广州版新教材小学五年级英语上册教案　全册

广州版新教材五年级英语上册教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 新和学校 朱玉嫦 Team备课小组 Date日期 Sep. 2nd Designer设计者 Topic课题 Hobbies Unit 1 Type of lesson 新授课 Title题目 What’s your hobby Period课时 2nd 课型 1、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇:hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型:What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… Objectives: 2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 教学目标 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 1 Activity 1: Rhyme 学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话的学习。 题hobby。 Warming up 通过读图，了解课文相关的Activity 2: Look and say 学生说出图中三个人物的名字。 人物。 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三 个人物的名字。 Activity 3: 学习单词hobby 学生学习单词hobby。 通过学习hobby,引出课文的让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩学习。 Leading in 子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby 学生听课文 Activity 4: Listen to the dialogue 通过听课文对话，理解课文听课文。The children are talking about their hobbies. 大意。 Let’s listen and find out what they like doing. 听课文 找出孩子们喜欢做的事情。 Activity 5: Watch the video 学生观看课文视频。 通过视频进一步了解课文内 观看课文视频，进一步了解课文内容。 容。 Activity 6: Follow and read 学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子的读音。 Presentation 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿 & practice 读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做 笔记，划出重点。 Activity 7: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三学生分角色读课文。 熟读课文，强化课文内容。 个人物的角色朗读课文。 Activity 8: Learn the new words 学生学习新单词。 通过新单词的学习，为后面通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形的替换练习做准备。 式学习新词汇。 2 Activity 9: Substitution 学生操练对话。 巩固重点句型What’s your 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操hobby? My hobby is„句型Consolidation 练。 的操练。 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。 五、Homework Designing on the U1 What’s your hobby? board What’s your hobby? 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf My hobby is … 课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计 新和学校 朱玉嫦 Team备课小组 Date日期 Sep. 3rd Designer设计者 Topic课题 Hobbies Unit 1 Type of lesson 巩固课 Title题目 What’s your hobby, Period课时 3rd 课型 3 2、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇:hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型:What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… Objectives: 2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 教学目标 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 Activity 1: Rhyme 学生学习rhyme 通过有节奏地读小诗，激发 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话学习兴趣。 题hobby。 Warming up 通过读课文，巩固课文内容。 Activity 2: Read the dialogue 学生熟读课文，巩固课文内容。 熟读课文，巩固课文内容 4 Activity 3: Fill the blanks 学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文的熟练程抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。 度。 Leading in 学生翻译短语。 Activity 4: Translate the phrases 强化短语意思。 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 Activity 5: v+ing practice 学生说出动词的ing形式，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 规律。 复习动词的ing形式的变化动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形 规律。 式。(说完学生总结动词ing形式的变化规律) Presentation Activity 7: Role-play 学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演课文。 复述课文内容，强化课文记& practice 表演课文。学生分角色表演课文。 忆。 Activity 8: Make a dialogue 学生创编对话。 巩固操练句型对话，改编对学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和 话。 自己的爱好。 Activity 9: Sum-up 学生总结本节课所学内容 通过总结，回忆本节课所学总结本节课所学内容 内容。 Consolidation 1.熟读U1课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U1单词。 五、Homework 5 Designing on the U1 What’s your hobby? board What’s your hobby? 板书 My hobby is v.+ing … 课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计 新和学校 朱玉嫦 Team备课小组 Date日期 Sep. 4th Designer设计者 Topic课题 Hobbies Unit 1 Type of lesson 巩固课 Title题目 What’s your hobby Period课时 4th 课型 6 3、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇:hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型:What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… Objectives: 2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 教学目标 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 Activity 1: Read the dialogue 全班齐读课文。 齐读课文，巩固课文内容。 Practice: Listening 熟读课文。 看题，初次感知题目。 7 Activity 2: Listen and match 学生完成Task 1。 从细处分析此题的做题技 教师让学生观看P4第1题。 巧。 (1) 让学生说出图中5个小孩的名字。 (2) 说出每副图相应的短语。 (3) 听号码说出相对应的活动。 (4) 解释题目意思。 (5) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 (6) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学 (7) 他/她的爱好。 学生玩游戏，操练对话。 Activity 3: Act and guess 在游戏中操练对话。 Practice: Speaking 通过guessing game 操练关于爱好的问答。 Activity 4: Read and answer 学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅 设定阅读目标:Aki is talking with Janet. He is 读目标。 Practice: Reading giving Janet sth. What are they talking about? What is Aki giving to Janet? Activity 5:Look, write and draw 学生看图填空。 考查学生综合语言输出能 Practice: Writing 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短力。 语。 1. 背诵U1课文对话。2. 做活动手册P1第1题。 五、Homework 8 Designing on the U1 What’s your hobby? board What’s your hobby? 板书 My hobby is v.+ing… 课后反思 课题 Unit 2 (第一课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 2 His hobby is drawing 教学目标 1. The new words:Coloured, sky, place, drawing 2. Listen to English and understand and then do as the instruction. 3. Have fun in learning and using English. 4. Go over the plants, animals and the preposition of places. 5. Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English. The visual, the audio and the kineasthetic types. To try to be closer to the children. To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy. To use the teaching method of grouping and organizing. 教学重点 1. The new words: Coloured, sky, place, drawing 教学难点 1. Go over the stationary and the preposition of places. 9 2. Listen to English and understand and then do as the instruction. 板书设计 Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教学过程 1. Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities. 2. Show the picture and teach “sky”, “drawing”. Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils. Then teach “coloured”. 3. Let’s try to draw. Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper. (1) Draw a big tree. There are many red apples on the tree. (2) Under the tree, there is a duck. It is sleeping. (3) Behind the tree, there is a fox. He is looking at the dog. (4) Far away from the tree, there are some birds. They are flying in the sky. They are white. (5) Near the tree, there are some flowers. (6) Next to the flowers, there is a pond. (7) In the pond ,there are many fish. Some fish are small, and some are big. They are swimming. (8) Well, this is our drawing. 4. Tell the drawing together in order. 5. Focus on the new words. 6. Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer. 教学反思 课题 Unit 2(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 2 His hobby is drawing 教学目标 1. The new passage and the key patterns. 2. He/She likes … 3. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 4. What/when does he/she …? 5. Be able to talk about one’s hobby. 10 6. Go over entertainment and sports. 7. Ing form of the verbs 8. The Phrasal verbs. 9. Present continuous Tense. 10. Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday 教学重点 1. The new passage and the key patterns. 2. He/She likes … 3. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 4. What/when does he/she …? 5. Be able to talk about one’s hobby. 6. Go over entertainment and sports. 7. Ing form of the verbs 8. The Phrasal verbs. 9. Present continuous Tense. 教学难点 1. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 2. What/when does he/she …? 3. Be able to talk about one’s hobby. 板书设计 Unit 2 His hobby is drawing He/She likes … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What/when does he/she …? 教学过程 1. Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson. 2. Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen. 3. Talk about the picture with pupils by asking the following questions: (1) How many children can you see? (2) What is the boy doing? (3) Look at the pictures on the wall. What does the boy like drawing? Guess. (4) What about the girl? (5) What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby? Guess. 4. Introduce the boy’s and the girl’s names. (mike and Amy) 5. A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning. 11 Both Mike and Amy like drawing. Their hobby is drawing. What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6. Have the pupils read the passage silently all the way through. 7. Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily. 8. Ask Pupils to read the passage after T/ recording. 9. Read the passage aloud for times in various ways. 10. Further learning about the sentences. 教学反思 课题 Unit 2 (第三课时) 课型 巩固课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 2 His hobby is drawing 教学目标 1. Further learning of the passage. 2. The key patterns of the present continuous tense. 3. Talk about one’s hobby 4. Enjoy your hobby and share it with your classmates. 5. Some exercises. 教学重点 1. The key patterns of the present continuous tense. 2. Talk about one’s hobby 教学难点 1. The key patterns of the present continuous tense. 2. Talk about one’s hobby 板书设计 Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What/When does he/she …? 教学过程 1. Revise the expressions referring to hobbies with pupils. 2. Have pupils look at Task 1 on P 10. If you use the E-resource, show the task on the screen. 12 3. 3. Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table. Invite pupils to guess the hobby associated with each picture. From left to right: (drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking) 4. Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column. 5. Explain the listening task. Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people. 6. Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers. 7. Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers. Then check the answers with the recording. 教学反思 课题 Unit 2 (第四课时) 课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 2 His hobby is drawing 教学目标 笔头练习、口头训练 教学重点 New words and the new dialogue consolidation 教学难点 1. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 2. What/when does he/she … 3. Be able to talk about one’s hobby. 板书设计 Unit 2 His hobby is drawing 习题答案 教学过程 1. Listen and number the pictures. 2. Rewrite the words after the model and read them aloud. 3. Read and match the sentences. 4. Complete the sentences according to the pictures. 5. Read the sentences aloud. 6. Read and write T or F in the blanks. 7. Dictation of the dialogue. 教学反思 13 Unit 3 I can swim fast.教学设计 教材出版学科 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语 课题 I can swim fast. 教育科学出版社 社 年级 五年级 课型 新授课 学时 第一课时 1. Teaching materials:Let’s talk 教学 I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well 内容 Xiaoling can swim very fast.. 1(Knowledge Objectives: 1) Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2) Be able to read and understand the dialogue. 3) Learn the sentence pattern, “I can … .” 教学 2(Competence Objectives: 目标 1) Be able to talk about the things “I can... ” 2) Get to know the strategies of reading comprehension.. 3(Emotion Objectives: 1) Have consciousness of good cooperation and proper competition. 2) Be confident of learning and doing things. Learn to praise others. 教学 1. Be able to act out the dialogue. 14 重点 2. Be able to talk about the abilities of oneself and others. Teaching & Learning procedures(The first period) Steps T’s activities Ss’ activities Purpose 1.Greet & sing: 1.Greetings 1. 学生进行真实的 交际，从学生已学的1.Lead 2. Sing the song I can say my 2.Sing the song I 歌曲着手，为引出本 ABC can say my ABC 节课的新授知识canin 热身。 3. Introduce the assessment way. 2.自然地把分组及 评价方式告诉学生，2 mins 分组竞赛能培养学 生的集体荣誉感及 竞争意识。 1. Teach “can” by singing. 1. Learn “can” 创设情境，采用激将 by singing and 法，师生PK，激发?. T’s situation. 学学生的求知欲并 感知新知的意义。 Presen-tation 2. Teach the verbs: jump, run, 2. Act and catch sing and dance by TPR . the meaning and And drill become interested in new knowledge.. 13 mins 3. Try to 3. Get Ss to spell and try to understand and remember the 15 remember the new words. words. DVD直观动态的情 景呈现，更增加了学 4. Have a PK 生的学习兴趣，体会 with new 这几个体育技能的 4. Introduce the new friends in friends, and 不同程度的表达。学 DVD and teach adv. “high, learn the new 生通过边看做动作 fast, far,well”. words. 边学单词，很快能掌 握新授单词。 5. Have a PK between two 在玩中巩固所学知 5. Game: Left Team PK Right teams. 识。 Team. 1. .Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: Watch, listen 视听结合，有利于学1)Who can swim fast? and read 生对所学内容的关 carefully for 注与记忆。 information and III( 2. Check the answer answer. Reading 3. Play DVD, and get Ss to 语音语调的模仿很Follow the DVD repeat. And guide them to read 有必要，尤其是有感and the teacher. 15’ mins aloud with confident or 情地朗读可以帮助 admiring feeling. 学生更好地理解文 本。 Pre-reading 黑板的板书是课文 4. Get the Ss to repeat the Look at the 的主要线索，能帮助 16 dialogue. design ----main 学生进一步理解、记 clue of the 忆课文。 dialogue While- reading 角色体验是学语言 5. Guide Ss to act out the Practise and act 到用语言的重要方 dialogue. out the dialogue. 式。 Post- reading IV. 1. Watch DVD, and get Ss to 1. Talk about Liu 以图片的出现既练 talk about the pictures on P15, Xiang the 习了所学英语，又激 using” ...can …” . picture … . 发了学生树立远大 的理想。 Consolidation 才艺秀既内化了所9 mins 2. Get Ss to show their 2.Discuss in 学知识又增强了学 abilities. groups and have 生的自信心。并且拓 a talent show 展了一些课本外的 actively. 知识。 17 ? 1. Sum up: Boys and girls, you 1. Ss count their 1. 老师的总结语 can act so well, you can read achievement in (几个can句型)激 so well and you can sing so this class. 励学生每节课只要 well. You are wonderful! You 努力，就能从“不会”Assess- are superstars!! 到“会”。 ment &Home- work 2. Remember 2. Homework : 1) Copy the 2. 作业及关注基础 their homework dialogue and words. 知识，又培养了学生1 mins 用英语做事情的能 Recite the dialogue. 力。 “Yes, I can do 2) Make a survey , ask ing it!” , your parents about the P.E. encouraging skills. themselves. 3. T: Can you do it? 3. 有气势的口号振 奋人心，给人以精神 Good. Yes, I can do it! Yes, I 上的鼓舞。I can..增 can do it! 强自信,与本节课的 句型不谋而合。 18 课题 Unit 4 (第一课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年 级上册 教学内容 Unit 4 Can you do my homework 教学目标 Language knowledge语言知识: , Vocabulary词汇:talk,speak,thing,count , Sentences句型:Can you...? Of course I can. , What can you do? I can... I'm good at... Listen to English and understand and then do as the instruction. Have fun in learning and using English. To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English. The visual, the audio and the kineasthetic types. To try to be closer to the children. To use the teaching method of grouping and organizing. 将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 通过小组合作完成学习任务。 教学重点 6. The new words: talk,speak,thing,count 教学难点 3. Go over the stationary and the preposition of places. 4. Listen to English and understand and then do as the instruction. 板书设计 Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count 教学过程 7. Free talk: Can you....? 8. What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities. 9. Show the picture and teach “count”, “speak”. Then T says, “I am good at many things”. teach “thing” 10. Talk in groups"I'm good at..." 11. Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross. 12. Show a talking robot. teach “talk” Introduce its name"Robbie" 13. Focus on the new words. 14. Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 19 15. Check the answer 16. Do the project (1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table 课题 Unit 4(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 4 Can you do my homework 教学目标 11. The new passage and the key patterns. 12. Be able to talk about one’s abilities. 13. Go over activities. 14. Ing form of the verbs 15. The Phrasal verbs. 16. Present continuous Tense. 教学重点 1.The new passage and the key patterns. 2.Be able to talk about one’s abilities. 3.Go over activities. 教学难点 1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连 2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业 板书设计 Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't. What can you do? I can... I'm good at... 教学过程 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson. 2. Guessing game呈现问句操练:What can you do? 3. Listen and watch 4. Introduce the robot's names. (Robbie) 5. Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen. 6. A question"Can the robot do Jiamin's homework?" and let the pupils read the passage and find the answer by scanning. 7. Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? 20 Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through. 9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily. 10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording. 11.Read the passage aloud for times in various ways. 12.Further learning about the sentences. 教学反思 课题 Unit 4 (第三课时) 课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年 级上册 教学内容 Unit 4 Can you do my homework 教学目标 笔头练习、口头训练 教学重点 New words and the new dialogue consolidation 教学难点 1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't. 2.What can you do? I can... 3.I'm good at... 板书设计 Unit 4 Can you do my homework 习题答案 教学过程 8. Listen and number the pictures. 9. Rewrite the words after the model and read them aloud. 10. Read and match the sentences. 11. Complete the sentences according to the pictures. 12. Read the sentences aloud. 13. Read and write T or F in the blanks. 14. Dictation of the dialogue. 教学反思 21 Unit5 Where is Ben? 第一课时 一、教学内容: new words & let’s talk 二、教学目标 1.Language knowledge语言知识: (1) Vocabulary词汇:maybe find look for ice cream (四会) (2) Sentences句型: 1)谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。 2) 词条的替换操练框架: ? Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't. ? 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句:如: ? Ben never plays music in the music room. ? Ben often doesn’t his homework in the classroom. 等 2.Language skill语言技能: 22 , 能就他人的日常生活习惯进行问答。 , 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 , 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 3.Affect 情感态度: (1)通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。 (2)了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。 4.Learning Strategies学习策略: (1)学会用基本的语音知识学习单词。 (2)以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。 三、教学重点: 1、一般现在时第三人称单数动词的构成 2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式 3、描述日常作息的词汇。 四、教学难点: 将所学的句子融入实际情景中。 五、课前准备: 教学课件、CAI 、光盘 六、教学过程: 一、Warming up 23 1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never 让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise… 2、 3、Free talk : A. What’s your hobby? B. What do you usually do on …? 二、Presentation and Practice 1)创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。 2)利用图片，师生进行对话:1) A:What does … usually do …? He / She usually play music. 2) Where is he/ she? He/ she is in the…. 3) Does he/ she often…? Yes, he / does. No, he/ she doesn’t. 根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频 度副词搭配造句。 3)Work in groups. 小组之间操练句型。 4)Play a missing game. 5)引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。 6)Let’s talk。师生对话，生生对话。 7)Learn the dialogue 1)读一读，学生跟读课文。 2)说一说，根据课文内容填空。 3)练一练，根据重点句型，回答问题。 24 三、Development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。 四、Homework 1、 抄写新单词，并记熟。 2、 听读课文对话，注意模仿语言语调。 3、(选做)写话:写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。 课堂作业设计: 板书设计:Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…? look for B: She/ He usually … in / on…. ice cream C: Does he/ she often…? D:Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t. 25 Unit 5 Where is Ben? 第二课时 一、教学内容 复习单词课文&Fun with language 二、教学目标 1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组; 2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语: ? Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't. ? What does… usually do…? She/ He usually … in / on…. 三、教学重点 1、一般现在时第三人称单数动词的构成 2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式 四、教学难点 将所学的单词句型运用到实际情景中。 26 五、课前准备: 教学过程: 六、 (一). Review 1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。 2、全班同学提问，抽同学回答:Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't.复习课文内容。 (二).Presentation Fun whit language 1、Listen and number，完成书本P28页练习。 1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。 2、Look and write，完成书本P28,29页练习。 1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2)、教师辅导3)、投影对答案。 3、Play a game.结合课本P29页。 4、Ask and write 1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2)、教师示范对话，填写表格。3)、同桌练习对话并填写表格。 (三).Summing-up 归纳本课的语言知识. 27 (四). Development 1、读U5的课文。 2、检查上节课完成的作业:请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息生活。 (五)Homework 1、家听本课单词。 2、背诵单词和课文。 3、完成活动手册19、20页第3、5题。 课堂作业设计: 板书设计: Unit 5 Where is Ben? 第三课时 一、教学内容: Sound family &复习U5的重点句型。 二、教学目标: 28 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下: 1( 知识目标: ?能听、说、读、写本课的单词: ?能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 ?知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。 2( 能力目标: ? 能就他人的日常生活习惯进行问答。 ? 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 情感目标: ? 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。 ?能从小培养良好的作息习惯。 三、教学重、难点分析: 1(重点:能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。 2(难点:知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。 四、课前准备: ?相关活动的图片 ?相关的录相带 ?多媒体课件 五、教学过程: 一(复习准备: 1)sing song: 29 2)朗读U5课文。 3)游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。 二(归纳巩固: 1)老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音;引导学生朗读Read aloud中的句子。 2)复习(Review) ?听音写词。 1. __ ace 2.__ __y 3. __ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。 3( 新课呈现(Presentation) 三.巩固拓展: 1(让学生来说说他身边的人的日常作息。 2(根据提示词介绍他人 …name is… in on usually often 30 四(评价反馈: 1(评比出今天表现优秀的小组。 2(总结本课学习的内容。 五.作业布置: 1(读背U5单词，抄写重点句子。 2(继续完成写话练习。 3(预习U6单词与课文。 4(完成《活动手册》P21,21页第6、7题。 六.板书设计: 五年级上册 Unit6 At the weekend 第一课时教学设计 31 授课内容 课时 第一课时 Unit6 At the weekend (一)语言知识目标 1. 学生能“四会”掌握以下词汇:weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。 2. 学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。 (二)语言技能目标 教学目标 1. 能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 2(能用正确的语音语调朗读短文。 (三)学习策略目标 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 重点:描述他人的日常生活习惯。 教学重难点 难点:一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用。 教学过程 教学活动及操作步骤 学生学习活动 设计意图 1.Chant: A Week. 1.Chant. 激活旧知，为新课的学习作铺垫。 Warming up 2.头脑风暴:T:What do you do at the 2.说出周末的活动。 weekend? 通过图片介绍Mr Chen一家的活动。 观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。 降低课文学习的难度。 导入课文，让学生听听力排序。 听课文，排列对话。 使学生初步理解课文大意。 阅读课文并回答问题。 学生读课文，回答P33 问题。 对课文有更深刻的认识。 Presentatio 听课文录音，划分停顿、意群。 学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。 让学生能够用正确的语音语调朗n&Practice 读课文。 学生进行抽空练习，并根据图片和关键词进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短巩固学生对课文的理解，并通过复 复述短文。 文。 述短文梳理知识脉络。 32 课文重点短语和句型的运用练习。 学生选词填空，补全句子。 让学生运用所学知识解决新问题，Development 巩固新知。 广州版新教材五年级英语上册教学设计 新授课 Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 2nd 4、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇:coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型:What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... Objectives: Can I have…….? 教学目标 2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:询问别人或表达自己想要的饮食 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 33 Activity 1: Rhyme 学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话的学习。 题hobby。 Warming up 通过读图，了解课文相关的Activity 2: Look and say 学生说出图中3个人物的名字。 人物。 观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中 5个人物的名字。 Activity 3: 学习单词foods and drink 学生学习单词drink。 通过学习drink引出课文的学让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩习。 Leading in 子正在询问别人或表达自己想要的饮食 学生听课文 Activity 4: Listen to the dialogue 通过听课文对话，理解课文 大意。 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。 Activity 5: Watch the video 学生观看课文视频。 通过视频进一步了解课文内观看课文视频，进一步了解课文内容。 容。 Activity 6: Follow and read 学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子的读音。 Presentation 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿 & practice 读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做 笔记，划出重点。 Activity 7: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三学生分角色读课文。 熟读课文，强化课文内容。 个人物的角色朗读课文。 Activity 8: Learn the new words 学生学习新单词。 通过新单词的学习，为后面通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形的替换练习做准备。 式学习新词汇。 34 Activity 9: Substitution 学生操练对话。 What do you 巩固重点句型 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操want to drink for lunch? Consolidation 练。 I will have…/ I want ... 句型的操练。 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。 五、Homework Unit7 Designing on the What do you want to drink for lunch? board I will have…/ I want ... 板书 课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计 Type of lesson 巩固课 Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 3rd 课型 35 5、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇:coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can What do you want to drink for lunch? Sentences 句型: Objectives: I will have…/ I want ... Can I have…….2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , 教学目标 bottle , a bottle of , juice , glass , can 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:能积极与他人开展口语交际，询问别人或表达自己想要的饮食 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 Activity 1: Rhyme 学生学习rhyme 通过有节奏地读小诗，激发 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话学习兴趣。 题hobby。 Warming up 通过读课文，巩固课文内容。 Activity 2: Read the dialogue 学生熟读课文，巩固课文内容。 熟读课文，巩固课文内容 36 Activity 3: Fill the blanks 学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文的熟练程抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。 度。 Leading in 学生翻译短语。 Activity 4: Translate the phrases 强化短语意思。 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 • Activity 5: The ... and ... are + 价学生会使用句型来回答The ... and ... 钱 each. are + 价钱 each. • That will be + 价钱 。 复述课文内容，强化课文记 • --What should we have for 忆。 Presentation lunch/dessert ? & practice --For we can have .... 巩固操练句型对话，改编对lunch / dessert Activity 7: Role-play 学生表演课文。 话。 表演课文。学生分角色表演课文。 Activity 8: Make a dialogue 学生创编对话。 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和 自己的爱好。 Activity 9: Sum-up 学生总结本节课所学内容 通过总结，回忆本节课所学 总结本节课所学内容 内容。 Consolidation 1.熟读U7课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U7单词。 五、Homework 37 U7 What do you want to drink for lunch? Designing on the I will have…/ I want ... board Can I have…….? 板书 课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计 Type of lesson 巩固课 Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 4th 课型 6、 Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型:What do you want to drink for lunch? Objectives: I will have…/ I want ... 教学目标 2、Language skill语言技能:1)能听、说、读新单词;coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2)能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度:能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。 38 4、Learning Strategies学习策略:2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused 重点:听、说、读新单词;理解和朗读课文对话 and difficult point 难点:新单词的理解和运用 教学重难点: Teaching Aids 自制课件，金太阳软件，相关的图片 Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 教学过程 Activity 1: Read the dialogue 全班齐读课文。 齐读课文，巩固课文内容。 熟读课文。 Activity 2: Listen and match 学生完成Task 1。 从细处分析此题的做题技看题，初次感知题目。 教师让学生观看P4第1题。 巧。 (8) 让学生说出图中5个小孩的名字。 Practice: Listening (9) 说出每副图相应的短语。 (10) 听号码说出相对应的活动。 (11) 解释题目意思。 (12) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 (13) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学 学生玩游戏，操练对话。 Activity 3: Act and guess 在游戏中操练对话。 Practice: Speaking 通过guessing game 操练关于询问别人或表达自 己想要的饮食 问答。 39 Activity 4: Read and answer 学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅 设定阅读目标:Xiao ling is talking with Janet. 读目标。 Practice: Reading He is giving Janet sth. What are they talking about? What is Aki giving to Janet? Activity 5:Look, write and draw 学生看图填空。 考查学生综合语言输出能Practice: Writing 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的短语。 力。 1. 背诵U7课文对话。2. 做活动手册 五、Homework U7 What do you want to drink for lunch? Designing on the I will have…/ I want ... board Can I have…….? 板书 课后反思 Unit8 Let’s have bath. 教学内容 教学时数 1 40 Vocabulary:words about foods ,starters main course, dessert Sentences:What should we have for? I 教 Daily Express:That’s good. 学 • 能表达自己想吃什么东西。 目• 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 • 能就准备食物提出自己的建议 标 教1)本节生词 2)理解对话中的某些表达方法. 学 重 难 点 教PPT, Kingsun 学 资 源 作 业 设 计 板 书 设 计 1、抄写短语 (必做) Unit8 Let’s have both. 2、继续完成Activity Book (必做) What should we have for„? I have„ 41 在教学上运用游戏，比赛，歌曲等生动有趣的教学手段，让学生在玩中学，乐中 学。 教 学 反 思 教 学 过 程 教学随笔 教 师 活 动 学 生 活 动 42 Warming up 1、Guessing game: Look at the part of the pictures Arouse the pupils’ interests . and guess the verb phrases 2、Teach “fun” “have fun” “having fun” “sea” through the game Pre-task Pupils guess. 1、 Introduce the dialogue 2、 .Play the tape and ask the pupils to find out what the aliens are doing. Pupils choose the activities the aliens are doing on the blackboard. 3、Play the tape again, ask the pupils to look at the key words and fill in the blanks orally. Teach “out there”. While-task 3、 Read after the tape, underline the words or The students listen and understand the expressions they are not sure, then match the dialogue . names of the 5 aliens with what they enjoy doing on the blackboard. Post- task 1、Ask the pupils to read the dialogue and fill in the blanks: Listen and check the answer in pair. 2、Ask the pupils to read after the tape recording and the teacher. 3、Ask some pupils to act out the dialogue, they can look at some key words on the blackboard. 4、Sum up unit5 and tick out the key sentences. 43 (教师可根据备课需要，超出部分另附纸粘贴在上。) Unit8Fun with Language 教学内容 教学时数 2 To listen to a girl talking about what she will cook for her parents on her birthday? • The ... and ... are + 价钱 each. • That will be + 价钱 教• --What should we have for lunch/dessert ? --For lunch / dessert we can have .... 学日常用语 • Thanks very much. 目• You worry too much. • Let’s have both. 标其它 • 知道西餐有前菜、主菜和甜点之分。 • 知道常见的前菜、主菜和甜点。 • 能表达自己想吃什么东西。 教 • 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 学 重• 能就准备食物提出自己的建议 难 点 教PPT, Kingsun 学 资 源 作 业 设 计 板 书 设 计 44 1、Recite the words. Unit8 Fun with Language • The ... and ... are + 价钱 each. 2. Recite the dialogue. • That will be + 价钱 • --What should we have for ? lunch/dessert --For lunch / dessert we can have .... 在教学环节上层层相扣，而且目标明确，突现了由浅入深的层次性，符合儿童的 认识规律。 教 学 反 思 教 学 过 程 教学随笔 教 师 活 动 学 生 活 动 45 1..lead Ss to sing a song on the book. 1(Sing the song together. 2(Chant together 2. chant 1. Tell the learning object of this lesson 2.Look at the pictures and read out the words with the teacher. 3. Ask the kids to take out the photos of the new 1.Listen and be ready to learn new year party, then let the students watch the screen things. and try to ask some questions. 4Lead the kids use these drills to ask questions: 2.Watch and read together. 5、Present the picture of the dialogue and then tell the children that alien Dim went to Jiamin’s house, and look at the photos of Jiamin’s family, What are they talking about? Let’s listen and see. 3.watch and listen. 6、The teacher ask some questions about the dialogue then invite the kids to listen to the tape 4.Pair work in groups again, then try to answer the questions. 1(Read the text after the tape. Then read in groups/choral/roles. 2(Read out the dialogue in groups, and help each other. .Listen and read. 3(Use this time to help the unable students. 4、Kids sum up the key points of this lesson. Act out the dialogue. 46 授课内容:Module 5 Foods we need Unit 9 It smells delicious (Let’s talk) : 一、教学目标: (一)语言知识目标: 1(词汇: “四会”掌握:smell delicious come on first sweet salty quite healthy hungry wait fresh taste 2(“四会”句型:What do you think of …, I like… I don’t like… I feel… (二)语言技能目标: 1(能用正确的语音语调朗读课文，能背诵课文。 2(能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己的喜好 3(能用What do you think of …,句型来询问他人对待某物的看法和意见。 (三)学习策略目标: 1(鼓励学生积极参与实践，大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己喜欢的食 物。 2(培养学生将所学语言知识进行归纳对比，并准确运用。 (四)情感态度目标: 使学生喜爱各种食物，从小养成不挑食的习惯。 二、教学重、难点: 重点:正确使用What do you think of …,句型来询问他人对待某物的看法和意见。 难点:能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己的喜好 三、教学过程: (一)Warm -up 1.Greeting. 2.Free talk. Are you hungry now ,children ? What food do you like ? (二)pre-task 1.师生共同回答Free talk 的问题 47 2.老师公布学习目标。We are going to talk about delicious food.(学习delicious) (三) While-task 1.听力快车 (老师播放录音，让学生听单词) 2.争先巩后读单词 学生小组内交流Unit9的单词(群学) 老师就学生群学情况进行有效的评价。 3.争当小老师 让学生自主教单词，遇到不懂的问题，由其他同学解决，解 决不了的问题再请教老师。 4.小组读单词 5.Show and show 小组展示单词，学生和老师进行点评，老师进行评价。 6.老师情景引入课文内容。(Children, I want you to draw your favourite food) 7.听力快车 听课文内容 8.群学:说出句子的中文。 9. Show and show 小组展示，老师进行指导、评价并板书。 10.小组读课文。(对学) 11.Show and show 小组进行课文的展示，老师进行评价。 12.操练句型:A: What food do you like,And what food you don’t like, B:I like… / I don’t like…. What do you think of …,It’s… (四)Post-task 1.看图写句子 2. There (am are is ) some fresh vegetables on the desk. There are some (chicken chickens ) on the table. 3.Sum up (五)Homework. 1.抄写Unit 9单词，每个4个，并且家听。 2.熟读Unit 1单词和课文 教学反思: 48 2014学年上学期五年级 Unit10 教学设计 Type of Period Topic 新授 U10 Different tastes 1 lesson 话题 课时 课型 49 1、语言知识 1)掌握本课的四会单词和短语; 2)能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 3) 知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。 2、 语言技能 1)能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段; 2)能用正确的语音语调朗读课文; 3)能询问和表达对食物的评价。 Objective4) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 3、情感态度 s 1)通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 教学目标 2)培养学生热爱生活的情感。 4、学习策略 1)通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握; 2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心; 3)通过对课文的学习，培养学生的自学能力。 5、文化意识: 知道中西餐常见食物名称; 了解中国不同地域的饮食偏好。 50 Language 1、 课文的理解; Focused 2、 知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。 教学重点 Language 1、 课文的理解; Difficult 2、 知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。 Points Teaching 教学难点 Strategie1)通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握; 2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 s 教学策略 Preview Learning 预习U9的课文 前置性学习 Teaching Learning Teaching activities & Steps Purpose Procedures 教学活动及步骤 设计意图 Activities 教学过程 学生学习活动 51 1、 Sing the song. 1、通过歌曲，吸引?. 学生注意; Warming up 1、 Song: Apple Red 2、复习以前所学的 2、复习食物单词:学生快速反应，说出2、 学生说出单词 食物单词，巩固已学短语。 知识，为教学新内容 做铺垫。 1、呈现P56~57的图片，引起学生注意。 1、看图片，引起注1、通过描述图片， ?. 2、引导学生对比图片并讨论:Which 意 创设情境引出文章。 Presentation picture has a western child? Which & 2、学生看图讨论 picture has a Chinese child? Practice 图片，引出文章 3、让学生观察桌子上的食物，请他们猜 3、学生观察并猜想两张桌子上分别会有些什么食物。 想桌子上分别有什4、让学生带着目的阅读:Chinese people 3、 学生感知课文，么食物。 了解文章主要内and western people have different 4、学生阅读课文容。 并带着问题思考。 tastes. What about people in China? Do 3、让学生带着问题 整篇阅读，培养学生they have different tastes, too? 的阅读能力和分析 5、让学生自己阅读，并找出问题的答案。 信息能力。 6、播放e-book的录音，让学生听短文。 5、听录音，学习 7、划出重点句以及学习新词汇。 新单词的读音。 8、带读课文。 6、跟读课文、朗 52 读课文。 9、学生朗读课文。 4、通过问题，让学 7、小组讨论P5710、让学生小组讨论完成P57的问题，在生理解课文 ，学会文中找出并划线，把答案写下来。 问题，在课文中找找出文中的关键词、 出答案，并写下来。 短语、句子 11、校对答案。 12、看图片，学习P57食物词条。 8、跟老师校对答 案。 9、看图片学习词 条。 5、通过分析重点句 型，培养学生根据上 下文猜新单词意思 的能力。 6、操练课文，让学 生熟悉课文。 53 1、通过改错，了解 ?. 1、 通过复述课文，学生理解课文的情1、改错，出示一些关于课文的句子，让学Development 培养学生的况。 生判断，错的改正。 学习能力和 2、 学生小组讨2、让学生根据提示复述课文。 口头说话的 能力 论，根据提示复述 课文 重现本课的主要知?. 引导学生归纳本课引导学生归纳本课的知识要点。 识点，使学生更好地Conclusion 的知识要点。 掌握重点内容。 ?. 1、听录音朗读课文，口头复述课文; Homework 2、抄写U10的单词。 54 Type of U10 Different tastes Period Topic 巩固 2 lesson 话题 课时 Fun with language 课型 55 1、语言知识 1)能掌握关于食物的词汇:fish, cake, chicken, ice cream, vegetables; 描述食物的词汇:hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. 2)能正确运用句型:I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 2、 语言技能 1)能谈论喜欢的不同食物。 (2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。 Objective 3、情感态度 s 1)通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 教学目标 2)培养学生热爱生活的情感。 4、学习策略 1)通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握; 2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心; 3)通过对课文的学习，培养学生的自学能力。 5、文化意识: 中西方饮食习惯的不同。 56 Language 1、关于食物的词汇:fish, cake, chicken, ice cream, vegetables; 描述食物的词汇:hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. Focused 2、能正确运用句型:I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 教学重点 1、关于食物的词汇:fish, cake, chicken, ice cream, vegetables; Language 描述食物的词汇:hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. Difficult 2、能正确运用句型:I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. Points Teaching 教学难点 Strategie1)通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握; 2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 s 教学策略 Preview Learning 复习U10的课文 前置性学习 Teaching Learning Teaching activities & Steps Purpose Procedures 教学活动及步骤 设计意图 Activities 教学过程 学生学习活动 57 1、Sing the 1、通过歌曲，学生?. song: Apple Red 引起学生的注意力; 1、 Song: Apple Red Warming up 1、 学生说出短语 2、复习以前所学的 2、复习形容食物的单词、短语 食物单词，为教学做 铺垫，巩固已学知 识。 1、 学生看图描1、 创情景引入，完成Exercise 1 1、通过描述图片， ?. 述图片，复1)T:Xiaoling is having a party. She 进一步操练句子，让Presentation 习单词。 made some food for her friends. 学生熟练掌握 & 2、 学生操练句 2)看图，说出桌上食物的名称。 Practice 型:What 3)Listen and match. do you 4)check out 2、Look and say，操练What do you have have for for starters/main course/dessert? 2、通过观察，让学starters/1)PPT呈现图片，老师示范，I usually have 生理解图意 ，培养salad for starters. I often have main 分析能力和说话能 vegetables and rice for main course. 力 course… And I like apples for dessert. 2)让学生根据图片找出自己最喜欢的前 菜、主食和甜点，并和同学操练句子。 3、学生完成阅读 3、 通过阅读训3)分享对话。 练习引导学生找出练学生的理3、Read and answer. 问题的答案。 58 解能力 1)快速阅读文章，说出文章大意。 4、学生完成调查 2)读4个问题，带着问题再看一遍，找并分享结果。 出问题的答案，并写下来。 4、 通过调查和 汇报，进一步3)Check the answers. 培养学生的4、Do the project. 听说能力。 1) 调查小组内学生喜欢、不喜欢什么食物 以及理由。 2)统计。 3) Share the results of the survey. 1、 学生小组讨?. 1、 让学生在小组内说说自己三餐的饮食5、 通过说和写，论，并完成笔头练Development 进一步培养习惯和原因。 习 学生综合运2、 把自己的饮食习惯和原因写下来。 2、Check out and 用语言能力。 3、 Check out and share share 重现本课的主要知?. 引导学生归纳本课引导学生归纳本课的知识要点。 识点，使学生更好地Conclusion 的知识要点。 掌握重点内容。 59 ?. 1、 背诵课文 Homework 2、 继续完成写作练习。 Module Type of stMODULE Unit Title Period 1 /Topic 11 Dialogue lesson 新授课 6 单元 题目 课时 模块及话题 课型 1.Language knowledge语言知识: , Vocabulary词汇:weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman , Sentences句型:What is the weather like today? It’s … Objectives: I hope… 教学目标 2.Language skill语言技能:能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度:能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气 4.Learning Strategies学习策略: 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节的天气. 60 Difficulties 3、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 Analysis 4、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助教学难点分学生理解。 析: Teaching 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 Aids/Media 2、图片，使用于巩固操练环节。 主要教学媒体 Teaching Resource 网络图库收集图片 教学资源 Teaching activity & Steps of Teaching the activity Learning strategies Purpose Procedures 教学活动及具体的活动操学生学习策略 设计意图 教学过程 作步骤 1(warm- 1.Free talk 1( 学生回答老师问题 1.通过聊天的方式， What is the date today? 引入今天学习的话 What day is it today? 题。 What is the weather like 2.通过复习所学节 61 today? 日, 引出新单词。 2(学生根据老师的引导， 2. 看图谈论天气，引出关于在句子中学习短语 帮助学生回忆各种 天气的单词 节日的时间。 2.Presentation What is the weather like? and Practice It’s cloudy. 1(为课文的上口、 ….. 运用做好铺垫。 3(学生看图回答问题，操 练短语，及句型。 2(在掌握旧句型的 3. Guessing game 基础上，对新短语 延续上一环节的图片:呈现 进行重复性的使 问句操练:What is the 用，达到上口新短 weather like? 语的目的，并运用 Is it…? 到句子中。 4(Listen and watch Try to write down the key 3(自然植入课文内 4. Listen and watch words in the passage 容到阅读听力中， 帮助学生了解课 文。 5.承接上一话题，引入课文 的学习。先提问题，然后播 放金太阳。老师对学生进行5(学生真实地思考老师所 提问，并引导学生谈论天气 提的问题，并进入到课文4(引入一个真实的 情景中，对课文进行理解情景，让学生对课 然后进行回答。 文进行感知、输入 62 和理解、 6.课文的理解，上口和运用 6. 小组合作，朗读并表演 课文 7.提问学生今天所学习的新 知识 7.学生总结今天学习的内 对本课时学习的 容 知识进行总结、回 顾 3.Summary 1. Copy the new words of unit 11 Homework 2. Read and recite the new words of unit 11 教学反思 63 Module 2nType of MODULE Unit Title Fun with Period /Topic 11 d lesson 巩固课 6 单元 题目 language 课时 模块及话题 课型 1.Language knowledge语言知识: , Vocabulary词汇:weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman , Sentences句型:What is the weather like today? It’s … Objectives: I hope… 教学目标 2.Language skill语言技能:能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度:能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气 4.Learning Strategies学习策略: 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节的天气. Difficulties 5、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 Analysis 6、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助教学难点分学生理解。 析: 64 Teaching 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 Aids/Media 2、图片，使用于巩固操练环节。 主要教学媒体 Teaching Resource 网络图库收集图片 教学资源 Teaching activity & Steps of Teaching the activity Learning strategies Purpose Procedures 教学活动及具体的活动操学生学习策略 设计意图 教学过程 作步骤 2(warm- 1.Let’s chant 1( Let’s chant 1.通过聊天的方式， 引入今天学习的话 2. Let’s talk 2. Let’s talk 题。 看图谈论天气What is the 2.通过复习所学节 weather like? 日, 引出新单词。 It’s cloudy. ….. 2(学生根据老师的引导，帮助学生回忆各种 在句子中学习短语 节日的时间。 2.Presentation and Practice 3. Guessing game 1(为课文的上口、 延续上一环节的图片:呈现 运用做好铺垫。 问句操练:What is the 65 weather like? 3(学生看图回答问题，操2(在掌握旧句型的 Is it…? 练短语，及句型。 基础上，对新短语 进行重复性的使 用，达到上口新短 4. Listen and match 4(Listen and match 语的目的，并运用 到句子中。 5.Let’s play 5.Let’s play 4(引入一个真实的 6.Let’s read 情景，让学生对课 6.Let’s read 文进行感知、输入 7. Let’s do 和理解、 7. Let’s do 小组合作，完成天气预报 小组合作，完成天气预报 对本课时学习的 知识进行总结、回 顾 66 3.Summary 3. Copy the new words of unit 11 Homework 4. Read and recite the new words of unit 11 教学反思 Module 2nType of MODULE Unit Title Fun with Period /Topic 11 d lesson 巩固课 6 单元 题目 language 课时 模块及话题 课型 67 1.Language knowledge语言知识: , Vocabulary词汇:weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman , Sentences句型:What is the weather like today? It’s … Objectives: I hope… 教学目标 2.Language skill语言技能:能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度:能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气 4.Learning Strategies学习策略: 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节的天气. Difficulties 7、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 Analysis 8、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助教学难点分学生理解。 析: Teaching 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 Aids/Media 2、图片，使用于巩固操练环节。 主要教学媒体 68 Teaching Resource 网络图库收集图片 教学资源 Teaching activity & Steps of Teaching the activity Learning strategies Purpose Procedures 教学活动及具体的活动操学生学习策略 设计意图 教学过程 作步骤 3(warm- 1.Let’s chant 1( Let’s chant 1.通过聊天的方式， 引入今天学习的话 2. Let’s talk 2. Let’s talk 题。 看图谈论天气What is the 2.通过复习所学节 weather like? 日, 引出新单词。 It’s cloudy. ….. 2(学生根据老师的引导，帮助学生回忆各种 在句子中学习短语 节日的时间。 2.Presentation and Practice 3. Guessing game 1(为课文的上口、 延续上一环节的图片:呈现 运用做好铺垫。 问句操练:What is the weather like? 3(学生看图回答问题，操2(在掌握旧句型的 Is it…? 练短语，及句型。 基础上，对新短语 进行重复性的使 用，达到上口新短 69 4. Listen and match 4(Listen and match 语的目的，并运用 到句子中。 5.Let’s play 5.Let’s play 4(引入一个真实的 6.Let’s read 情景，让学生对课 6.Let’s read 文进行感知、输入 7. Let’s do 和理解、 7. Let’s do 小组合作，完成天气预报 小组合作，完成天气预报 对本课时学习的 知识进行总结、回 顾 70 3.Summary 5. Copy the new words of unit 11 Homework 6. Read and recite the new words of unit 11 教学反思 Unit 12 work with language 巩固课 一 教学内容分析:本课是五年级的巩固课，有关天气的知识在二年级时已在口语课上接触，有一定的基础，因此本课是综合复习有 关表达天气、季节及由此引出的感觉及个人喜好等句型和短语。 二 教学对象的分析:五年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本模块学生对季节和天气的表达方式还是较好，但涉及 到词性的语法知识则较薄弱，特别是一些基础较差的学生，对他们就更加难理解。 三 教学策略:由于本节是巩固课，学生又有一定的语言基础。所以老师主要通过引导来帮助学生归纳知识和语言点，同时加强学生 听说读写策略的指导，提高学生听说读写的综合能力。 四 教学目标 71 1(语言知识 熟练掌握有关表达天气、季节及由此引出的感觉及个人喜好等句型和短语: What’s the weather like (today)? What’s the weather like in …? It’s cold/wet/windy/snowy/cloudy. What’s the temperature? It’s … 2. 语言技能 a(能熟练表达天气，会表达季节的特征。 b. 能结合运用比较级的知识对天气进行描述，能作简单的天气预报和气象分析。 c. 能熟练表达个人对天气、季节的喜好。 3(感情态度:通过复习天气话题，提高学生对英语的求知欲，培养学生观察天气的良好习惯。 4(学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5(文化意识策略:通过学习，了解其它著名城市与广州市天气的差异。 五 教学重点和难点 ,(谈论天气涉及的单词、句型。 ,.运用比较级对天气 进行比较，表达自己喜欢的季节。 3. 能运用所学英语知识作简单口头和笔头的天气预告和气象分析。 六 教学媒体:多媒体课件 七 教学过程: 72 Procedure Teacher’s Activities Students’ Purpose Activities Warming up 1 Ask pupils to chant it Read the rhyme and 热身，引起兴 with action do the actions 趣 together Revision 2 Free talk: Answer the 复习已学句 (Free talk) what’s the weather questions 型，引起学生 like? 注意 What’s the date today? What’s day is today? …………. Presentation and 3.Show the pictures of Talk about the 操练表示天气 sum up weather and Show the pictures and review 的句型。 sentences patterns. the sentences (What’s the weather patterns. like?) 4.Play the guessing Play a game 由学生喜欢的 game. Show the words Review the words. 游戏去解决复 of weather and give the Try to the rules. 杂的语法问 rules. 题。 5.Give the exercises to Do some exercises. 笔头巩固语法 pupils to practice. 知识 6.Show the pictures Talk about and 复习有关温度and give the pictures review the 的句型 and the sentences sentences pattern. patterns. 7.Compare the pictures Review the and review the comparative. 自然引出比较comparative 级知识并进行8.Show the pictures Answer the 操练 and talk about the questions. 复习季节的句seasons 型 Development 9.Give the reading Talk about the cities 拓展所学知material. on weather, season 识，进行综合 and temperature. 运用 73 10.Show the map of Read the passage China and do the exercises. 11.Writing Practise. Discribe the city