王二小教学设计意图.doc

王二小教学设计意图.doc 王二小教学设计意图 教学设计 意图 王二小 王二小教学反思 两只小狮子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 画家乡教学设计 篇一:王二小教学设计 《王二小》教学设计 李 丽 红 教学目的 1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。 2.学习有顺序地观察图画，理解图意。 3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。 4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 教学重点、教学难点 1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文) 2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。 3.教给学生怎样造句。 教学过程 一、启发谈话: 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。 第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。(板书课题) 二、看图: 老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。(一图:王二小在山坡上放牛。二图:日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图:王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图:八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。) 通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗,(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。 三、学习课文 (一)初读课文: 1.老师范读，学生要听准字音。 2.学生自己小声读，然后标出自然段。(四个自然段) 3.四个同学每人读一段，大家想:课文主要说了谁，干什么，结果怎么样,(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。) (二)学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的,(是儿童团员，是放牛的孩子。) “儿童团员”:抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。 再读第1段，解释“常常”和“一边??一边”的意思。板书:一边??一边。看图:王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。 常常:经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。 一边??一边:指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。(三)学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”:敌人让王二小带路去干什么, (找八路军，抢粮食)这就是扫荡的意思。 看图:鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么(小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的,说第3段。板书:装着顺从。王二小为什么要这样做,说明了什么(机智、勇敢。)王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问:什么叫埋伏圈,(八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。) 看第三幅图:王二小在干什么,(大声喊着:八路军叔叔～快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了～)鬼子军官什么样,他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”～把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。 自己小声读第4段，体会应用什么语气读。(前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉)。再请一个同学读第4段，齐读。 (四)学习第5段，一人读。这段主要说什么,(八路军叔叔消灭了全部敌人。)“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么,(冲啊，为王二小报仇～)把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。 六、总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 : 说王二小是个什么样的孩子,(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。 七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。 (要读出语气。) 八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。 板书设计: 24.王二小?机智勇敢、不怕牺牲小英雄篇二:王二小教学设计完整 《王二小》教学设计 日照市岚山区岚山头街道童海路小学 胡姗姗 一、教学内容 人教版语文一年级下册第六单元第23课《王二小》 二、课标分析 知识与技能:认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。 过程与方法:创设情境，通过多种形式的读，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 情感、态度、价值观:学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 三、教材分析 本文是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺 牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。 当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵;他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。 四、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声。能用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。但有(转 载 于:HAida.cOM 范文网:王二小教学设计意图)个别孩子上课的习惯还不是很好，虽然学生已有了一定的自制能力，但是还应该严格要求学生养成好习惯。学生接受能力自然能提高。在本课应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 五、教学设计 【教学目标】 ,、认识“王、助”等,,个生字，会写“王、从”等,个字，初步理解把字句、被字句。 ,、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。 ,、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 【教学重难点】 1、能认识本课,,个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。 2、能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。 【教学准备】 教师:多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 (课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。 学生:生字卡片，课前了解王二小的故事。 【教学过程】: 一、学写“王”字，谈话导入 (课前老师和学生分别做一下自我介绍) 1、找姓王的同学到黑板的田字格里写‘王’字，找学生评一评，老师再和学生一起板书‘王’字。(强调“王”字的三横要平行，长短不同，中间一横最短的特点) 2、 师过渡:今天我们不仅学会了写’王”这个字，我们还要认识一位姓王的小朋友，他给 我们带来了一个感人的故事，我们一起学习23课、《王二小》(师板书课题，学生齐读课题) 【设计意图:“王二小”这个课题中含有本课要求会写的生字“王”字，在板书题目时，教师就进行书写的指导，省时又高效。】 二、初读课文，巧计生字 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字请拼音帮忙。 2、 学生拿出生字卡片，两人一组，想办法记住这些生字。(学生齐喊口号:玩字卡、摆长龙) 3、 请学生从自己摆的长龙中选一个最难记的生字，四人一组想办法记住它。 4、 生字全认识了，让学生收字卡。(学生齐喊口号:收字卡、快静齐) 5、 (大屏幕出示认字游戏)老师检查学生识字情况。开火车读，男女生比赛读。 【设计意图:小组合作学习生字，提升孩子独立学习的能力，设计识字游戏课件，激发孩子的识字兴趣。】 三、精读课文，提升情感。 师过渡:同学们个个是识字能手，可是淘气的生字宝宝又跑到课文中去了，下面请同学们再读课文，一定要读准确、读流利了。 A学习第一自然段 师:请一位同学来讲一讲这个故事，谁能像讲故事一样读课文的第一段,(指名学生读)其他学生静静地听。 师:(读得很好)你听懂了什么,知道了什么, 生:王二小是儿童团员 师:儿童团员年龄和我们差不多，其实就是现在的少先队员。你还听懂了什么, 生:王二小一边放牛一边放哨。 师:放牛我们知道，那什么叫放哨呢, 生说 师:(大屏幕出示课文第一幅图片)王二小站在山坡上，眼睛注视着山下，一看见敌人来了，就飞快地跑去和八路军报告，这就是放哨。 师:王二小这么小的年纪，就帮助爸爸妈妈干活，还帮助八路军放哨，你们说他可真------ 生:了不起，能干?? 找学生再读这一段，比赛读，齐读。 B图文结合，学习第二段 师:一天，敌人来了，(大屏幕出示课文第二幅图片)他们张牙舞爪，端着刺刀??王二小是怎么做的呢,指名读第二段 师:有没有不懂得词语, 让学生自己解释“扫荡”，师大屏幕播放敌人扫荡时的图片，帮助学生理解词义。 师:这些凶狠恶毒的敌人来了，他们让王二小给他带路，王二小应该怎么做呢, C学习第三段 指名学生读第三段。 师:这段里也有一个生词“顺从”，顺从是什么样子, 生:乖巧、听话 师:王二小是真的听敌人的话吗, 生:不是。 师:那王二小心里是怎样想的, 生:骗敌人，把敌人带进八路军的埋伏圈。 师:(你真会读书)王二小表面是给敌人带路，其实是把敌人带进了巴伦军的埋伏圈，想把敌人全部消灭。你们说说，王二小是一个是什么样的孩子, 生:勇敢，坚强，不怕牺牲，聪明，机智，、、、、、 师:老师要把这两个词送给他(板书机智勇敢) 师:谁想再读一读，试着读出王二小的样子,同桌比赛读，齐读。 (大屏幕出示句子)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。让学生试着换一种方式改句子，意思不能变。 生:敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。 D学习第四、五段 师:正在这时候，四面八方想起了枪声，下面找一个同学把这个故事讲完，老师给他配上音乐， 其他小朋友静静地听他读。 师:(读得很动情)同学们，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人，可是我们的小英雄王二小却被敌人杀害了，敌人用刺刀刺进了他的胸膛，把他狠狠地摔死在冰冷的大石头上面，他的鲜血染红了周围的草地，染红了他的衣裳，二小再也不能回到爸爸妈妈的身旁，再也听不到大家的呼唤。同学们，你想对二小说什么, 生:王二小你真厉害～王二小你是英雄～二小我们永远记住你。 师:让我们一起把这个词送给他-----英雄。 【设计意图:图文结合的方法是符合低年级学生认知特点的。在看图的过程中，学生能展开丰富的想象，弥补低年级课文文字表达简单的不足，同时便于激发学生的情感。】 师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。 1.听老师朗读 歌词 小燕子歌词你对于我我对于你歌词音译中国中铁开路先锋歌词向快乐出发歌词下载想把我唱给你听男女对唱歌词 。 2.师:让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。 3.师:同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。此时此刻，把你想说的话写在课题的旁边。 4.播放伴奏音乐，生读、思、写。 【设计意图:借助歌曲升华学生对王二小的敬佩，对敌人的痛恨，同时借助歌词将王二小的故事再次生动地展现在学生面前。】 四、课文小结 师:同学们，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫——(生答)王二小。请大家课后一定记住把这个故事讲给你认识的人听，让他们也记住——(生答)小英雄王二小～让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们～ 五(课后练习。: 课外阅读其他抗日小英雄的故事，如《小兵张嘎》。 板书: 23、王二小 机智勇敢 英雄 六、效果分析 王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。 在识字方面，学生用生字卡片摆长龙，两人小组识记生字。四人小组识记最难的字。养成篇三:《王二小》教学设计 《王二小》教学设计 知识目标:随文理解“放哨”“动荡”、“顺从”、“埋伏圈”等重点词。 能力目标:学会用“一边??一边??”来说话。 学会把字句和被字句之间的转换。 情感目标:通过与现在孩子的对比，感受王二小的勇敢机智，从而激 发学生珍惜现在的美好生活。 一、导入课题、认识人物 1、介绍背景， 师:1937年，也就是在76前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器:枪、袍，在我们的土地上面，杀害我们多少父母兄 弟，抢了我们多少钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。王二小就是其中一个。 2、揭题:王二小【板书:王二小】 ?指导“王” 师:请同学们拿出手指跟老师写一写这个名字。 ?齐读课题(让我们一起来叫叫他的名字。) 3、【出示插图一】 看～这就是王二小。通过预习，谁能来介绍一下王二小, 4、反馈出示:【儿童团员】 1)指名两三个读——齐读 2)理解:儿童团员其实就是现在的少先队员。【我们现在这些少先队员生活在()的世界。】【我们有( )，有()，还有()。】 【那个时候的少先队员生活在()的世界。】【他们没有( )，没有()，没有()。】【有的只是( )。】 5、那么，他们经常做些什么呢, 预设:王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 6、大家讲的就是课文的第一自然。 出示:【王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。】 ? 齐读 ? 这个词，我们一起来读一读:放哨 ? 理解“放哨”: ?放哨到底是在做什么,(指名两个) 预设1:生——吹哨子。 师:那可没那么悠闲，他可是在做关乎性命的事情。 ?放哨其实就是在为后面的八路军站岗，观察敌人的动静。 7、抓关键词背诵 师:现在，你能连起来介绍一下王二小吗, 出示:【王二小是()。他常常一边()，一边( )。】 二、初读课文 过渡:那到底，这篇课文讲的是一个怎样的故事呢, 1、请大家打开书本第99页，认真地朗读课文，听清楚老师的要求:读准字词，读通课文。 2、检查 师:第四自然段中藏了很多的生字词，谁能读好它, 出示:【突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。】 指名读两个，齐读 三、精读课文 过渡:解决了字词，我们一起走进这个故事。 1、引读第二段 有一天，王二小像往常一样，一边放牛，一边帮助八路军放哨。正在这时，一群敌人来—— 出示插图二:【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。】 1)这个词比较陌生，谁来读,(指名两个) 2)你知道什么是扫荡吗,(指名两个) 预设:生说抢东西 师:不仅仅如此。 3)出示:【烧、抢、杀的图片】 师:抢光、烧光、杀光，这就是扫荡。 4)同学们，看着敌人的恶行，此时，你是什么心情, 5)谁能带着这种心情读好这段话。2、 当这么凶残的敌人要求二小带路时，二小是怎么想的, 【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。他想:——】、 预设学生说不带路。 师:是的，二小打从心底里不想给这群日本鬼子带路，但是他又想— 3、 二小是这么想的，也是这么做的。 出示:【王二小装着顺从的样子走在前面，把 敌人带进了八路军的埋伏圈。】 1)同学们，这埋伏圈指的就是—— 师补充:这埋伏圈就是八路军设下陷阱的地方，一旦敌人进入这埋伏圈，就会被八路军消灭。 2) 这么狡猾的敌人，怎么就那么容易地相信了二小呢,(装着)师:是啊～在敌人的眼中，二小只不过是一个普通的——放牛娃。 4、 这就是为什么他要一边放牛，一边帮助八路军放哨的原因了。 出示:【他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。】 师:他是想借着放牛来掩饰自己放哨的目的，让敌人不怀疑他。 5、读到这里，你觉得王二小是个怎样的孩子,(聪明、勇敢)师:面对狡猾又凶残的敌人，光靠聪明是不够的，还需要—— 6、齐读一二三段 7、看～这句话中有一个“把”字，我们把它称为把字句。 1)【王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。】 2)我们可以换一种说法，看～【敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。】 3)请你仔细读读这两句话，你发现了什么, 8、老师这里有两组词，你能把它连成两个把字句吗, 1)【敌人把小英雄王二小杀害了。】 【八路军把 全部敌人消灭了。】 2)那你能试着把它们改成被字句吗, 3)齐读 9、引读四五自然段 1、同学们，当王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，突然—— 出示:【突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当】他们抓住王二小，威胁八路军放他们离开。 2、面对凶残的敌人，冰冷的枪口，幼小的我们，会怎么做,怎么说, 3、但是我们的王二小呢, 就杀害了小英雄王二小。正当这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。】 4、为了八路军的安全，为了把日本鬼子赶出中国，王二小英勇牺牲了。让我们一起来感受一下他的英雄行为。(配乐朗读4、5小节) 四、情感升华 1、王二小只是无数抗日小英雄中的其中一个代表。像他这样，机智勇敢，热爱祖国，勇于牺牲的儿童团员，还有很多，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》。正是有了他们的牺牲，才有我们现在美好的生活。