第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1、指导学生学习毛笔字提土旁、王字旁的写法以及在结字中的形态变化，培养学生观察、比较、
分析
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、评改以及鉴赏能力，初步能把本课以及相关例字写得结构匀称、整洁美观。
2、在初步掌握提土旁、王字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点和风格，进行补写相关例字练习，做到搭配合理、字形美观。
3、在书法学习过程中，培养正确的“双姿”、认真观察等良好的书写习惯，引导学生了解古代书法家陆游、“土、玉”的文字源流等知识，感受中国书法文化的博大精深。 教学重点：学习提土旁、王字旁写法以及在结字中的形态变化和搭配规律。
教学难点：提土旁、王字旁在结字时位置变化规律。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
1、补充诗句，了解书家陆游。
①出示：王师北定中原日，（ ）。
谁能补充下一句？作者是谁？
②出示：“我知道了”图文资料
同学们，今天我们一起来了解作为书法家的陆游：简介陆游。
2、了解“文字源流”知识
①出示例字：琳
这个字经常出现在人名中，知道它是什么意思吗？
②带有王字旁的字大都与美玉有关。出示：“文字源流”图片。甲骨文像一串壁玉的形状，本意为玉石。王字旁主要是由“玉”演变来的。
二、揭
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
同学们，这学期我们继续学习左右结构偏旁的写法以及在结字中的应用。出示课题。
三、教学新课
1、学习毛笔字提土旁的写法以及结字要领
A、出示例字：地，引导观察：
①提土旁的字形有何特点？
②笔画形态和搭配上要注意什么？
③末笔提画有何变化和特点？
B、学习提土旁的写法
出示例字：坤 埴，引导观察：提土旁一般位于字的什么部位？
小结：提土旁上边横竖交叉，竖宜上伸。因此提土旁一般位于字的之间或偏上。 师先粉笔范写，再毛笔范写，强调书写要领。
C、学习“坤、地”二字的写法
①出示：坤、地
双勾临摹，比较一下提土旁在结字时有什么变化？
②“坤、地”二字的字形有何不同？
③范写“坤、地”二字，强调结字要领。
D、练习“坤、地”二字
①先双勾再临摹。
②生练写，师巡视指导。
2、学习毛笔字王字旁的写法及结字要领
A、王字旁的写法
①出示例字：琳
观察王字旁与提土旁有何相似之处？字形发生了哪些变化？
②小结。
B、学习“琳”字的写法
①粉笔范写“琳”字，注意观察王字旁与提土旁的写法是否一样？
②毛笔范写“琳”字，小结王字旁的写法和例字的搭配要领。
C、指导练习“琳”字
①先双勾再临摹。
②生练写，师巡视指导。
3、指导例字“单线——临摹”练习
①指导生对照例字，完成练习。
②生练写，师巡视指导。
4、完成背临内容
①出示临摹例字，指导学生分层次背临。
②指导学生依法背临。
三、教学赏结
1、欣赏“我来比比”
出示：“我来比比”图片，说说你最欣赏或者最喜欢哪种书体？为什么？
2、完成“我先试试”
A、运用提土旁和王字旁的写法将“琳、堤”补充完整。
B、出示原帖字例，对照改正。
3、展评作业
展示优秀作业，欣赏点评。
四、拓展延伸
完成第3页每日一得硬笔书写练习。
第2课 口字旁
教学目标：
1、掌握口字旁的写法以及在结字中的运用；
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力；初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：口字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中“提土旁”、“王字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、
总结
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→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“知、吴、名”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点
4、自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代
表
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作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第6页每日一得硬笔书写练习。
第3课 日字旁、目字旁
教学目标：
1、掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：日字旁、目字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中“口字旁”汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“时”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第9页每日一得硬笔书写练习。
第6课 综合练习——天下为公
教学目标：
1、掌握书法创作“天下为公”的基本方法。
2、培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。
教学难点：集体创字练习字形大小匀称，布局美观，章法合理。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构中提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、山字旁和斤字旁汉字的书写。今天我们我们来完成一幅小作品。
究竟是什么小作品呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
三、自主创作
（1）要求：内容“天下为公”
规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸
（2）作品展示。
（3）老师点评。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第18页每日一得硬笔书写练习。
第二单元 左右结构之三
第7课 绞丝旁
教学目标：
1、掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。
出示课题。
二、、合作探究
1、阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“经”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特。点
4、自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第21页每日一得硬笔书写练习。
第8课 示字旁 衣字旁
教学目标：
1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：示字旁、衣字旁在结字时的形态变化规律。
课时安排教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中绞丝旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“视”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写 “示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第24页每日一得硬笔书写练习。
第9课 言字旁
教学目标：
1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：言字旁在结字时的形态变化规律。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中示字旁、衣字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？ 不同部位的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“诗”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第27页每日一得硬笔书写练习。
第10课 页字旁
教学目标：
1、掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：页字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中言字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？ 不同部位的页字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“额”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第30页每日一得硬笔书写练习。
第11课 反文旁
教学目标：
1、掌握反文旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：反文旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：反文旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中页字旁汉字的书写。今天我们继续学习究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反文旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“改”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反文旁，进一步巩固反文旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第33页每日一得硬笔书写练习。
第12课 米字旁
教学目标：
1、掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：米字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中反文旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？ 不同部位的米字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“粗”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第36页每日一得硬笔书写练习。
第13课 金字旁
教学目标：
1、掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：米字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？ 不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“铜”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第39页每日一得硬笔书写练习。
第14课 女字旁
教学目标：
1、掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：女字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中金字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？ 不同部位的女字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“妙”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第42页每日一得硬笔书写练习。
第三单元 左右结构之四
第15课 右耳旁
教学目标：
1、掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：右耳旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中女字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“部”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点
4、自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法
三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第45页每日一得硬笔书写练习。
第16课 立刀旁
教学目标：
1、掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：立刀旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中右耳旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？ 不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“则”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
第16 / 19页
（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第48页每日一得硬笔书写练习。
第17课 弓字旁
教学目标：
1、掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：弓字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中立刀旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？ 不同部位的弓字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“强”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“引、弘”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
第17 / 19页
2、研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第51页每日一得硬笔书写练习。
第18课 综合练习——万众一心
教学目标：
1、掌握书法创作“万众一心”的基本方法。
2、培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。
教学重点：“万众一心”四个字的写法及搭配要领。
教学难点：集体创作作品字形大小匀称，布局美观，章法合理。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构中绞丝旁、示字旁、衣字旁、言字旁、页字旁、反文旁、米字旁、斤字旁和女字旁汉字的书写。今天我们我们来完成一幅小作品。
究竟是什么小作品呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“万众一心”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“万众一心”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、书法作品创作的基本方法介绍。
三、自主创作
（1）要求：内容“万众一心”
规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸
（2）作品展示。
（3）老师点评。
四、课堂小结。
第18 / 19页
五、快乐作业：
完成第53页每日一得硬笔书写练习。
第4课 山字旁
教学目标：
1、掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：山字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中日字旁、目字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第12页每日一得硬笔书写练习。
第5课 斤字旁
教学目标：
1、掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：斤字旁在结字时的形态变化。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中山字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“新”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
五、快乐作业：
完成第15页每日一得硬笔书写练习。
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