如何上好高中美术欣赏课
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如何上好高中美术欣赏课
陈璐翌
摘要:
高中美术课怎么上,这个话题不新。也不断有前辈、同行在
总结
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经验，写了一些文章。但遇到实际教学时，我还是忍不住问一句，该如何上好高中美术欣赏课。虽然面对这个问题我很茫然，但是我相信人总是在行进途中不断地成长不断地进步的。以下是我一些工作中的总结，希望对自己今后的工作有帮助，也希望实践中收获好的成果。
关键词:
美术 欣赏 鉴赏教学
高中美术欣赏课现状分析
长期以来，美术课为何得不到足够的重视,其中包括许多原因，有社会的原因，有学生的原因，对美术教师本身来说也存在一定的原因。
美术鉴赏教学要适合学生的审美需求，才能引起学生学习和鉴赏的兴趣。“照葫芦画瓢”是中学美术教学中的突出问题，学生对于美术教材的理解仅仅停留在对课本的“生吞活剥”，在课堂上也只能照猫画“猫”，学生往往无法理解透彻。加上大环境对学生美术教育这一块的不重视，作为美术课程的执行者——教师，也容易被应试教育的大环境影响，逐渐变成消极被动的忠于授课，而这种“循规蹈矩”的教学方式自然而然的也影响学生的学习主动性，从而进入一种恶性循环，也使得美术课被学生被教师所反感，这使得美术课程沦落到比较尴尬的地位，那也就更无从谈起全面提高学生素质的教学目标了。
传播美术文化的目的
美术是一种视觉艺术，是其他学科难以替代的。在高中美术欣赏课中要重视对美术文化的传播，从视觉领域入手，达到美术欣赏教学的目的;发展学生的视
知觉，获得以视觉为主的审美体验，提高学生的审美素养;培养审美评价能力，提高学生的理论修养;陶冶审美情操，充分发挥美术欣赏教育在人的综合文化素质层面的功能。
如何上好欣赏课自我的一点建议
(1)掌握美术语言
在欣赏课中，我们通常用优秀的艺术作品来培养学生的审美体验，学生要想了解作品所
表
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达的意味，就必须学习美术语言。美术语言是一门独特的视觉艺术语言，美术家通过恰当地运用这些美术语言，如点、线、面、色彩、形状、空间、明暗、材质等，通过这些创造美术形象，并通过它来传达一定的社会意识和审美理想。我想这是在学生知道为什么要学习美术课之后必上的第一课内容，这个一个重要的基础，因为之后的学习、鉴赏、评论都离不开这些美术语言。 (2)在文化情景中学会鉴赏
在美术欣赏教学中，教师不仅仅是引导学生理解美术语言，这只是欣赏作品的基础阶段，是最基本的学习内容，除此之外，还必须重视与作品相关的文化情境的了解，引导学生在一定的文化环境中欣赏作品，从美术与自我、美术与自然、美术与生活、美术与科学、美术与政治、美术与经济、美术与宗教、美术与历史等方面认识美术的价值和作用。
理解相关文化背景的重要性:艺术作品总是在一定的历史文化的环境中创造出来的，不可避免的会打上民族的、地域的、历史的以及个人情感的烙印。但如何平衡美术与历史、文化等之间的比例关系，这是个难题。因为比例配置的不好的话，美术课就会缺乏美术味道，反而更像其他文化课，显得有些枯燥。 (3)培养审美评价能力
学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。我们有这样的经历，面对一幅美术作品，学生只能惊叹一声“哇～”然后就不能在评价什么了，或者只能简单的表明自己喜欢或不喜欢某件作品，是一种偏好式的说法。这是片面的，我要让学生从视觉感觉入手，引导学生对作品做出感性和理性相结合的阐述。优秀画家、优秀作品的影响:在一定程度上和一定范围内，美
育对于人与人的沟通可发挥独特的作用。学生对画家的思想和人格精神有充分地了解，然后对其作品进行分析时，融入画家的思想和为人，学生在欣赏美的同时也接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术作品能流芳百世，不仅仅只有外表的美，更重要的是对社会产生的影响。
(4)注重美术与其他学科的整合
尤其是历史学科相结合，可以帮助我们理解影响美术创作的历史背景，理解不同的社会产生的不同的价值观念。
(5)提高美术教师的基本素质
课程再怎么改再怎么新，都不能脱离教师最基本的素质。特别对于一个美术教师来说尤为重要，因此作为美术教师的基本素质面临着严峻的挑战。
教师被成为“人类灵魂的工程师”，敬业爱生，乐于奉献是首要的一点，同时自身必须做到精神世界充实的、人文素质丰富，有一定的哲学思想。教师如果没有一定的哲学思想，对社会、人生、对工作没有一种比较稳定、深入的理解和认识，将很难取得真正意义上的成功。教师在此基础上，还应形成自己的教育思想。其次要有深厚的专业知识技能。只有功底深厚，在课堂教学中才能得心应手，轻松自如。对美术的各门各类都要加强修养，不能因为教师个人的喜好只偏重于某一门。对于各种艺术形式都要涉及。
此外，教师除了对课本上与美术相关的文化知识要充分了解之外，还应该对生活中新鲜事物有所涉及，比如流行歌曲，青春偶像、电脑游戏等等，这些事物在学生群中有很高的地位，教师可以适当的利用此新事物来优化自己的教学，在课堂教学中适当的加以引用，并且引导学生正确辨析、鉴赏、审美，而不是一味地扼杀，这样有利于师生间的相互了解与沟通，从而促进课堂教学的师生互动。 (6)认真钻研教材，把握教材，吃透教材。
不要做美术教材的被动执行者，而应该主动参与进行自主选择和重组，也可整合课外资源。这句话很好说，但很难做。怎么样才能把课上得有深度,有艺术性,这是个难题。
我希望美术教育能让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础
上有所发展，而不是个别学生的“专场”。就像做衣服一样，只有认真钻研教材，吃透了教材之后，才有可能对美术教材进行适当的“裁剪”，不过究竟哪些该取哪些该舍，教师还要根据教学目的及学生的兴趣、爱好个性再进行选择。说说容易，做做难。但我相信每节课我都在认真努力着，慢慢积累经验，也许有一天会豁然开朗，走出属于自己的得心应手的一套教学方式。
(7)利用多媒体教学
二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段要更新，现代媒体教学融入课堂已经成为必然。美术因为学科的独特性，必要的多媒体及视觉上的感受是必不可少的，所以在我看来，上“裸课”的教师是何等的厉害，我是及不上的。有几次突然停电了，对我来说就像失去了左膀右臂一般，当然作为一名合格的教师，必然需要随机应变任何场合。
还有就是传统的美术教学模式中知识的传授，培养主要以教师的讲解、学生听为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的、动态的、连续的、全面的表达形式反映美术教学过程，多媒体教学已越发显得重要。它通过利用多媒体的声、形、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，多媒体教学中运用课件教学是一个非常有效的教学手段。
多媒体教学能开拓学生的视野，丰富学生的视觉、触觉。在传统的黑板加粉笔的填鸭式教学模式中，千篇一律地使用同一种教学
方法
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，学生缺乏一种主动思维。
综上所述，只是一些在教学中总结的不成熟的经验，美术鉴赏教学还有待我们慢慢地在教学中探索，要想当一名优秀的美术教师，更好的完成新课改下的美术教学，需要我们付出更多的努力。希望对以上这些问题一一加以改善，从而让课堂有需要的灵活。
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