点评《神奇的“雨”》
开门见山,简明扼要地告诉我们作者要写的是一种自己发现的自然现象,“神奇”二字是不是勾起了你想一看究竟的阅读兴趣呢?
寥寥数语,小作者抓住天气和小路,进行了简单的环境描写,为后面神奇的“雨”的产生埋下了伏笔。
下雨是意料之中的事,但雨只下在一两块地方,却是意料之外的事。小作者抓住人物的动作、语言进行描写,突出了雨的“神奇”。
“神奇”的根源何在?一连串疑问引发了小作者的好奇心,也吊足了读者的胃口。
大自然中有许多神奇的现象,去年我去奶奶家过年,就发现了一种神奇的“雨”。
那是大年三十的上午,天空阴沉沉的,太阳不见了踪影,我和妈妈在僻静的小路上散步。小路蜿蜒着伸向远方,路的一边是沟壑纵横的田野,另一边是长满各种树木的高山。
我们边走边欣赏着冬日山村的美景。天空却越来越阴沉了,妈妈边抬头看天空,边喃喃自语道:“这鬼天气,总不会下雨吧?”真是“说曹操到,曹操就到”,突然间,豆大的雨点就打在了我和妈妈身上。妈妈一把拉住我拔腿就跑,
边跑边惊慌地说:“不好,这下可要淋成‘落汤鸡’了!”可是没跑几步,我们就觉得不对劲了,停下来细看,原来地上只有一两块地方湿了,其它地方并没有一点儿下雨的迹象。
这下,我和妈妈可傻眼了,明明雨点“叭嗒叭嗒”地打了下来,怎么一会儿就没了动静呢?难道是我们的错觉?我和妈妈决定一探究竟,于是,我们又回到了刚刚那块“下雨”的地方。地上被雨打出的斑点还在,“雨”却没了踪影,这可真是让人“丈二和尚――摸不着头脑”了。
正当我和妈妈迷惑不解的时候,一阵风吹来,雨点又“叭嗒叭嗒”地从天而降。难道这“雨”和风有关系?我和妈妈连忙细细查看,发现小路上方有树的地方湿了,而没有树的地方却清清爽爽的,一点儿雨的痕迹也没有。我又抬起头仔细观察,发现路边高山上的那些树木光秃秃的树枝上,挂满了闪闪发亮的小水珠。哈哈,我想我找到
答案
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了。我拉着妈妈的衣袖,兴奋地说:“妈妈,我知道这雨的秘密了。”妈妈用怀疑的眼神看着我,说:“真的吗?秘密在哪儿呢?我可还是糊涂的。”我指了指路边高山上的那些树木,说:“您看见那些树枝上的小水珠了吗?早上下了霜,这些霜都落在树枝上,现在气温高了,霜化成了小水珠,风一吹,小水珠就从树上掉了下来,打在我们身上,像小雨点儿一样。”听完我的解释,妈妈对我竖起了大拇指,连声说:“你真是个仔细观察、爱动脑筋的孩子!”
“沙沙沙”,神奇的“雨”又滴落在了我们的身上,仿佛也在为我解开它们的秘密而高兴。望着这些可爱的“小雨点”,我想:大自然中还有许许多多神奇的现象,等着我们去发现。只要我们仔细观察,细心思考,我们一定能与大自然成为好朋友。
由“迷惑不解”到“恍然大悟”,小作者详写了探究根源的过程。通过观察、分析、思考,找到了答案,这种孜孜不倦的探索精神,真令人佩服。
拟人化的写法突出了小作者高兴的心情。结尾处点明中心,给人以启示。
【链接台下】
捕捉神奇
读罢本文之后,你是否有种恍然大悟的感觉?原来这就是神奇的“雨”啊,我也看见过啊!对呀,神奇就隐藏在看似普通的现象背后。本文的小作者敏锐地捕捉到了大自然中一场神奇的“雨”,并在层层剥笋般的观察分析之中找到答案,受到启发。
其实不仅大自然中存在着神奇的现象,在我们的日常生活中的一些现象,也有着“神奇”之处,比如把筷子插入水中会变斜,烧水时会听到声音……这种种神奇的现象背后,无不隐藏着深刻的科学道理,也都可以成为我们写作的素
材。
探索神奇
本文的小作者在发现神奇现象之后,并没有“一看而过”,而是和妈妈一块儿针对这场“神奇的雨”进行了深入的探究。
好奇心是我们寻求知识的动力。小作者在好奇心的驱使下,展开仔细的观察,结合“光秃(tū)秃的树枝上,挂满了闪闪发亮的小水珠”这一现象进行深入的思考,在细微处寻找事物之间内在的联系,并进行科学、合理的推理,进而找到了“神奇”的根源是霜化成的小水珠随风而落。
在捕捉“神奇”之后进行深入的探索,就能为我们的作文提供科学的依据,这样写出来的文章才具有说服力和可信性。
刻画神奇
捕捉“神奇”能给我们的习作提供更多的素材,探索“神奇”能增强习作的可信性和科学性。光有这些还是不够的,我们还要善于刻画“神奇”,才能将生活中的有趣现象转化为一篇篇富有情趣的习作。如何才能做到这一点呢?抓住细节描写是一个好方法。
本文开头抓住天气和小路进行了简单的环境描写。这一处初看与“雨”并无关联,读完之后才发现,作者安排材料非常巧妙,如果没有这处环境描写说明路旁的小山上长满了
各种各样的树木,后面的“雨”就无从而来。
在解开谜底的过程中,小作者对观察、探究这一现象的“我”和“妈妈”都进行了适量的动作、语言、神态描写。如:“这下,我和妈妈可傻眼了,明明雨点‘叭嗒叭嗒’地打了下来,怎么一会儿就没了动静呢?难道是我们的错觉?”这一处心理描写从侧面突出了“雨”的神奇,也在读者的心头画上了一个大大的问号。
细节描写不仅能对整篇习作起到一个很好的连接作用,也丰富了作文的内容,使文章更加真实、生动。
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