《白杨》观课
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
听了曲老师执教的《白杨》这节课,我收获很多,这堂课,有以下几方面的突出特点:
1.重点突出,朗读感悟。曲老师在教学时,直奔本课的教学重点,找出爸爸眼中的白杨树的特点。学生找到爸爸介绍白杨的话后,默读体会含义深刻的句子,交流时畅所欲言。虽然只有短短的三句话,但同学们不仅读出了白杨树“高大挺秀”、“尽职尽责”、“坚贞不屈”的特点,而且也读懂了爸爸的心。在设置精读赏析的过程中,曲老师让学生们抓住中点词句来理解文本,通过上下文的联系来理解文本,让学生们充分的读,充分的说,重感悟,再用朗读将自己的感悟带回文本。
2.加强了两个意识。本节课的设计,力求体现的主体意识与语言文字训练意识,如,朗读指导贯穿于整篇课文中,强调“边读边思”与“读中理解”。在读的形式上,有自读、齐读、自由读、个别读,师生合作读,内容上则有读句、读段、读诗,读内心,创设了各种情景来读。不仅体现了以读为本,也体现了学生动脑、动口、动手的全面训练。
3、利用现代化教学手段突破难点
现代化教学手段的恰当运用,能收到事半功倍的教学效果。如,本节课中“白杨树象征着建设边疆、扎根边疆的建设者”,这一部分内容课文中没有直接描写,而这部分内容不仅是课文的重点,也是难
点。曲老师出示了一组大戈壁的图片,让学生用词语才形容茫茫的戈壁滩,学生的思路打开了,“荒无人烟、浑黄一体、寸草不生”然后出示文中的景色描写的句子:“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。”学生有了对图片的感受,理解这处景色描写更深刻,在教师的情境渲染中,对戈壁的认识越来越深刻。从而体会到白杨树在“没有山,没有水,也没有人烟”恶劣的环境中生存,长的高大挺秀,可见它的生命力是多么顽强。
曲老师还设计了引导学生探求“孩子们所不知道的”,并用电教媒体介绍边疆建设者当年垦荒的场面,使学生从形象的直观中领悟到“白杨与建设者”之间的联系。同时,展现了今日新疆的繁荣景象。鲜明的对比,更富现实教育意义。所以,电教媒体使教学难点迎刃而解。
4、重训练,以读为本,听、说的训练
在学生了解了白杨树的特点后,引导学生从三个“只知道”,推想出三个“不知道”。学生的回答很有深度,教师合作读孩子们知道的和不知道的内容,相机出示当时新疆贫穷落后的照片,在情感升华中配乐合作朗读《帐篷》,体会建设者无私奉献的精神。有了情境的渲染,在来体会爸爸只是在像孩子们介绍白杨树吗?他在表白着自己的怎样的心愿,学生对爸爸热爱新疆、建设新疆、扎根新疆的理解就水到渠成了。当看到现在新疆翻天覆地变化时,学生对建设者的敬佩之情油然而生,急于表达自己的情感。曲老师适时出示了身边的默默
无闻、无私奉献的图片,学生深受感动,在练笔环节,有感而发,感人至深的句子喷薄而出。我们都陶醉在这些感动的瞬间。
在观看课例的过程中,我收获很多,感受最深的是曲老师对文本的准确把握和对语句的理解,重点字词的深入分析,含义深刻语句的反复品读都能看出曲老师对文本的挖掘很深刻。曲老师清晰明确的教学设计和教学语言的引导也给了我很大的启发,语文课堂就需要有语文味,在情境的创设中引发学生的情感共鸣。在以后的教学中我也将致力于提升自己的文本研读和教学语言的精炼和优美,不断改善自己的课堂教学。
浙公网安备 33021202002483