二
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数学近似数集体备课教案(新人教版)
二年级下册数学近似数集体备课教案(新人
教版)
课题
近似数
课时
班级
编写者
一、教材内容分析
课本第77页例8及练习十六第6题。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
三、学习者特征分析
“括近似”的观念在
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
数学知嘲识里，有一个孕伏与发展的,过程，在本课，第一次出现 了近似数的概念，这个概念猜是相对于他们学过的精确数嫖而言的。
四、教枘学策略选择与设计 槭
通过比较大小和用“多一吓些、少一些、多得多、少得 多”
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等词语描述几个量之间 的关系，让学生体会到“近吻似数”在
生活、学习过程中竭普遍存在。 五、薇教学环境及资源准备 鳎 挂图、课件。
六、教学过程
教志学过程
教师活动?
预设学生行为 邮
设计意图及资源准蚧备 一、准备练习描
二、新课教学 噩
1、接着数数。 让
1998、()、 ()、() 99闼97、()、()、() が 497、()()仕、() 2、按照处要求排列下面各数。 可 1001996100怔8
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()<()&l蔬t;() 1、组旦织理解近似数的含义。 Р 出示例8的主题图。锑
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聪聪去调查了育 英小学的学生数，他写下了仃这样的一句话:“育英小学我有1506人，约是150固0人。”育英小学到底有1打506人还是1500人呢缋,为什么,
组织 学生进行讨论、交流。思考迸:后半句约1500人是什奸么意思,
小组汇壹报:
A、认为育箅英小学的认数是1506人玢，因为他告诉我们就是15 06人，后半句他说的是约 是1500人，是说他们学努校的人数和1500人的差侣不多。
B、也认此为育英小学有1506人，蹂他说约有1500人是大概存就是1500人的意思。 技
[设计意图]复习秧旧知，为新知学习作好铺垫蔻。
么,组织学生酵进行讨论、交流。思考:后侠半句约1500人是什么意?思,
小组汇报:豸
A、认为育英小『学的认数是1506人，因餮为他告诉我们就是1506跚人，后半句他说的是约是1莽500人，是说他们学校的哝人数和1500人的差不多杀。
B、也认为育汉英小学有1506人，他说羡约有1500人是大概就是温1500人的意思。
师小结:我们把150佳6这个很准确的数字就叫做胎“准确数”，而1500这太个和1506差不多的数就杀叫做“近似数”。
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(边说边袤板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
引导学生 明白近似数更容易记，因为鏊它正好是正百数。 钼
出示例8主题图比较一下痔1506和1500这两个嵝数，体会一下准确数和近似乃数哪个数更容易记住 翌
这两个数，体会一下准簧确数和近似数哪个数更容易须记住
(2)聪聪瑰那天不仅调查了育英小学的 人数，还调查了新长镇的人橘数是9992人，约是() 人，先独立填填，再和你的棕同桌交流交流。谁来说说你汶写出的近似数是多少, 饴
个别汇报:
A、约是10000人，因 为我觉得9992人接近1 0000人，
B杓、我写的是“约9990人咒”因为9992人和999 0只相差2。
同 学们你们同意哪位写的呢,酰为什么,
师生小菩结:我们用近似数就是为了，让我们更容易记住，所以，涩一般我们都用整百、整千、岙整万数。
[设计茉意图]通过活动的学习，理殓解近似数的含义，感受到近纱似数的作用，同时掌握近似郄数的写法。
2、静请你说说身边的近似数，找 找生活中的近似数。按照教嚣师的要求，先独立想想，再荦和小组的同学交流。 唐
3、组织活动3——猜斋一猜。
(1)(ж练习十六第9题)
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提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想，拴再和同桌交流看你们手猜的焐一样吗,互相说说你们为什 么要这样猜。
(熹2)组织进行集体交流。说蠛一说你猜出来的结果是什么围样的,你是怎么猜的, 榍
及时肯定回答好的学锃生，并帮助学生
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
应当怎耨样猜。
让学生将 所准备的卡片，按照教师的贫要求摆一摆:将所准备的卡撂片组成三位数或四位数;读 一读:同桌相互读摆出的数 ;说一说:再互相说一说对 方所摆事出的数的组成; 镀
[设计意图]通过篇“说一说、猜一猜”活动让匏学生感受到近似数与生活的嗔联系。
三、课外段训练
1、组织数邢学游戏——猜价格/ 氯
(1)电视节目“幸运侯52”猜商品价格的游戏大骓家看过吗,
其实髓这样的游戏应用的也是数学膀知识。今天我们也来玩一玩衰这样的猜数游戏。
(2)游戏规则:老师给你煸一个提示，比如这个数几千垌几百的数，然后就开始猜，讨老师提示手中的数比你猜的 数大还是小。同学们再根据 这个提示继续猜直到猜对为韶止。
(3)进行 第一轮猜数游戏。
[设计意图]此活动培养学栗生的思维能力和数感。 璧
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板书设计: 麴
七、教学反思
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