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10二泉映月

10二泉映月10二泉映月大同区八井子中心小学唐明忠教学目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。重点难点在第五自然段创设音...

10二泉映月大同区八井子中心小学唐明忠教学目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。重点难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵教学准备《二泉映月》的磁带教学时间 2课时第(二)课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、复习导入 (课前写上第一课时的板书，倒好录音带) 教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。板书:倾二、学习第5 情感一层一层地1、当时的阿炳是怎么做的呢,(出示插图，自然段铺垫，了解了阿炳用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的不幸，再听这首的前面三句话，把我们带入当时的情景曲子，学生的感受(1)学生自读自练肯定有了更深的(2)指名读、评价认识。 2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。 (1)师:同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。 (3)指名谈感受。 ?三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情。(教师划出描写旋律的句子) ?语句表达比较整齐。(教师圈出重点词: 赞叹、怀念、思索;表达、抒发;爱、爱、爱、爱) ?指名读好这段话，让大家完整地体会这段学生的情感储备文字在表达上的特色。此时虽已达到了3、引导质疑一定程度，但是要同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出读好一篇新的课的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得文对他们来说有清清楚楚，明明白白。但是你是否感觉到还丰富的情感积淀有哪些句子或词语体会得还不够深刻。还是不够的。因 (1)学生质疑。老师圈出重点词语，“委婉连此，教师并没有立绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静刻让学生尝试去而又激荡”。师问:想用什么方法来加深体感情朗读，而是配会, 以恰到好处的朗(2)播放配音朗读的磁带。在配音朗读中体读技巧指导，这样会“委婉连绵”“升腾跌宕”等词语的意境学生就会很轻松以及旋律中的思想感情。地把课文读出味 4、开展朗读比赛来。 (1)师:同学们，通过刚才的听读欣赏，你对这段文字的理解是否更加深刻了。下面开展一次朗读比赛，全班分四个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军。 (2)各组推荐一名同学到讲台上。 (3)师:除了四位选手外，其它的同学都是课文第五自然段集中体现了语言评委。都有权发表你的观点。为了提高本次比赛的质量，让选手朗读得更好，让评委点与音乐的交融、情评得更好，我建议大家各自先好好地再朗读感与情境的辉映，一遍，以作好赛前的充分准备。全体学生自是全课感情朗读的重点、难点。教读自练。 (4)四位选手依次朗读，并依次评价，最后师直奔重点、难点评选出冠军，对其余三位也给予鼓励。最后进行朗读指导，把再让冠军者谈谈获胜的经验。全课的教学落到了实处。 5、同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了。(擦掉课题旁的“,”)这段文字写得好不好,想不想把它背下来。老师暂且用“|”把它分成三前者的感情朗读部分，你只要背诵其中的一部分就可以了。指导是感悟文本其中第三部分内容最长，也最难背，不知有的起点，而此环节哪些同学敢选择第三部分来背。的设计则是感悟 (1)熟读试背。文本的重点。教师 (2)指名背诵。尝试主学生与阿 1、师:同学们，第一课刚上课时，王老师炳对话，与文本对让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并话，使得学生对文且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在本的解读不但丰再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定富了，而且更加深会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和刻了。追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么,请把想说的话写下来。三、迁移写话课堂虽已接近尾2、交流，老师点评、修改。声，但些时学生内1、背诵4、5自然段。心的情感却在澎2、在观察的基础上完成练习4。湃着，内心的激情却在涌动着。安排这样的环节就是要学生通过口头表达来倾吐他们内心对阿炳的那四、课外作业份由衷的敬佩。] 板书设计 9(二泉映月中秋夜二泉月光流水想到„„听到„„倾吐„„

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