7班警卫教案

教学基本信息 班级：七班 学科：修理 班级学生基本情况：（学生人数、障碍类型、障碍程度） 本班共有10名同学，6名男生，4名女生，学生障碍类型为智力残疾，癫痫，铅中毒，脑积水等，轻度学生2人，中度4人，重度4人。 修理      学科教学进度安排 周次 教学内容 课时 1 着装 1 2 仪容仪表 1 3 举止 1 4 语言 1 5 工作态度 1 6 服务态度 1 7 职业道德 1 8 应急措施 1 9 职业纪律 1 10 监控管理 1 11 停车管理 1 12 交接班 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 1 13 请示报告 1 14 查询礼仪 1 15 卫生 1 16 岗亭 1 17 巡逻 1 18 动作练习 1 19 综合复习 1 20 总结考核 1       主题名称：警卫人员的着装礼仪 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的指导思想与依据： 高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生面临就业，进行职业教育势在必行，因此对学生进行警卫技能培训十分有必要。一方面可以通过警卫技能培训强健自己的体能，另一方面可以作为一技之长。因此，设计以下内容。 教学背景分析： 教学内容：教学内容：着装，仪容仪表，举止，语言，工作态度，服务态度，职业道德，应急措施，职业纪律，监控管理，停车管理，交接班制度，请示报告，查询礼仪，卫生，岗亭，巡逻。 课时分配：7x1=7课时 主题名称：警卫的着装礼仪 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 的指导思想与依据： 高年级学生面临就业，进行职业教育势在必行，因此对学生进行警卫技能培训十分有必要。一方面可以通过警卫技能培训强健自己的体能，另一方面可以作为一技之长。因此，设计以下内容。 教学背景分析： 教学内容：着装，仪容仪表，举止，语言，工作态度，服务态度，职业道德，应急措施，职业纪律，监控管理，停车管理，交接班制度，请示报告，查询礼仪，卫生，岗亭，巡逻。 课时分配： 7x1=7课时 警卫 学科教学进度安排   周次 教学内容 课时   1 着装 1   2 仪容仪表 1   3 举止 1   4 语言 1   5 工作态度 1   6 服务态度 1   7 职业道德 1   8 应急措施 1   9 职业纪律 1   10 监控管理 1   11 停车管理 1   12 交接班制度 1   13 请示报告 1   14 查询礼仪 1   15 卫生 1   16 岗亭 1   17 巡逻 1   18 动作练习 1   19 综合复习 1   20 总结考核 1         课题 警卫着装 日期 2.25 教 学 目 标   A B C         知识 与 技能 认识警卫制服，理解各种物品名称。 认识警卫制服，了解各种物品名称。 认识警卫制服，认识各种物品名称。 过程 与 方法 指认各种物品，说出名称。 指认各种物品，说出名称。 指认各种物品，说出名称。 情感 与 态度 培养学生爱护公物，遵守各项制度的习惯。 培养学生爱护公物，遵守各项制度的习惯。 培养学生爱护公物，遵守各项制度的习惯。 重点 认知物品名称 难点 物品名称 教学 资源 警卫制服一套或图片 教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解 讲警卫工作的发展方向，提出希望和号召。指认物品名称：制服，肩章，胸章，各种标志。 师：1、工作时间必须统一穿着保安制服，因私外 出时应穿便服。 2、保安制服不准与便服混穿，不同季节的保 安制服不准混穿。 3、保安制服应保持干净整洁，不准披衣、敞 怀、挽袖、卷裤腿、歪戴帽子、穿拖鞋或赤足。 4、按规定佩戴保安标志，戴齐肩章胸章。 5、爱护和妥善保管保安制服和保安标志，严 禁将保安制服和保安标志变卖、赠送或出租、 出借给他人。 听一听 记一记 复述一遍 观察物品 实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练 总结本节课所学，为下节课做铺垫。 分配任务 指导学生 评比优秀 表扬与鼓励 宣布下课 打扫并整理室内卫生 认真听讲 实物等 10 15 3 板书 设计 警卫着装 学习 效果 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞     √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元                               李晨曦                               评价量规 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                                   课题 仪容仪表 日期 3.4 教 学 目 标   A B C 知识 与 技能 初步学习警卫仪容仪表的基本知识。 了解什么是警卫的仪容仪表。 知道什么是警卫的仪容仪表。 过程 与 方法 通过教师讲解，学生回答记住所学。 通过教师讲解，学生复述记住所学。 参与课堂学习，能遵守纪律。 情感 与 态度 培养学生对警卫仪容仪表的重视。 培养学生对警卫工作的兴趣和爱好。 培养学生对警卫工作的兴趣和爱好。 重点 什么是警卫的仪容仪表。 难点 什么是警卫的仪容仪表。 教学 资源 图片，照片。 教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解 师：1、执勤时要着装整洁、仪表端庄、精神饱满、 姿态端正（坐姿、站姿）、不准留长发、大 鬓角、蓄发不得露于帽檐外。 2、不敞衣露怀，卷袖挽裤腿，内衣不得外露， 传呼机、锁匙扣等物品不得露于衣服外，衣 服口袋不得装较大物品，武装带要扎紧。 4、执勤时帽子戴正，保安标志佩戴齐全。站姿：两臂自然下垂，挺胸抬头，精神饱满。勿将手插在裤袋，不 能流露出疲倦的样子。 走姿：步伐端正，轻盈，肩部不 得左右摇晃，做到挺胸抬头。 坐姿：坐姿端正，不能斜靠在椅 子上或其他不雅的姿势 佐证，听讲 记一记 复述一遍 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。 3、总结： 4、作业： 记一记 复述一次 读一读 记一记 实物 图片等 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 警卫的仪容仪表 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √       √     √   √       √   李晨曦                               评价量规 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                               课题 警卫的举止 日期 3.11 教 学 目 标   A B C 知识 与 技能 初步学习警卫的举止行为。 初步学习警卫的举止行为。 初步学习警卫的举止行为。 过程 与 方法 通过讲解，学生思考，记住所学 通过讲解，学生思考，记住所学 通过讲解，学生复述，记住所学 情感 与 态度 培养学生对警卫的举止行为的兴趣，养成服从意识。 培养学生对警卫的举止行为兴趣，养成服从意识。 培养学生对警卫的举止行为兴趣，养成服从意识。 重点 警卫的举止行为 难点 警卫的举止行为的练习 教学 资源 图片，多媒体 教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解 师：1、精神饱满、姿态端正，动作规范，举止文明。 2、执勤、出入公共场所时，不准袖手或将手插入 衣裤兜。不准搭肩、挽臂、边走边吸烟、吃东西、 嬉笑打闹。不随便吐痰、乱扔东西。 3、不准穿制服在公共场所饮酒，严禁酗酒。 4、自觉遵守公共秩序和社会公德 坐好，听讲 指认图片 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。     实物 图片等 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 警卫的举止 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦                               评价量规 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                           课题 警卫的语言 日期 3.18 教 学 目 标   A B C 知识 与 技能 学习警卫的语言要求。 学习警卫的语言要求。 学习警卫的语言要求。 过程 与 方法 讲练结合 讲练结合 讲练结合 情感 与 态度 培养学生对学习警卫的语言兴趣，养成礼貌意识。 培养学生对学习警卫的语言兴趣，养成礼貌意识。 培养学生对学习警卫的语言兴趣，养成礼貌意识。 重点 学习警卫的语言。 难点 学习警卫的语言要求。 教学 资源 图片，多媒体。 教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解 师：1、工作中使用语言要简洁准确、文明规范。 接触群众时，说话要和气，使用：“你好、 请、您、对不起、谢谢、再见”等文明用语。 要注意称谓的使用。2、执勤时应讲普通话或当地通用语言 认真座好 复述一遍 读一读 练一练 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。 文明用语- 您好！先生/女士，请问我能帮您什么忙吗？ - 您好！先生/女士，您可以向左或向右去某 某公司。 - 先生/女士您好，请您别着急，我马上与上 级联系，看看能否解决此事。车场内 - 对不起先生/女士，此处不能停车，请您将 车停到停车场，谢谢合作！ - 对不起先生/女士，请您将车停在车位内， 以免被刮碰。 学一学 练一练 记一记 实物 图片等 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 警卫的语言要求 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦                               评价量规 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                           课题 日期   教 学 目 标   A B C 知识 与 技能       过程 与 方法       情感 与 态度       重点   难点   教学 资源   教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解     播放歌曲 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。     实物 图片等 头饰 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                           课题   日期   教 学 目 标   A B C 知识 与 技能       过程 与 方法       情感 与 态度       重点   难点   教学 资源   教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解     播放歌曲 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。     实物 图片等 头饰 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 足底反射区 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思   课题 足外侧反射区 日期   教 学 目 标   A B C 知识 与 技能       过程 与 方法       情感 与 态度       重点   难点   教学 资源   教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解     播放歌曲 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。     实物 图片等 头饰 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思                                                           课题 日期   教 学 目 标   A B C 知识 与 技能       过程 与 方法       情感 与 态度       重点   难点   教学 资源   教学 阶段 设计 意图 教师 活动 学生 活动 技术 支持 时间 分配 一、游戏导入 二、探究新知 激发兴趣， 初步感知 充分理解     播放歌曲 幻灯片、实物等 2 5 三、走进生活 四、拓展延伸 五、总结、作业 解决生活中的问题 提高拓展； 对学生进行康复训练：如语言、动作、肢体等 总结本节课所学，为下节课做铺垫。     实物 图片等 头饰 幻灯片 实物等 10 15 3 板书 设计 学习 效果 评价 评价 内容 学生 姓名 观察能力 语言表达 动手操作 参与性 情绪调整 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 很好 较好 一般 包胜旭 √       √     √   √       √   王森       √     √     √     √     王明瑞 √   √     √     √     √     √ 田思源     √     √     √   √       √ 刘海涛 √       √   √     √     √     王亚兴 √     √     √     √       √   王欣 √       √   √     √     √     徐跃 √     √         √   √     √   张欣元 √                             李晨曦 很好：80%以上，较好：60-80%,一般：60%以下 教 学 反 思