群文阅读之以词解诗反复手法的使用

群文阅读之以词解诗反复手法的使用 群文阅读之以词解诗——写景诗词的学习方法 教学目标 1、学会用罗列重点词语、连词成句的方法理解写景诗词。 2、体会不同情境中的夜月美景。 教学时间 两个课时 教学内容 《鸟鸣涧》《暮江吟》《春江花月夜》节选 《山居秋暝》节选 《西江月》节选 教学过程 回顾酒知:出示课件，检测字词掌握情况。 新课导入:欣赏《弯弯的月儿》，回忆一下，夜晚，你在自家小区里，或和爸爸妈妈走在路上，都看到过怎样的月亮,思考、回忆1分钟回答。 ( 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图:稚嫩可人的儿歌中，唤起幼年的回忆。回忆，有清楚的映像，组织语言，需要时间来准备。) 1、这月亮啊，它真是晴朗的夜里不可或缺的一道风景。它有时圆，有时弯;有时清亮，有时模糊;有时小如蛋黄，有时大如圆盘。在春天的山林里，它照亮树木和溪水;在夏天的田野中，它挂在树梢，听人们议论庄家的收成;在秋天的江面上，它挂在高空，像一把弓;有时候，它又把月光洒向大海，这时浩荡的海面上，波光闪闪。瞧，这就是月亮啊～ 今天咱们一起欣赏几首和月亮有关的古诗，看看月亮都出现在哪些场景中，它把这些夜晚装点得怎样美丽。 2、这四首都是写景的诗词。我们可以通过罗列景物，想象景物，结合诗句给景物加上形容词或动作，再连词成句的方法来理解。任务卡上老师给出了例子，请各个小组仔细阅读任务卡，仿照例子完成上面的任务。 (设计意图:为了更好地感知诗的内涵，我们在阅读时尤其要注重形象的感受、形象的捕捉和形象的言志。《阅读学原理》之《文体阅读法》) 任务卡 欢迎各个小组接受新的任务挑战。今天各个小组学习的主要内容是罗列诗词中的重点词语,并连词成句,理解诗歌内容。请浏览下面的任务,小组合作完成。 任务1 这四首诗歌描写的景物,时间和地点是不一样的。诶在 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 中写清每首诗歌的时间和地点。 任务2 诶参照示例,分别给另外三首诗歌罗列词语。 任务3 借助任务二罗列的重要词语,发挥想象,说说每首诗词的意思,最后任选一首记录下来。 写景诗词 时间 地点 词语罗列，任务二， 想象,连词成句，任务三， 《鸟鸣涧》 春天 山林 桂花——落 任选一首古诗,根据你们所罗列的词语, 夜间 山林——空空荡荡 结合诗句,发挥想象,用你们优美的语 月——出,惊动 言将这幅画描绘出来: 山鸟——鸣叫 所选古诗: 画面描述: 暮江吟 《山居秋暝》 西江月 任务4 上面四首诗词里都提到了明月,再轻轻读一读四首诗词,边读边想象,你最喜欢哪首诗词里的明月？先各自读,再在小组里交换意见,能尝试说出原因就更好了! 任务5 提前完成任务的小组,恭喜你们具有较高的学习效率,下面诶集体背诵《鸟鸣涧》《暮江吟》,也可选背《山居秋暝》《西江月 夜行黄沙道中》 3、汇报交流 小组同学一起看着任务卡，倾听其他小组的汇报，如有不同意见，先用铅笔标注出问号，等别人汇报完后再举手。 1) 时间和地点的汇报。 2) 连词成句的汇报。同一个意思用了不同的词，不必汇报; 意思有差别的小组，请举手。 3) 我最喜欢的明月，指名汇报。 4) 全班吟诵四首古诗。 4、方法总结 这节课我们用了罗列词语、连词成句的方法来理解写景诗词，之后又吟诵，这可以作为同学们以后理解类似诗词的一种方法。当然，并非每首写景诗词都要将关键词写下来再理解，在诗句中画出关键词，在脑子里想象画面，也是可以的。 群文共读议 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 之文章中反复手法的使用 教学目标 1、 了解反复手法，通过《走月亮》《爱我中华》《我的琴声 叮咚响》《清碧溪》《梧桐树》五篇文章的对比阅读，体 会反复手法在不同文章中所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感。 2、 积累优美句段。 教学时间 2课时 教学准备 课件，任务卡，阅读资料 教学过程 导入:请欣赏乐曲《爱我中华》，歌曲中重复次数最多的一句话，听出来了吗,在课文中也有体现，打开21页，数一数这首歌词中“爱我中华”出现了多少次, 1、 认识反复的修辞手法 同学们，文章中为了强调某个意思，突出某种情感，特别重复使用某些词语或句子，这是一种修辞方法，叫反复。 再来听一听《爱我中华》，感受“爱我中华”每次出现时，里面蕴含的情感。 2、 通过阅读，体会反复手法的使用效果 今天的两节课，我们就通过《走月亮》《梧桐树》《我的琴声叮咚响》《爱我中华》《清碧溪》了解文章中反复手法的使用效果。 仔细阅读任务卡，完成任务。 任务卡 任务1 每个人默读五篇文章,读完后用笔划出反复出现的句子。 任务2 每个人出声朗读反复出现的句子,想一想它们突出表现了什么样的情感呢？ 可尝试做词语批注。 任务3 小组一起朗读五篇文章中反复出现的句子,交流各自体会到的感情,并讨论 哪几种情感是可能的。 任务4 借助表格中的词语超市,填写你们认同的词。 情感词语超市 感激,爱,快乐,怀念,开心,忧愁,思念,渴望,烦闷,担心,赞美,鼓励,厌恶,愤怒,欢 喜,幸福,热爱,喜爱,自豪,骄傲…… 文章 仿照《爱我中华》例子,填写，可从上述词语中选择,也可用自己想到的词语概 括,可不填满， 《走月亮》 重复使用的句子表达了作者对， ，的， ，， ，， ，之情。 《清碧溪》 重复使用的句子表达了作者对， ，的， ，， ，， ，之情。 《梧桐树》 重复使用的句子表达了作者对， ，的， ，， ，， ，之情。 《我的琴声叮咚响》 重复使用的句子表达了作者对， ，的， ，， ，， ，之情。 《爱我中华》 重复使用的句子表达了作者对，祖国，的，热爱，之情。 任务5 完成上述表格后,诶小组任选一篇文章,带着你们体会的情感,有感情地齐 读这篇文章,看看你们体会到的情感是否准确,是否需要补充。 任务6 提前完成任务的小组,恭喜你们,学习效率非常高,下面诶你们任选一篇文 章中的一段戒两段话,尝试将它们背下来。 3、汇报交流 4、总结 同学们，今天我们主要了解了反复的修辞手法及它的表达效果。 反复手法不只是句子的反复，字，词，段，都可以;反复手法也不只 表达积极的情感，悲伤的、愤怒的，嘲笑的，也都行。以后我们会接 触到更多，希望同学们再次见到的时候，不会陌生。 附5篇文章 鸟鸣涧 ,唐, 王维 人闲桂花落～夜静春山空。 月出惊山鸟～时鸣春涧中。 暮江吟 ,唐, 白居易 一道残阳铺水中～半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜～露似珍珠月似弓。 山居秋暝[míng] 节选 王维 空山新雨后～天气晚来秋。明月松间照～清泉石上流 注: 暝:傍晚。 空山:空寂的山林。 新:刚刚。 天气晚来秋:秋天的傍晚天气格外清爽。 西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊～清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年～听取蛙声一片 注:这是一首词～这里选择了前半部分。 别:离别～这里指明月离开树枝～慢慢落下去。 走 月 亮 秋天的夜晚～月亮升起来了～从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮～月光是那样柔和～是在洱海里淘洗过吗,月亮照亮了高高的点苍山～照亮了村头的大青树～也照亮了～照亮了村间的大道和小路…… 这时候～阿妈喜欢牵着我～在洒满月光的小路上走着。走啊走～啊～我和阿妈走月亮: 细细的溪水～流着山草和野花的香味～流着月光。灰白色的鹅卵石～布满河床。哟～卵石间有多少可爱的小水塘啊～每个小水塘～都抱着一个月亮:哦～阿妈～白天你在溪里洗衣裳～而我～用树叶做小船～运载许多新鲜的花瓣……哦～阿妈～我们到溪边去吧～我们去看看小水塘～看看水塘里的月亮～看看我采过鲜花的地方。 啊～我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过～坑坑洼洼的地方～已经填上碎石和新土。就要收庄稼了～收庄稼前～要把道路修一修～补一补～这是村里的风俗。秋虫唱着～夜鸟拍打着翅膀～鱼儿跃出水面～泼剌一声～银光一闪……从果园那边～飘来果子的甜香。是雪梨～还是火把梨,还是紫葡萄,都有。月光下～在坡头上那片果园里～这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩～很满意地响着。是啊～旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里～我们种过油菜～种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊～飞～飞得好高。收了豆～栽上水稻～看～沉甸甸地～稻穗低 垂着头。现在稻谷就要成熟了～稻田像一片月光镀亮的银毯。哦～阿妈～我们到田埂上去吧:你不是说中秋节放假了～阿爸就要回来了吗,我们用哪一塘新谷招待阿爸呢, 啊～我和阿妈走月亮…… 有时～阿妈给我讲月亮的故事～讲古老的传说,有时～却什么也不讲～只是静静的走着～走着。阿妈温暖的手拉着我～我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸～走过石拱桥,走过月影团团的果园～走过庄稼地和菜地……啊～在我仰起脸看阿妈的时候～我突然看见～美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星～好像也在天上走着～走着…… 多美的夜晚啊～我和阿妈走月亮: 清碧溪 吴然 你从我们村旁流过。清碧溪(我童年的河。 跳跃着～跳跃着～你光洁的溪石上～有透明的珍珠跳跃着。你欢笑～你快乐～你和我一样～是个不懂事的孩子～你是多么调皮的小河。 左旋右转～你留下一个一个的小水塘。清清的、碧玉般的小水塘。啊～清清的～碧玉般的小水塘～那是你的一个一个的小酒窝～甜甜的～亮品晶的小酒窝。 从小水塘里～我捧起彩色的溪石～还有很小很小的贝壳。我不知道～你的溪流里～怎么会有贝壳? 你从我们村旁流过。清碧溪～我童年的河。 你透明透亮～多么清凉。你原是点苍山上的晶莹的冰～洁白的雪。你一尘不染～明净得正如你的美丽的名字。 我喜欢坐在你白玉般的溪石上～看点水雀叼起一条闪光的小鱼,看翠鸟顺着你的溪流飞过。我也喜欢坐在你白玉般的溪石上～从打着旋的小水塘——啊～小酒窝里～捞起红的花瓣、白的花瓣、蓝的花瓣～黄的花瓣„……我把你带来的这些花瓣～穿成一串～水灵灵的一串。 你从我们村旁流过。清碧溪～我童年的河。 我发现～姐姐也爱到溪边来。她在溪水里洗她黑亮的头发。她对着小水塘——啊～小洒窝——看了又看。她是看那些美丽的溪石～还是看故乡美丽的容颜? 啊～清碧溪～我童年的河。 我的琴声叮咚响 吴然 叮咚～叮咚～我的琴声叮咚响。 妈妈～你听到了吧,听到我的琴声了吧? 你一定听到了～妈妈。从你的脸上～我知道你已经听到了,从你的眼里～我知道你已经听到了。叮咚～叮咚～啊～妈妈～你一定听到了: 除了你～妈妈～还有谁能听到我的琴声呢?只有你～妈妈～只有你能够听到。就象我牙牙学语的时候～妈妈你能听懂我的话语一样～我的琴不过是你洗衣服的搓板～妈妈你却听到我的琴声叮咚响～你却知道我的琴声多么美妙: 叮咚～叮咚～在我的琴声里～阳光照耀着～小鸟歌唱着～小河奔流着～凉快的风吹拂着……啊～妈妈～在我的琴声里～绿叶上～水珠滚动,花丛中～蝴蝶跳舞,夏夜里～流萤闪闪……啊～妈妈～你在我的琴声里微笑着～微笑着。妈妈～你的微笑是对我最好的奖赏。 ……叮咚～叮咚～我的琴声叮咚响。妈妈～你劳累了一天～让我的琴声陪伴着你～让我的琴声给你带来快乐。叮咚～叮咚～我的琴声叮咚响…… 梧桐树 吴然 校园里的梧桐树～你是我们的朋友。 我记得你春天发芽的时候～灰白色的、有细柔绒毛的芽苞～是多么新奇、多么快乐地出现在枝头:春雨给你洗了澡。就像小弟弟微笑着睁开眼睛～你枝头的芽苞都绽开了。你的有着美丽斑纹的树干～绿得非常可爱。除了你～还有什么树的树干～能这样绿呢? 枝园里的梧桐树～你是我们的朋友。 我想～在夏天那些炎热的日子里～你一定看见找在你的树荫下做功课吧,光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌～安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶～我看见晶亮的阳光在闪烁。我 好象看见了夜空中的星星。我好象看见了你的明亮的眼睛。你也在看我吗?梧桐树: 校园里的梧桐树～你是我们的朋友。 秋姑娘还在忙碌着:忙着给田野里的庄稼涂颜色,忙着给果园里的果实涂颜色,忙着给山林里的树木、野草～以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树～你开始悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢,梧桐树:我愿你永远鲜绿～永远有一片树荫。可是你摇摇头～又抖落几片树叶。满枝的叶片都要落光了～你就不难过吗?梧桐树:我们把你的落叶积起来。我们点燃了叶片和枯枝。火焰跳跃着～发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬～埋在你的脚下。让你落下的叶片变成你的养料吧～这是我们非常真诚的希望。 我突然发现～原先在你树荫下的水磨石圆桌亮了起来。那里照射着灿烂的阳光。我明白了～梧桐树:你是想～冬天特别需要阳光～你落了叶～好让阳光更多地照射大地吗,我敢肯定～梧桐树～你准是这样想的: 校园里的梧桐树～你是我们的朋友。你给我们浓荫～你给我们阳光。 爱 我 中 华 五十六个星座五十六枝花～ 五十六个民族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言汇成一句话: “爱我中华:” 爱我中华～健儿奋起步伐。 爱我中华～建设我们的国家。 爱我中华～中华雄姿英发。 爱我中华: 五十六个民族兄弟姐妹～ 五十六种语言汇成一句话: “爱我中华:”