国之瑰宝-----京剧 梅兰芳大师

第四单元国之瑰宝-----京剧 第八节京剧大师梅兰芳 学生分析:本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量,具有一定分析能力的学习群体。他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期,因此,一方面,他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点;另一方面又体现出渴望独立学习和思考,在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下,在教师尊重学生个人情感的基础上,以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动,有着强烈的参与意识和合作意识。在教学中,教师可利用多样有效的教学手段,调动学生积极性,为他们提供自主参与学习,合作活动的平台,以提高教学效果。由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习,再加上电视等媒体的耳闻目染,及平时课外知识的积累,高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础,在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课,显得顺理成章,水到渠成。 教材分析:本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝--京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”,他首创了“梅派”,为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献,更可贵的是他“德艺双馨”,具有高尚的民族气节和人格情操。由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界,我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合,从而激发起学生高尚的内心情感,再以情感激发兴趣,以兴趣激发强烈的求知欲。希望通过本节课的教学,首先能让学生主要通过聆听、欣赏唱段《看大王在帐中和衣睡稳》,感受、体验唱段的情感内涵,及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点;其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平,能让学生感动于梅兰芳“德艺 双馨"的品质,领悟“真正的艺术”的含义;最后能让学生通过本课的学习,巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识,知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。 教学目标: 1.情感目标:通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解,能够让学生感动于梅兰芳“德艺双馨” 的品质,激发学生强烈的爱国主义情感,并能由此重新审视艺术的真正内涵和价值观,并进一步产生对京剧的热爱和探索欲望。 2.知识目标: 1)聆听欣赏唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》,能够让学生感受 体验两个唱段的情感内涵,及梅兰芳先生在剧中的演唱特点; 2)认识了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就及艺术表演特点; 3)巩固京剧产生、发展的历史及一些基本常识及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地 位 4)能力目标:学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”,揣摩京剧的韵味 教学重点: 1.了解梅兰芳先生的艺术成就,感受他的艺术表演特点; 2.感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的情感内涵。 教学难点:学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。 教学过程: 一.导入 上几节音乐课老师带领同学们共同欣赏了一些我们国家非常具有代表性的地方民歌和丰富民间器乐曲,通过鉴赏我们体验了我们国家不同地域的民歌及器乐曲的风格。 今天老师带领同学们学习.鉴赏一种新的音乐体裁---戏曲。 1)我们国家有哪些戏曲曲种呢?听三段乐曲请同学们判断分别是戏曲中的哪个剧种。 《天仙配》黄梅戏 《谁说女子不如男》豫剧 《说唱脸谱》副歌京剧 《天上掉下个林妹妹》越剧 被称之为我国的国粹的是戏曲中的哪一个曲种呢? 京剧 (这是两个基础性的知识,学生都能回答) 2)京剧是北京的地方戏吗? 1790年四大徽班(三庆.四喜.和春.春台)先后进京献艺,徽班艺人常与来自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以徽调“二黄”腔和汉调“西皮”腔为主,兼收其他地方戏曲精华的新剧种诞生了。由于形成于北京,因此叫京剧,但它不是北京的地方戏。京剧距今已有200多年的历史。) (这一问题的目的在于巩固京剧的起源) 3)看图:京剧的“四大名旦”是谁? 梅兰芳,尙小云,荀慧生,程砚秋 (这一京剧小知识为引入课题做了一个铺垫) 4)其中,哪一位在抗日战争期间蓄须明志,拒绝为日本人演出? 揭示课题:抗战时期梅兰芳先生以牙痛为由谢绝为日军演出,还留起了小胡子,对外称自己“上了年纪,嗓子坏了,早已退出舞台,后来还让医生给自己打了3次伤寒预防针,发起了高烧,一连几天不退。日本人派军医来检查,发现梅兰芳果然得了伤寒,高烧42度。他们这才放弃原来的打算。梅兰芳在八年抗战中,身处逆境,始终拒绝为敌伪演出,表现了高尚的民族气节。 梅兰芳先生不光戏唱的好,人更加值得我们来尊敬。在他几十年的艺术生涯中他创作编演了很多经典剧目,同学们能说出一些梅先生的代表曲目吗? 《穆桂英挂帅》《断桥》《游园惊梦》《贵妃醉酒》《霸王别姬》 (导入环节设计意图:初中八年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 音乐教材第二单元“梨园撷英”中也有京剧一课,这样设计导入,检验巩固复习了学生的京剧基础知识,同时也完成了一部分教学 目标。) 二.欣赏《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》 1.音乐背景介绍 《看大王在掌中和衣睡稳》虞姬的这个唱段是项羽垓下战败,又遇四面楚歌,虞姬看到此情此景心中烦闷说唱的一段“南梆子”唱腔,我们欣赏的是梅先生的儿子梅葆玖说演唱的。 欣赏时请同学们思考这样两个问题: (设计意图:课标“活动建议”:坚持以聆听音乐为主的教学原则,倡导对音乐作品整体性的感知和体验,在聆听音乐时,可设计具有启发性的问题,引导学生有目的地聆听。) (1)这段唱腔在节奏.速度上有何特点? 唱段的节奏较平稳,速度较慢。 (2)唱段中音色有什么特点? 嗓音脆亮、甜润、宽圆;念白抑扬顿挫,有声有色,身段优美轻盈,俏丽大方。 无论口、眼、身、手俱充满感情,成功塑造了美丽、忠义的虞姬形象。 2.跟随VCD,学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳” 跟原唱练习演唱,再单独请同学试唱 回去后如果有兴趣请同学吧后面三句也学唱 三.欣赏《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》 1.出示剧照,简要介绍《贵妃醉酒》的故事 杨贵妃在百花亭摆宴等候唐明皇,唐明皇却忽然驾转西宫,贵妃失宠,独饮遣愁。 2.讨论:唱段的情绪如何?这种唱腔适合表现怎样的情绪? 杨玉环自怨自哀的惆怅心情;擅长表现委婉缠绵、激越愤怒的情绪。 3.共同讨论:梅兰芳分别用什么唱腔?塑造了虞姬与杨贵妃各有什么形象? 虞姬:(圆润、嘹亮,柔中有刚、忠贞不二。) 杨贵妃:(甜美、妩媚,雍容典雅、妩媚动人。) 四.小结 聆听和学唱后总结梅派演唱和梅兰芳嗓音有何特点? 音色:明亮清脆 尾音:下滑 嗓音:圆润.甜美.韵味醇厚 通过对其特点的总结下次我们在听京剧“旦角”的唱段时,要能通过对其音色。尾音。行腔上分辨出哪些是梅派的唱腔。 (设计意图:感受、体验、认识、理解音乐最好的方法莫过于学唱,哪怕只学唱一两句。) (解决学唱难点的方法:对于学生来说,京剧真的很难学唱,无论是一字多音的拖腔,糅合了多种装饰音的旋律,还是每个唱句的起落,与伴奏音乐的配合,更有那京剧韵味的揣摩。因此,对同学们的学唱要求,不求达到十分,五六分就可以,目的在于使同学们通过学唱,能够注意并感受到京剧拖腔的美,糅合了多种装饰音旋律韵味的美,唱句的起落与乐队伴奏配合的美等等。在教学中,可引导学生通过反复的聆听与模唱,并结合老师的范唱、指导、指挥等手段,来解决学唱的难点。最后还可以请一位同学上台结合动作表演一下,以激发学生兴趣。) 三.拓展--欣赏姊妹艺术《江山美人》 梅派艺术非常契合中国传统文化的哪种和谐,所以它还被引入到很多其他的艺术当中,成为姊妹艺术创作的源泉和基础。下面我们就来欣赏一段根据《霸王别姬》创作的舞《江山美人》。 (设计意图与方法:这一环节,我采用多媒体直观教学法,让学生欣赏根据梅派艺术所创作的舞台表演片断,使同学们对梅派表演艺术有更深的印象和感受,加深感受“梅派艺术”) 四. 交流总结 伴随着这优美的音乐我们今天这节课就要结束了,在结束之前我想请同学们说一说这节课的感受。 徽州和北京有着很深的渊源,北京是京剧的形成地,因为四大徽班,安徽可以说是京剧的发源地。通过这节课给同学敞开一扇门,相信同学们在以后的不断学习中,学到到更多的,看到更加丰富多彩.绚丽多姿的京剧艺术世界。 教学反思:本课意在通过对梅兰芳先生的了解,及主要对他表演唱段的赏析,感受梅兰芳先生的“梅派”表演艺术特点,感受他伟大光辉的人格品质。在课堂上不断地为学生创设参与体验,主动探索,积极实践的条件,使学生在交流、欣赏、模仿、尝试表演等一系列活动中获得经验,获得能力。通过本课教学,力图激发学生对“真正的艺术”的感悟以及进一步探索、了解京剧艺术文化的愿望。