在字词教学实践中的好方法在字词教学实践中的好方法
虽然参加工作时间不算长,没有低年级教学的经验,但通过平时上课、听以及与前辈交流,关于字词教学也多少有点体会。
如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律,讲解一些学生不知道的造字规律,学生就能感受到有意思,愿意学习。在教学中我是这样做的:一、游戏识字,激发兴趣
学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有兴趣学生就会积极主动愉快的学习,不感兴趣,就不想学习,即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。如果经常开展一些游戏,学生识字的兴趣会越来越浓。
二、教给识字方法
在...
在字词教学实践中的好方法
虽然参加工作时间不算长,没有低年级教学的经验,但通过平时上课、听以及与前辈交流,关于字词教学也多少有点体会。
如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律,讲解一些学生不知道的造字规律,学生就能感受到有意思,愿意学习。在教学中我是这样做的:一、游戏识字,激发兴趣
学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有兴趣学生就会积极主动愉快的学习,不感兴趣,就不想学习,即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。如果经常开展一些游戏,学生识字的兴趣会越来越浓。
二、教给识字方法
在长期的教学中,老师们创造出多种多样的识字方法,如:读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中,我把这些识字方法博采众长,综合运用多种识字方法组织教学,根据识字内容教给学生识字方法,让学生在生动活泼的教学中,轻松愉快地多认字,从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法,主动识字,学会独立识字
三、词语教学
在识字中,要做到字不离词,而在词语教学中更要做到词不离句,要指导学生反复读句子,在具体的语言环境中体会词语的意思,这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。
四、运用评价指导学生自主学习字词,引导学生自主评价,促进主动完善,自我成长。
学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。
在字词教学中,评价是教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的一种有效教育手段。它能促进学生在生字学习中的自我认识、自我教育和自我发展。五、注重培养良好的识字写字习惯
良好习惯的养成使学生终身受益,在识字写字方面,我觉得要培养学生以下的习惯:
1、重视工具书的使用。遇到不认识或不理解的字词,要主动运用工具书帮助学习,并能结合具体语境选择合适的注释。
2、专心致志学写字。我们在指导学生写字作业时,不仅要注意纠正不正确的写字姿势,还要指导他们“手、眼、脑”等多感官并用。学生用心去写了,还愁写得不端正、正确率不高吗?
总之,掌握好字词就能可以为以后的学习生活打下坚实的基础。以上就是本人关于字词教学的一些体会,说的不到的地方还请各位老师不吝赐教。
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