四下语文园地六ppt 语文园地六教学
设计
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语文园地六
主备人:刘琼
【设计理念】
创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。
【教学目标】
1(能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语;能发现词语的结构规律。
2(通过“读读背背”，读背一首小诗??《祖国多么广大》。
3(通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字;
4(能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
1
5(用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。
6(通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。
7(在展示中扩大知识面。
8(情感态度价值观
【课前准备】
教师准备:投影仪、生字卡片、收集资料
学生准备:幼儿园时的“六一”照片
【课时安排】 两课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、我的发现
1(自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
2(词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。
3(全班交流，归纳发现。全班交流后归纳:这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。
4(编儿歌，识生字。
自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如:
?“广”字头上去一点，厂厂厂;
?“日”字中间下一竖，甲甲甲;
2
?“日”字头和加一“ノ”，白白白
?“日”字中间穿一竖，申申申;
5(展示智慧新发现，拓展练习。
字形小魔术:给“口”字加两笔，能变成„„
6(读一读书中的字，然后组成词语。
7(拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。 跑 蹲 趴 蹈 ??????
蝶 蜂 蚊 蚁 ??????
树 桐 梢 柳 ??????
阴 阵 院 陈 ??????
部 邮 邓 都 ??????
,设计意图,
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。教学时放手让学生去
观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
二、日积月累
1(读读认认
?现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧～ 自由读一读，认一认。
?分小组开火车识字游戏。
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采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
?小组开火车朗读比赛。
2(我会连
自己先读字
?再连线
?同桌互读。
?说一说哪些字平舌音和翘舌音。
?举例再说几个平舌音和翘舌音的字。
2(读读背背。
(1)老师过渡:下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。
(2)自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。
(3)说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
(4)全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
(5)练习给诗配画:你觉得该画什么,
(6)朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
(7)指导背诵儿歌。?自己背诵。?四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵;?四大组开火车连句背诵。
4
,设计意图,
本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
第二课时
一、口语交际
(一)播放录像，情境引入
1(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，
2(启发提问:小朋友们在做什么,他们为什么这么快乐,
3(点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的,想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗,
?”我是优秀解说员”:让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。
?其他同学对他的解说作出
评价
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:态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。
(二)创设情境、激发参与
1(老师过渡:下面是老搜集到的本校近年“六一”活动的图
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片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望。
2(“六一”节快到了，你准备怎样度过小学的第一个“六一”节呢,。
?小组交流:每一个人都自由说说自己准备，怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看
设计方案
关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案
行不行。
2(小组同学合作，设计活动
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。
,设计意图,
本教学设计，以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
三、识字加油站
(一)实物演示，激发兴趣
展示《新华字典》《新编小学生字典》。
1(谁知道这是一本什么样的书，有什么用,
2(谁会查到下面这些字在字典的哪一页,(“我、是、小、学、生”)
3(看了他们的演示，你想说什么,是不是也想学会这个本领呢,
(二)引导学生介绍学查字典的途径、
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
提示:学习查字典的途径有多种，如:家长教，大哥哥大
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姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可以边说边做。
(三)老师总结音序查字法
1(按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2(看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3(在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
(四)学生练习查字典
1(从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。
2(从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。
3(比语文园地六教学设计
赛查字典
?出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 ?出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 宽 溪 往 解 准 楼
,设计意图,
“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。目的是让已经学会音序查
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字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。
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