朱自清春教案
春
——朱自清
【教学目标】
1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2、能流畅地朗读全文～理清文章思路。
3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重点】
能流畅地朗读全文～理清文章思路。
【教学难点】
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排 】 2课时
【教学步骤】
一、创设情景～导入新课。
1.、导入语: ,配乐,
听:春天不就是一首歌吗,她正撩动 着我们弹跳的心弦呢:
瞧:春天不就是一本书吗,她正引动着我们颤动的手指呢:
看:春天不就是一幅画吗,她正牵动着我们迷离的目光呢:
闻:春天不就是一杯茶吗,她正勾动我们顾盼的鼻子呢:
那么～便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧:
2、春的气息～图片欣赏
二、第一板块:整体感知美,检查预习,
1、你知道这篇美文出自谁之手吗,
2、那你对他了解多少,
爱国学者朱自清,1898-1948,原名朱自华～字佩弦～江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年～朱自清在写此文时～已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调～而是鲜明地
表
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现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中～他发现了美和希望～于是欣喜万状～写下了著名的散文精品《春》～反映了他对 美的追求～对光明的向往～表达了他对未来的希望～流露了积极进取的精神。 三、第二板块:读出节奏美
1、听读课文～正字音
2、跟读～读出节奏美,提示:朗读的基本语调:轻盈, 四、第三板块:体会结构美
1、你能看出文章的结构美吗,,理清作者的写作思路,
盼春 绘春 赞春
2、假如你是一个画家～你能根据“绘春”画出几幅图画～并且能给每一幅加上小标题吗,如:____图。
五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图
3、整体把握(齐读)
五、第四板块:品析美
,一,、盼春
盼望着～盼望着～东风来了～春天的脚步近了。
1、作者的心情怎样,急切、喜悦的心情
2、第一段写盼春～运用什么修辞手法～表达了作者什么感情?
?“盼望着～盼望着”用反复的修辞手法～表达了作者盼春心切的强烈感情。
?“东风来了～春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来～表达喜春之情。
,二,、绘春
1、“一切……”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽,用“涨”写春水涣涣,用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
2、“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法～有什么好处? ,三个“起来了”照应“刚睡醒”～运用拟人句和排比句～语言简洁～却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。,
春草图
1、思考:作者怎样描写春草的,(哪些方面)
?用“ 偷偷”“钻”写春草的情态,
?用“嫩嫩的”写春草的质地,
?用“绿绿的”写春草的色泽,
?用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
2、写春草为什么又写“坐着～躺着～打两个滚～踢几脚球～赛几趟跑～捉几回迷藏”?
3、“风轻悄悄的～草软绵绵的”写了什么?
4、文章抓住了春草的什么特点,
嫩、绿、满、软——草,生机勃勃,
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人,喜悦、高兴,
春花图
思考:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的～而是振动翅膀发出的声音～所以不能用“叫”,而且用“闹”不仅有声响～还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象～一个“闹”字～境界全出。“叫”
只能表明“喊叫”～用在这里～感情色彩也不浓。 春风图
1、作者在描写无形无味的春风时～调动了人体的多种感官～分别表
现了春风的什么特点,
触觉:像母亲的手抚摸,温暖,:
视觉:鸟安巢,欢悦,
嗅觉:各种气息,芳香,
听觉:鸟鸣、笛声,悦耳,
2、“春风图”运用了哪些修辞手法～有什么作用?
?“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代～写出春风的温暖。
?“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人～写出春风的柔和。
?运用拟人～写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1、春雨有什么特点,
经常、多、细、密、轻盈、润物。
2、“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动景～从物写到人～由近写到远。 3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?
迎春图
1、文章怎样描写“迎春图”,
2、为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? ,三,赞 春
新:新生命的开始～给人无限希望
美:令人喜爱
充满活力:给人以信心和力量
1、末尾三段运用什么修辞手法～起什么作用?
2、这三个比喻各自成段～看看它们的顺序能否颠倒～如果把这三个比喻合为一段～表达效果会有什么样的影响?
五、小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节～本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征～虚实结合～动静结合～从不同角度～用极富表现力的语言～描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象～抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗～一幅风景画～更是一曲春的赞歌。
六、艺术特色
1、观察细致～特征突出
2、结构严谨～顺序明晰
3、语言生动～流畅优美。
4、诗情画意～情景交融
“一切景语皆情语”～文章赋予各种景物以鲜明的感情色彩 七、作业
1、背诵课文
2、课后练习
附板书:
浙公网安备 33021202002483