小学拼音字母e教学教案

小学拼音字母e教学教案 精品文档 小学拼音字母e教学教案 主备人:庄会玉 一、教学目标 1(学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2(认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3(认识 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学准备:课件 四、课时安排:2课时 教学过程 明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌: 1 / 15 精品文档 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看课件讲故事，激发学习兴趣。 学习单韵母, 1 看图引出单韵母,，板书“,”。 2 教师示范发,的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准,的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴,,,。 3 再引导学生看图:小女孩的头部像,的形，小女孩张大嘴巴发的就是,的音。教儿歌，帮助学生记忆,的音和形。 4 学生反复练习发,的音。教师巡视指导纠正，单个练习。 学习单韵母, 注意教发,音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 学习单韵母, 2 / 15 精品文档 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴,,,，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母,、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆,和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2 跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴,,,。 太阳出来红通通，公鸡一叫,,,。 清清池塘一只鹅，水中倒影,,,。 3 跟着老师读一读，说一说。 学习声调 1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。 2 练习读,、o、e的四声。 3 / 15 精品文档 顺序读，变序读。 二、三声对比读。 á—ǎó—ǒ?—ě 联系日常生活，教师引导用带调的,、o、e组词。 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 ? 飞蛾额头ě恶心a饿了凶恶 巩固练习。 1(教师领读课文，学生自读课文。 2(让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3(读带调韵母，自读，指名读。 小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 游戏巩固; 1(看课件读儿歌 2(给三个孩子分别起.字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 3(教师示范说:“小朋友好～我是a!你们愿意和我做朋友吗,”下面的小朋友都大声地说:“a,你好～我们愿意和你做朋友～”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每 4 / 15 精品文档 个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 课堂总结:表扬本课表现好的同学 家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 、 第二课时 复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。 教写a、o、e三个单韵母。 1(认识四线三格。 2(拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3(教学生书写。 “a”占中格，两笔写成，笔顺是:先写“”，从第二 5 / 15 精品文档 线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 ?这个单韵母念什么, ?在四线格中占什么位置, ?应该怎样写,由几笔组成, 教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 ?课间休息。 巩固练习。 1(用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2(读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 ,āáǎà ,ōóǒò ,ē?ěa 6 / 15 精品文档 板书设计: a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ? ě a i、u、ü教学设计 教学目标 1(学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2(掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3(学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1(学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2(掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 7 / 15 精品文档 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1( 教学单韵母i 问:你发现了什么,问:你会读吗,正音、指名读。 掌握i的四声 出示i的四声，问:谁想试着读一读,正音，指名读，齐读。 2(教学单韵母u 问:你知道了什么, 指导读，指名读。 学习u的四声 分小组试读，指读。 3(教学单韵母{ 问:你发现了什么,问:你会读吗,正音、指名读。 掌握i的四声 出示i的四声，问:谁想试着读一读,正音，指名读，齐读。 2(教学单韵母u 问:你知道了什么, 指导读，指名读。 学习u的四声 分小组试读，指读。 8 / 15 精品文档 3(教学单韵母{ 指名读。 分类: 韵母: 声母: 整体认读音节: 二、启发谈话，导入新课: 声母和韵母拼合在一起组成音节，我们学好了音节，就能帮助我们识字，读课文。这节课我们一起来学习两个声母。 三、教学声母b、p、m、f 1、教学声母b 观看第一幅图，提问:“图上画的有什么,小女孩在干什么,”今天学习的b就是广播的音。 出示声母b的卡片，老师示范读音。在范读后告诉学生，声母发音要轻短。学生练习。 再次指导看图，问:“b的形状像图上的什么,” 教念儿歌:拉开天线听广播，右下半圆bbb。 老师在四线格的小黑板上范写b，边说边写:b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。学生练写三个。 2、教学声母p 小学语文学拼音教案 ——a.o.e教学 9 / 15 精品文档 [设计理念] 《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。 [教学建议] 教学时，要做到三个“结合”: 1、与文中图片相结合。文中图片精美，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。图片还富有一定的情节，利于培养学生想象能力及语言表达能力，以便在教学中延伸扩展。 2、与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引导学生处处与生活相结合，进行教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”:，“饿”变成轻声就是“e”等。四声调的掌握一直是学好拼音的难点。教学时，让学生看着图上的小飞机的四种走势，配上动作来体会，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。学生还可以根据生活中用语，借助汉语拼音读准四声调。 3、与学生现有的知识能力相结合。大部分学生对字母的形状有一定的认识，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。引导学生认识四线格，通过板书的形式帮 10 / 15 精品文档 助学生明确字母在四线格中所占的位置。因为这是学生第一次学习写字母，要多示范，加强个别辅导。 [教学目标] 1、知识与能力目标: 学“a.o.e”这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，直接读出带调“a.o.e”的音。认识四线格，在四线格中正确书写字母。 2、方法与过程目标: 以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。 3、情感态度价值观目标: 在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。 [教学重点] 读准a.o.e的音及其四声。正确书写a。 [教学难点] a.o.e的二声和三声的区分是难点。 [教学准备] 课件字母卡红五星 第一课a [教学过程] 第一课时 11 / 15 精品文档 学生自主探究教师点拨引导 故事激趣，感悟拼音。 1、兴趣盎然地听故事。 2、初步认识45个拼音字母。儿歌:学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看 谁学得顶呱呱～” 3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。 观察图画，认读a.。 1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。生1:小男孩在唱歌。 生2:小男孩拿着话筒在唱歌。 生3:他唱歌时，嘴巴张得大大的。?? 2、学生仔细观察插图，清楚:小男骇嘴巴张得大大的。 3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。 4、全班齐读三遍。 5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。 6、同学观察发现:男孩的头和话筒就像a的字型。 7、齐背儿歌。 课间活动:唱唱我们喜欢的歌。 12 / 15 精品文档 认识四线格，学写a。 1、观察老师写a，认识笔画名称:C左半圆，L竖右弯。 2、认识四线格，知道上格，中格，下格。 3、学生练习写a。 注意:半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。 1、小朋友们，你们喜欢听故事吗, 教师讲故事。《小白兔的梦》 2、多媒体出示45个拼音字母。教读儿歌。 3、想认识这些神奇的拼音字母吗, 1、出示课文插图，引导学生说说图中画的是什么人,他在干什么, 2、再次引导学生观察插图，观察小朋友的嘴巴此时是什么样的, 3、出示a的卡片:这就是咱们今天要交的拼音朋友:a教师教读。 4、让全班齐读，小组读。 5、请一同学当小老师上台示范读。 6、再次看图，观察图中哪儿像a的形, 13 / 15 精品文档 7、我们一起来记住它:小男孩，学唱歌，张大嘴巴aaa 1、我们和a交朋友，不光记住他的名字，还要会写。教师示范写a 2、每个孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四线格。 3、教师在四线格中示范写a。并巡回指导。 4、评一评:同学的字母哪儿写得好, 5、对比自己的作业，再写一排。 小结收获，感受快乐。 1、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a的音, 生:到医院检查口腔时，医生要我发a的音。 生:打针时感到疼，会说啊?? 4、展示学得好的作品。 5、引导同学评价:字母所占的格子正确; 字母大小均匀;卷面整洁。 1、孩子们，真能干，今天不光认识了a，而且还会写a。单韵母a也很高兴和你们交朋友。其实在生活中它早就和你们在一起了。不信，我们来找找看～ 14 / 15 精品文档 15 / 15