浅谈农村特殊家庭与特殊儿童的家庭教育

浅谈农村特殊家庭与特殊儿童的家庭教育 附件2: NO: 乐清市2014年家庭教育参评 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 单 位 虹桥镇第五小学 姓 名 马 雅 婷 联系手机 题 目 《浅谈农村特殊家庭与 特殊儿童的家庭教育》 浅谈农村特殊家庭与特殊儿童的家庭教育 摘 要: 人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文 那么，什么是幸福呢,我想对于一个孩子来说首先是有一个幸福的家庭，有爸爸妈妈无微不至的爱和关怀，能够在他们的爱护下成长。然而随着经济的发展，更多的农村父母需要外出务工，导致他们的子女教育成了较大的问题。近几年来,通过调查我们发现,有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节,即流动人员的子女;大量外出务工人员子女即“留守儿童”;单亲(或双亲)服刑人员的子女。我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。由于正常家庭教育的缺失,特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状,谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。 论文关键词:家庭教育工作 特殊儿童 现存问题 解决方法 前言: 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到:“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢,其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲;第二是教师个人,他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验„„”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中，“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。一个完整的家庭想要做好子女的教育文尚且都不容易，更何况一个残缺不全的家庭呢,社会中这样一群特殊儿童必须要成为我们教育者的研究和关爱对象。下面我就浅谈一下对农村小学生特殊家庭教育的几点认识。 一、 农村特殊家庭的教育现状 我看到过这样的统计:江西省广丰县境内的吴村镇和东阳乡。根据当地派出所的 数据，在两镇中，儿童约占总人口的10%左右。而留守儿童数又占儿童总数的20%到30%， 所以在这两个村中留守儿童约有1300人。那么这么多的儿童是怎么生活的呢,据走访抽样调查的结果，这些儿童中，约有65%以上会与爷爷奶奶外公外婆一起居住， 15%会住在邻居亲戚朋友家中， 10%则住在学校或者是个人自己烧饭吃，10%左右在家随母亲生活。 很多人认为这种情况在我们经济情况较好的乐清会比较少，但是在农村教学的教师应该能够体会到，我们的特殊家庭情况反而更加让人头疼，怎么说呢,比较特别的有以下几类家庭: (一) 农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去 照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。虽然他们的孩子不是留守儿童， 但是却更加孤独。我们就有一位这样的学生，父母是种藕卖藕的，非常忙碌 无暇管他，但是由于孩子比较机灵，父母对其的期望比较高。我曾多次去他 家家访，但是基本都是他一人在家，晚饭自己解决相当简陋。小学生正处在 对外界十分好奇的阶段，但这种好奇心需要家长合理地引导才能得到正确的 发挥，可是这位学生就失去了家庭的关爱和引导。于是，他开始变得“野” 了起来，而家长的管束方式竟然是暴力或者将他关起来，这让我愕然。久而 久之，孩子的心理萌生了:暴力才能解决问题的想法。随之而来的就是在校 频频与同学发生矛盾。 由点及面，相信类似的特殊家庭并不少见，这样的家庭教育不仅仅是空白，更多的变成是对孩子的一种负面教育。 (二) 最常见的一种:近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢 家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多 数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。 (三) 家庭经济情况较好的单亲家庭。这类特殊家庭，由于父母离异，所以从某种 程度上对孩子的心理造成了一定的影响。这样的家庭其实孩子更需要沟通， 可是很多家长因为对子女的愧疚，将这种情感表现为给孩子相当宽裕的经 济。 对孩子的溺爱，以及对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“缩水”。一些家长对子女宠爱过渡，对孩子无限度的娇惯，无限度的满足孩子的需求，使孩子养成自私任性、霸道暴躁的性格。这些孩子平时衣来伸手，饭来张口，自理能力很差。父母怕孩子这不行，那不行，凡事都替孩子动手完成。久而久之，养成一种怪习性、怪性格。孩子一旦离开父母 则无所适从，在集体中生活需求得不到满足，就会显现出其与众不同的弱点。与此异曲同工的是，一些家长对孩子的当前状况盲目乐观，看到孩子某些方面的成绩就沾沾自喜，捡了芝麻当西瓜，认为自己的孩子了不起，常为此夸耀孩子。殊不知，这样做的结果是让孩子在虚荣心日渐增强的同时，还失去了攀登另一高峰的勇气和力量，并且缺乏面对失败的承受力。久而久之，这些孩子即使没有遭遇到失败，也会如方仲永一般，最终只落个“泯然众人焉”的下场。 二、 特殊儿童的家庭教育问题 特殊儿童的家庭教育主要存在主要几个问题:情感教育问题、学习教育问题、道德 教育问题、家庭生理教育问题、心理教育问题等等。这里我想主要谈谈心理教育问题: 关注特殊儿童的教育其实从一本书开始，那就是《中国在梁庄》。一个小梁庄折射 出的大中国，让我印象深刻。特殊儿童的心理大致有以下特点: 1、孤独心理 由于特殊家庭的家长常常一个人要扮演双重角色，其权威性自然受到一定程度 的影响，孩子认为少了一个能理解自己的人。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样 那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉， 又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查，我们发现性格内向、 不合群的学生中特殊家庭子女占到80%以上。这些学生大部分不愿意与正常家庭子女交 往，而愿意和有着相同或类似经历的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与 外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这样就会长期处于一个压抑的状态， 对身心造成不良影响。 2、消极心理 3、逆反心理 特殊家庭子女经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生 了偏差，这些学生心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。他们的知已 朋友很少，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表 现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。 如李某，原来有一个幸福的家庭，后来由于第三者插足使父母感情不和闹离婚， 本来开朗活泼的她变得非常敏感，象一只刺猬，心理上对父母、老师、同学产生了不 信任、厌恶和消极的对抗情绪，以至于开始早恋，经常逃学、撒谎，甚至夜不归宿， 最后成绩一落千丈。这与其性格孤僻，心灵压抑所导致的逆反心理密切相关。 那么这些问题怎么才能得到改善呢, 三、解决的基本方法 (一)建立家长教育培训机构 在学校建立家长学校，通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，主要工作包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念;通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识;提出关于家庭教育的建议，组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价;加强家长与子女之间的交流等。 建立一星期通一次电话的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。 当然对不同类型的家庭进行不同的指导，对症下药，才能取得良好的效果: a、父母离异家庭:要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双方要定期到校参加学校组织的家长会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致，以免出现抵消的反作用。 b、父母再婚家庭:要求继父、母明确对非亲生的孩子，要克服教育上的心理障碍。严是爱，宽是害，只要出于一片爱心，孩子是能理解的，但在表达上一定要注意方式方法，以免让孩子出现逆反的心理。 c、祖辈代管家庭:因父母离婚或把孩子托给祖辈代管的家庭，由于监护人年纪较大，教育观念陈旧，文化水准较低，教育孩子表现出力不从心的特点。学校对这些监护人更要作更多更细的指导。经常与这些监护人联系，不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，避免溺爱型、放任型教育方式的出现。 d、“棍棒型”家庭:有一些家长，文化素质不高，缺乏正确教育的方法，把“不打不成材”作为教子的经典，对此类家长，既要严正的指出他们的错误做法，不仅对孩子的成长极为不利，也是对社会道德，国家法律的违犯;也要理解他们望子成龙的迫切心情，在内 心里与他们真诚沟通，同时通过开家长会，进行家庭访问，开办家长学校等方式，教育他们掌握正确的家教方法，让他们明白家庭教育的科学性和艺术性，促进家长素质的提高。 (二)整合社会资源,开展关爱留守儿童行动。 妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用,广泛开展“代理妈妈”活动,给予留守学生尤其是没有监护人的留守学生更具体的爱。 其实，我们的政府已经出台了许多关爱特殊家庭、特殊儿童的政策和措施，但是为什么仍然存在这么多的问题呢,拿出学校中的留守儿童来说，虽然学校定期都有未留守儿童举办一些关爱活动，活动当时大家感触颇多，可是活动一过一切似乎恢复平静。这些看似温暖的活动真的有效果吗,是不是我们在平时生活中对他们的关爱来的会更实际些呢, (三) 为孩子建立良好的家庭环境 父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力做到:提高自身素质，为孩子树立良好的榜样;有一套能被孩子接受的家规;为孩子提供丰富的生活内容;做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。 (四)努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐 现代社会都提倡“创建学习型家庭”。如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的:首先，有固定的学习场所。没有书房的，哪怕是客厅或者卧室的一角也可，营造良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三、有必要的读物和学习资料，并不断充实、更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。第四、家长要成为家庭学习的主体。孔子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗,父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩子的心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了。 总之,开展特殊群体儿童家庭教育工作,必须不断研究解决家庭教育中的新问题,才能使家庭教育工作与时俱进。在今后较长的时间里,这个群体可能还将继续扩大,特殊群体儿童问题是涉及一代农村未成年儿童健康成长，身为教育一线的教师，我想我要更加用心做好这 一切，与孩子们迎来明日的光辉。 参考文献: [1]陈鹤琴,家庭教育,华东师范大学出版社,2005年9月 [2]尹秀平. 浅谈学校教育家庭教育社区教育及其教育合力. 中央民族出版社2003年5 月 [3]苏霍姆林斯基,《给教师的一百条建议》 [4]康红秀. 善待孩子的错误. 中央民族出版社2003年10月 下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢～～～ 荷塘月色 作者: 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏 着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好: 于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子: 采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。要说福气，这也是福气了。因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。 这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。 ---------------朱自清《一封信》 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 --载自《匆匆》 这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不 定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。 --载自《桨声灯影里的秦淮河》 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时