生物必修2高考必背知识点

生物必修2高考必背知识点 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1(孟德尔获得成功的原因:?正确选材(豌豆);?对相对性状遗传的研究，从一对到多对;?对实验结果进行统计学 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ;?运用假说—演绎法(“提出问题?提出假说?演绎推理?实验检验?得出结论”五个基本环节)。 2(用豌豆做遗传实验的优点 (1).豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下都是纯种。用它作杂交实验，结果可靠，容易分析。 (2).豌豆植株具有易于区分的性状。 人工异花传粉的一般步骤 去雄―?套袋―?传粉―?套袋 4(测交是让 F1 与 隐性纯合子 杂交。 5、实验:性状分离比的模拟 (1)(实验目的:通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与生物性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 (2).实验原理:用甲、乙小桶分别代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 雌雄生殖器官，甲、乙内的彩球分别代表雌雄配子，彩球上的“D”代表显性遗传因子，彩球上的“d”代表隐性遗传因子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子随机结合 。 (3)(方法步骤: ?设定雌雄配子:用彩色小球代替。 ?雌雄配子结合:抓取小球合在一起，记录组合情况，再将小球放回原桶。 ?重复50,100次。 (4)(结果与结论:彩球组合类型数量比DD?Dd?dd? 1?2?1 ，彩球代表的显隐性状的数值比接近 3?1 。 【特别提醒】.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(3)重复做50,100次，确保观察样本数目足够多，且雌、雄配子结合的机会相等。 6(显性个体遗传因子组成的测定方法(由于显性个体有可能是纯合子或杂合子) (1)测交法:若后代有性状分离，则待测个体为杂合子;若后代无性状分离，则待测个体为纯合子。 (2)自交法:若后代有性状分离，则待测个体为杂合子;后代无性状分离，则待测个体为纯合子。 【特别提醒】当被测个体为动物时，常采用测交法;当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法是最简便的方法。 (3).花粉鉴定法。原理:花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子;若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。 1 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 注意 此法只适用于产支链和直链淀粉的植物且需要借助染色和显微镜进行观察。 7.杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算:杂合子=1/2纯合子 =1-1/2 (AA+aa) 第一章第二节孟德尔的豌豆杂交实验2 2nn F2中4种性状表现类型和9种遗传因子组合方式的规律(F2中基因型有3=9种) 9 双显性 Y R :YYRR (1)、YYRr(2)、 YyRR(2)、YyRr(4) 3 单显性 yyR : yyRR(1)、yyRr(2) 3 单显性 Y rr: YYrr(1)、Yyrr(2) 1 双隐性 yyrr(1) : 【特别提醒】F2中重组类型(与P不同，不是与F1不同的表现型)为黄皱和绿圆，所占比例为6/16，若亲本改为黄皱×绿圆(均纯合)，则重组类型所占比例为10/16。 2(遗传规律再发现 (1)1909年，丹麦生物学家 约翰逊 给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做 基因 ，并提出了 表现型 和 基因型 的概念。 (2)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“遗传学之父”。 第二章第一节减数分裂和受精作用 1(减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数 2 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 分裂过程中，染色体只复制一次 ，而细胞分裂 两次 ，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 2、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸) 减数第一次分裂 间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。精原细胞成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。 前期:同源染色体两两配对(称联会)，形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。 中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。 后期:同源染色体分离;非同源染色 体自由组合。 末期:细胞质分裂，形成2个次级精母细胞。 减数第二次分裂(无同源染色体) 前期:染色体排列散乱。 中期:每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。 后期:着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体。并分别移向细胞两极。 末期:细胞质分裂，每个细胞形成2个精细胞 ，共形成4个精细胞 。 由一个次级精母细胞产生的2个精细胞细胞核基因组成应完全相同。 3、卵细胞的形成过程:卵巢 初级卵母细胞经减数第一次分裂，细胞质不均等分裂,形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞 ，小的叫做第一极体 ， 次级卵母细胞进行第二次分裂，细胞质不均等分裂形成一个大的卵细胞和一个小的第二极体 ，第一极体细胞质均等分裂形成二个第二极体 。由第一极体产生的两个第二极体的细胞核基因组成完全相同;由次级卵母细胞产生的卵细胞和第二极体的细胞核基因组成应完全相同。 4、注意: (1)联会的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方 ，一条来自母方 ，叫做同源染色体。 (2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 (3)假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2种精子(卵细胞);它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 5(同源染色体与四分体 (1)四分体是同源染色体的特殊存在形式，在减数分裂过程中联会后的一对同源染色体才可称作四分体(含有4条染色单体)。 (2)在有丝分裂过程中存在同源染色体，复制后每一对同源染色体也包含4条染色单体，但由于不发生联会，所以不存在四分体。 6(.减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化(减数分裂过程中染色体数目减半发生在 3 n 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 7区分有丝分裂，减数第一次分裂，减数第二次分裂 同源染色体联会,分离: 则为减数第一次分裂: 着丝点分裂则为有丝分裂或减数第二次分裂:有丝分裂过程中有同源染色体存在，减数第二次分裂无同源染色体 8、受精作用 (1)(概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 (2)(实质:精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 (3)(结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。(注意:由于细胞质中也有DNA，所以受精卵中的遗传物质来自母方的多于来自父方的) 9 减数分裂和受精作用意义:对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 10、有性生殖 (1)有性生殖是由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞(如精子和卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)。再由合子发育成新个体的生殖方式。 (2)在有性生殖中，由于两性生殖细胞分别来自不同的亲本，因此，由合子发育成的后代就具备了双亲的遗传特性，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存和进化具有重要意义。 (3)(有性生殖后代多样性原因 (1) 配子的多样性:减?前期非姐妹染色单体之间的交叉互换，减?后期非同源染色体之间的自由组合如人的体细胞有23对染色体，则可形成2种配子 (2) 受精时精子和卵细胞结合具有随机性。 第 234 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 第二章第二节基因在染色体上 一、萨顿运用类比推理的方法，提出了基因位于染色体上的著名假说 1(假说(2)往往有 隔代 遗传现象。 3(伴X显性遗传的遗传特点:抗维生素D佝偻病。 (1)女性患者 多于 男性患者。 (2)具有世代连续性。 4人类遗传病判定 (1)首先确定是否是伴Y染色体遗传病(限雄遗传)或细胞质遗传(母系遗传) a.所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 b.若女患者的子女全是患者，而正常女性的子女都正常，则最大可能为细胞质遗传。 (2)人类遗传病判定口诀: 非伴性(常隐) ; 无中生有为隐性，隐性遗传看女病,,父子无病 有中生无为显性，显性遗传看男病,母女无病非伴性(常显) 。 5 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 5伴性遗传在实践中的应用 (1)有选择地鉴定后代性别,如:鉴定雌性芦花鸡(常用雌显与雄隐交配) ZZ(非芦花 ?)×ZW(芦花?)?ZZ( 芦花 ? )、ZW( 非芦花? ) (2)推断后代患病概率，指导优生。 (3)推导致病基因来源，指导实践。 6注意:( ?性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。 ?人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样，X染色体上携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。果蝇Y染色体比X染色体长。 ?性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。 ?ZW型性别决定雄性ZZ同型性染色体，雌性ZW异型性染色体，子代性别取决于卵细胞种类。 第三章第一节DNA是主要的遗传物质 1(染色体是由 DNA 和蛋白质组成的，其中 蛋白质 是一切生命现象的体现者。DNA在有丝分裂、 受精作用 和减数分裂 过程中具有重要的连续性。 2(DNA是遗传物质的证据是 肺炎双球菌的转化 实验和 噬菌体侵染细菌 实验。 bbBBbb4艾弗里证明“转化因子”是DNA的实验 1(从S型活细菌提取得到DNA、蛋白质和多糖等物质 2(a将上述提取得到的DNA加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上出现了有毒性的活的S型细菌菌落和无毒性的活的R型细菌菌落。 b将上述提取得到的蛋白质或多糖加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上只出现了无毒性的活的R型细菌菌落。 c将上述提取得到的DNA先与DNA酶混合一段时间后，再加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上只出现了无毒性的活的R型细菌菌落。 通过上述实验，艾弗里与他的同事得出了 DNA是遗传物质，而蛋白质、多糖不是遗传物质 的结论。 5注意:(1)转化作用的实质是外源DNA与受体DNA 之间的重组。 (基因重组原理) (2)用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。该步骤是艾弗里完成的肺炎双球菌的体外转化实验的重要步骤，其作用是与S型菌中完整的DNA进行转化作对照。因为DNA酶将DNA水解为脱氧核苷酸，分解后的产物不能使R型细菌转化为S型细菌，说明DNA必须保持完整性才能完成其功能。 6(噬菌体侵染细菌的实验: T2噬菌体的特点 (1)( T2噬菌体是由DNA和蛋白质这两种化合物组成。硫元素仅存在于蛋白质分子中，99%的磷都存在于 DNA分子中。 (2)(侵染特点及过程 a进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。 b噬菌体侵染细菌要经过吸附?注入核酸?合成?组装?释放五个过程。 注意 T2噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内，除噬菌体的DNA做模板起指导作用外，其余的原料——脱氧 6 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、ATP和相关酶全由大肠杆菌提供。 (3)(制备含放射性同位素T2噬菌体的方法(同位素标记法) N、S; DNA的组成元素:C、H、O、N 、P 蛋白质的组成元素:C、H、O、 a先用含放射性同位素(如P)的培养基培养 细菌 ，然后再用上述细菌培养 T2噬菌体 ，就可得到含放射性元素(如DNA分子中含P)的T2噬菌体。 b先用含放射性同位素(如S)的培养基培养 细菌 ，然后再用上述细菌培养 T2噬菌体 ，就可得到含放射性元素(如DNA分子中含S)的T2噬菌体。 (4)(噬菌体侵染细菌的实验过程及结果: 被S标记的噬菌体与未标记的细菌混合―?搅拌、离心―?上清液放射性很高,沉淀物放射性很低 被P标记的噬菌体与未标记的细菌混合―?搅拌、离心―?上清液放射性很低,沉淀物放射性很高 a该实验过程中搅拌的目的是使 附着在细菌上的蛋白质外壳 和 细菌 分离。上清液中主要含有 重量较轻的T2噬菌体蛋白质外壳 ，沉淀物中主要含有 被感染的细菌 。用S标记的一组实验，主要在上清液中检测到放射性同位素，而用P标记的一组实验，主要在沉淀物中检测到放射性同位素。这一结果说明 噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在细菌体外，进入细菌体(2)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则 (3)实验结论(或目的)比较 肺炎双球菌转化实验的结论:证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 噬菌体侵染细菌实验的结论:证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质没有进入细菌体内。 第三章第二节DNA分子的结构 7 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 1(DNA是一种高分子化合物，每个分子都是由成千上百个 4 种脱氧核苷酸 聚合而成的长链。 2.DNA分子的基本组成单位——脱氧核苷酸 一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸，一分子脱氧核糖和一分子含氮的碱基组成。组成脱氧核苷酸的碱基有[A]腺嘌呤 、[G]鸟嘌呤 、[C]胞嘧啶和[T]胸腺嘧啶四种。组成DNA的脱氧核苷酸有腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸四种。 A分子规则的双螺旋结构，开启了分子 3、1954年，沃森和克里克发现了DN 生物学时代。 (1)由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成。 (2)外侧:脱氧核糖、磷酸交替连接构成了DNA的基本骨架。 (3)第三节DNA复制 1(概念:DNA分子的复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。 2(时间:有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期。 3(场所:主要是在细胞核(凡是细胞真核细胞:细胞核、线粒体、叶绿体 原核细胞:拟核、质粒 病毒:宿主细胞保留原来亲代DNA分子母链的子代 DNA分子永远是2个,占2/ 2 ;将N-DNA转移到含N的培养基上连续繁殖n代，后代就有2个DNA分子，含N DNA分子是2个，含N的是2个。 DNA复制n次，需要多少游离的胞嘧啶脱氧核苷酸,(2-1)C 第三章第四节基因是有遗传效应的DNA片段 1(基因与DNA的关系 DNA片段，无遗传效应的DNA片段不能称之 (1)基因的实质是有遗传效应的 为基因(非基因)。 (2)每个DNA分子包含多个基因。 (3)人类基因组计划测定的是24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的DNA的碱基序列。 2(基因与染色体的关系 (1)基因在染色体上呈 线性排列 。 (2)染色体是基因的主要载体，此外， 线粒体 和 叶绿体 中也有基因分布。 3(基因与脱氧核苷酸的关系 (1)脱氧核苷酸是构成基因的单位。 (2)基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表 遗传信息 。 4(基因与性状的关系 (1)基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。 8 n1514nn1514nn 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) (2)基因对性状的控制是通过控制蛋白质分子的合成来实现。 5、DNA分子的结构特点 (1)(稳定性:指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定。 (2)(多样性:碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。 (3)(特异性:每个DNA分子的碱基对的特定的排列顺序，构成了DNA分子的特异性。 第四章第一节基因指导蛋白质的合成 1(转录概念:在细胞核中以DNA分子的一条链为模板，按照碱基互补配对原 则形成mRNA的过程。 (1)转录的条件 ?场所:细胞核、拟核、线粒体、叶绿体。?模板:DNA两条脱氧核苷酸链中的一条。 ?原料:游离的四种核糖核苷酸。?酶:DNA解旋酶、RNA聚合酶。?能量:ATP (2)转录的过程 ?解旋:在DNA解旋酶的作用下，DNA的两条螺旋链解开。 ?合成:以解开的两条链中的一条为模板，按碱基互补配对原则(A,U，C,G，T,A)合成一条子链。子链从母链上脱下来，得到单链的mRNA。同时解开的DNA链重新组合并螺旋化。 2翻译概念:在细胞质中，以 mRNA 为模板，以 tRNA 为运载工具，形成特定 氨基酸 排列顺序的蛋白质的过程。 (1)翻译的条件 ?场所:核糖体(细胞质)。?模板:mRNA。?原料:细胞质中游离的氨基酸。?工具:tRNA?能量:ATP (2)翻译的过程 ?mRNA通过核孔从细胞核中进入到细胞质中，与核糖体结合(mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，称为密码子。共有64 种密码子，决定氨基酸的密 )。 码子有61种 ?tRNA(有 61 种)通过反密码子按照碱基互补配对原则识别mRNA上的密码子，按照mRNA上密码子的先后顺序将相应的氨基酸运输过来，当氨基酸脱水缩合后,tRNA从核糖体中出来，进入到细胞质中，再来运输相应的氨基酸。 ?肽链的合成:从起始密码子开始，按顺序带入氨基酸，通过 脱水缩合 反应，肽链延长，遇终止密码子肽链合成结束。DNA碱基数: mRNA碱基数:蛋白质氨基酸数=6:3:1 3注意:一种密码子只能决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或多种密码子决定(密码子具有简并性)。对生物生存和发展的重要意义: 在一定程度上防止由于碱基的改变而导致生物性状的改变(增强了密码容错性),保证了翻译的速度 。 4.mRNA与核糖体数量、翻译速度的关系图 ?数量关系:一个mRNA可同时结合多个核糖体。 ?目的、意义:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 ?方向:从左向右，判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前。 ?结果:合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。 DNA 和RNA的比较 9 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 注意; 线粒体、叶绿体及原核细胞的质粒中有少量DNA存在。细胞核中也有少量RNA存在，少数RNA具有催化作用。 第四章第二节基因对性状的控制 1(1957年，克里克提出中心法则,遗传信息从RNA流向 RNA 以及从RNA流向 DNA 两条途径，是中心法则的补充。 特别提醒:?中心法则及其发展阐述了生物体?实例:艾滋病病毒, 致癌 2(基因对性状的间接控制 (1)实质:基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 10 病毒等 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) (2)举例:人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的。苯丙酮尿症是由于苯丙氨酸羟化酶的基因异常引起的 3(基因对性状的直接控制 导致(1)实质:基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 囊性纤维病:编码CFTR蛋白的基因缺了3个碱基――?GFTR 导致(2)举例。? 蛋白缺少苯丙氨酸，引起CFTR导致 蛋白结构和功能异常。?镰刀型细胞贫血症:编码血红蛋白正常基因的碱基对发生替换――?血红蛋白组 成的红细胞结构异常――?红细胞功能受损。 4(基因与性状间的对应关系:基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。 (2) 有些基因会影响多种性状。 (3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因型和环境条件共同作用的结果。 表现型 =基因型 + 外界环境 总之，基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，共同地调控着生物的性状。 5、细胞质基因 分布:叶绿体和线粒体中。 功能:(1)进行半自主自我复制。(2)通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。 遗传方式:由母本遗传给后代，表现为母系遗传，不遵循孟德尔遗传规律。因为受精时精子的线粒体DNA不能进入卵细胞. 第五章第一节 基因突变和基因重组 一、基因突变 1(概念:DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变。 2(引起因素: 物理因素、化学因素、生物因素。注意，没有这些外来因素的影响时，基因突变也会由于DNA复制偶尔发生错误或DNA的碱基组成发生改变等原因自发产生。 3(特点: (1)普遍性;(2)随机性;(3)低频性;(4) 多害少利性 (5)不定向性。 4基因突变与生物体的关系表现在:(1)一般对生物体有害;(2)产生新性状获得新的生存空间;(3)既无害也无益。 5(意义:是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。 【特别提醒】?基因突变是DNA分子水平上某一个基因?基因突变不一定引起性状的改变。由于一种氨基酸可由多种密码子决定，因此某些基因突变并不一定引起生物性状变异;隐性突变在杂合状态下，也不会引起性状的改变。 6(发生的时期 基因突变发生DNA分子复制的过程中，如有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。 4(基因突变后的遗传规律 (1)若发生在配子中(即减数分裂过程中)，将遵循遗传规律传给后代。 (2)若发生在体细胞中(即有丝分裂过程中)，一般不遗传，但植物体细胞的基因突变可通过无性繁殖传递，人体某些细胞的突变可能发展为癌细胞。 二、基因重组的相关知识点 1(概念:生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 【特别提醒】?基因重组是原有基因的重新组合，会产生新的基因型，但不会产生新的基因。即:生物个体的基因本身的结构和数目没有改变。 ?狭义的基因重组只发生在有性生殖过程中;广义的基因重组还可发生在基因工程中。 2(类型及发生时期 (1)生物个体在减数分裂形成配子时，在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因进行了 11 (1)生物的有些性状受单个基因控制,生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身高。 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 自由组合。 (2)在减数分裂形成配子时，在四分体时期(减数第一次分裂前期)，同源染色体的非姐妹染色单体上的等位基因间发生了交叉互换。 3(意义 (1)产生新基因型的途径。 (2)是生物变异的重要来源之一。 (3)对于生物的进化具有重要的意义。 第五章第二节染色体变异 一、染色体结构的变异 1(主要类型有:缺失、重复、易位、倒位 。 2(染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1(可分为两种类型:一类是细胞中个别染色体的增加或缺少如:21三体综合征。另一类是细胞中染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少如:三倍体西瓜。 2(染色体组 ?概念:细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，(携带着控制生物生长发育的全部信息，)这样的一组染色体，叫做一个染色体组。。 ?特征:不同种的生物，每个染色体组所含的染色体在数目、形态和大小上都不相同。 3(二倍体 ?二倍体概念:由受精卵发育而成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。 ?举例:几乎全部的动物和过半数的高等植物。 4(多倍体 ?概念:由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 ?举例:已知被子植物中至少有1/3的物种是多倍体，在植物中很常见，在动物中极少见。 ?特点:茎秆粗壮，叶片、果实和种子一般都比较大，糖类、蛋白质含量较高，但发育迟缓，结实率低。 ?应用:利用多倍体植株的特点，进行多倍体育种，最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而得到多倍体植株。如三倍体无子西瓜，八倍体小黑麦。 注意;秋水仙素其作用机理是能抑制 纺锤体 的形成(有丝分裂前期)，导致染色体不能移向细胞两极而加倍。 5(单倍体 ?概念:由配子发育而来，即体细胞中含有本物种配子染色体组数 的个体，例如雄蜂。 ?特点:植株矮小，高度不育。 ?应用:单倍体育种，可先进行花药离体培养获得单倍体植株，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，可得到纯合的二倍体或多倍体。这种育种方法可以明显缩短育种年限。 6(三种可遗传变异的比较 ?基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可能传给后代。 ?基因突变、基因重组是DNA分子水平上的变化;染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。染色体变异在光学显微镜下可观察到。 7(低温诱导植物染色体数目变化的实验 (1)原理:低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。 (2)选材:洋葱或大葱、蒜等。 12 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) (3)步骤:待洋葱或大蒜长出约1 cm长的不定根时，培养装置低温(4?)处理，诱导培养36小时。取根尖 后用卡诺氏液浸泡以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。制作装片，包括解离、漂洗、染色、制片4个步骤，具体操作方法与实验观察植物细胞有丝分裂相同。可用改良苯酚品红染液对染色体着色。 (4)观察:先用低倍镜观察，寻找染色体形态较好的分裂相，视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。 8(三倍体无子西瓜培育过程中的几个问题 (1)关于两次传粉:第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房产生生长素，促进果实发育。 (2) 四倍体植株上结的西瓜，皮和瓜瓤为四个染色体组，而种子为三个染色体组。 (3) 三倍体西瓜进行减数分裂时，由于联会紊乱，不能产生正常配子。 第五章第三节人类遗传病 一、人类常见遗传病的类型 1(概念:人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 2(类型:主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。 3(危害:a(给患者个人带来痛苦;b.给家庭社会造成负担。 人类常见遗传病类型、特点及实例比较 【特别提醒】?只有单基因遗传病符合孟德尔遗传规律。人类遗传病判定口诀: 无中生有为隐性，隐性遗传看女病,父子无病非伴性(常隐) ; 有中生无为显性，显性遗传看男病,母女无病非伴性(常显) 。 ?苯丙酮尿症是由于苯丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的神经系统造成不同程度的损害。?猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。?21三体综合征 ，又叫先天性愚型，患者比正常人多了一条21号染色体，原因是减 数分裂过程中第21号染色体不分离，既可发生在减数第一次分裂，也可发生在减数第二次分裂，主要是卵细胞异常造成的。 13 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 二、遗传病的监测和预防 主要包括遗传咨询和产前诊断 产前诊断指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段。如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。羊水检查是检查胎儿细胞的染色体是否异常，是细胞水平上的操作;B超则是在个体水平上的检查;基因诊断是在分子水平的检查。 三、调查人群中的遗传病 原理 (1)人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 (2)遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。 人类遗传病调查流程 (1)确认调查对象 ?宜选择群体中发病率较高的单基因遗传病。 ) ?宜选取“可操作性强”的调查类型，如:红绿色盲，白化，高度近视，多(并指等(本类遗传病只需通过观察、问卷、调查、访谈等方式即可进行，不必做复杂的化验、基因检测等)。 ?欲调查遗传病发病率，需在“广大人群”中随机抽样 欲确认遗传方式，需对“患者家系”展开调查。 调查。 ? 4(计算人群中的发病率 某种遗传病的患病人数某种遗传病的发病率,×100% 某种遗传病的被调查人数 四、人类基因组计划与人类健康 人类基因组计划正式启动于1990年，目的是测定人类基因组的全部DNA序列,包括人类,,条染色体(,,条常染色体，XY)上全部的DNA所携带的遗传信息的总和，即,1.6亿个碱基对的序列。中、美、德、英、法、日参加了这项工作，中国承担了其中1%的测序任务。 【特别提醒】若某生物细胞内染色体并无异型性染色体之分，则进行基因测序时只需测定一个染色体组即可。水稻细胞即属此类情况。故只需测定12条，而不是13条。 第六章第一节杂交育种与诱变育种 一、杂交育种 1(概念:是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，它依据的主要原理是基因重组。 2. 常用方法:杂交?自交?选优?自交?选优 3(优点:可以把多个品种的优良性状集中在一起。 4(缺点:杂交后代自交会出现性状分离，育种进程缓慢，过程复杂。 5(育种实例:如高产矮秆水稻的培育;中国荷斯坦奶牛。 二、诱变育种 1(概念:利用物理因素(如?射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。它依据的主要原理是基因突变 2(优点:可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 3常用方法:辐射诱变、激光诱变、作物空间技术育种 4(缺点:基因突变的多害少利性 和不定向性。需处理大量材料。 5(育种实例: 高产青霉菌株的培育 、“黑农五号”大豆的培育。 【特别提醒】?诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型; 杂交育种只应用于进后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 ? 行有性生殖的生物，而诱变育种能应用于有性生殖或无性生殖的生物。 ?诱变育种属于分子水平上育种，只有诱变育种方式可产生新基因。 14 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 第六章第二节基因工程及其应用 一、基因工程的原理 1(概念:基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术，指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传特性。 2(基因工程的工具: 基因的剪刀——限制性核酸内切酶(简称限制酶);一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子，这体现了酶的专一性，限制酶主要存在于原核生物中。 基因的针线——DNA连接酶;连接的部位是磷酸二酯键 基因的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒; 质粒存在于许多细菌以及酵母菌等生物中，是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。 3(基因工程的步骤 ?提取目的基因:可以直接分离，也可人工合成。 ?目的基因与运载体的结合(核心)。(或者叫基因表达载体的构建) 注意:用同一种限制酶来切割质粒和目的基因，以获得相同的黏性末端，在 DNA连接酶的作用下，可以将目的基因与运载体连接起来。 ?目的基因导入受体细胞 。只有此步骤不涉及到碱基互补配对。 ?目的基因的检测和鉴定。 注意:受体细胞常用微生物的原因:繁殖快、代谢快、目的产物多。培育转基因植物，受体细胞既可以是体细胞，也可以是受精卵,培育转基因动物，受体细胞一般选用受精卵。因为?受精卵全能性强。?受精卵体积大，操作起来比较容易。?受精卵所含的营养物质多，有利于胚胎的发育。 质粒中标记基因的作用是为了鉴别和筛选含有目的基因的细胞。 4不同生物之间基因导入为何成功, ?不同生物的DNA分子基本组成单位及其基本结构相同，都由脱氧核苷酸构成，都是双螺旋结构，且均遵循碱基互补配对原则。?基因是遗传物质的结构和功能的基本单位。 ?基因的传递与表达均遵循“中心法则”。?自然界所有生物共用一套密码子。 二、基因工程的应用 1(基因工程与作物育种:人们利用基因工程的方法，获得了高产、稳产、具有优良品质的农作物，培育出具有各种抗逆性的作物新品种。抗虫基因作物的使用，不仅降低生产成本，还减少了农药对环境的污染 。 2.基因工程与药物研制:基因工程生产药品的优点是高效率、高质量、低成本。如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。 3基因工程技术还可用于环境保护，如利用转基因细菌(超级细菌)降解有毒 的化合物，吸收环境中的重金属，分解泄露的石油，处理工业废水等。 三、目前关于转基因生物和转基因产品的安全性，有两种观点。一种观点是 转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制 ;另一种观点是 转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广 。 第七章第一节现代生物进化理论的由来 一、拉马克的进化学说 15 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 第一个提出比较完整的进化学说 (一)主要观点: 1(生物不是神造的，而是由更古老的生物进化来的。 2(生物是由低等到高等逐渐进化的。 3(生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。(进化原因) (二)先进之处:反对神创论和物种不变论。 (三)不足之处: 认为变异是定向的 。 二、达尔文的自然选择学说 (一)自然选择学说的主要一、种群是生物进化的基本单位 1(种群 概念:生活在一定区域的同种生物的全部个体 。 意义:是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。 2(基因库 概念:一个种群中全部个体所含有的全部基因。 3(基因频率 概念:在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 4(生物进化的过程实质上是种群的基因频率发生定向改变的过程。 二、突变和基因重组产生进化的原材料 1(可遗传变异的来源:基因突变、基因重组、染色体变异。其中基因突变、染色体变异统称为突变。 2(突变的频率很低，但突变的相对数量大 。 3(突变的有利或有害也不是绝对的，它取决于生物的生存环境。 4(可遗传变异可能使种群的基因频率发生变化，是生物进化的原材料。由于突变和重组都是随机的、 不定向的，因此它们只能提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 四、隔离导致物种形成(必要条件) 1(物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 16 龙城高级中学生物必修二必背知识点(2013新春版) 2(隔离 概念:在自然条件下，基因不能自由交流的现象。 类型:地理隔离、生殖隔离。 地理隔离时间长了可导致生殖隔离，从而形成新物种。 【特别提醒】地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期。只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生物新类型或亚种，不可能产生新的物种。生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间真正的界线。 遗传平衡定律: 若p代表A的基因频率，q代表其等位基因a的基因频率，用数学方程式可表示为:22222(p+q)=p+2pq+q=1 p+q=1其中p是AA的基因型频率 q是aa的基因型频率 2pq是Aa的基因型频率。遗传平衡定律适用的五个条件:1.种群数量足够大 2.没有产生突变3.无自然选择4.异性个体之间随机交配5.种群间无迁移或基因交流。 五、生物是共同进化的 1(共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断发展和进化。 例如:捕食者吃掉被捕食者中中老年、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。地球上原始大气中是没有氧气的，因此最早出现的生物都是厌氧的，最早的光合生物的出现，使原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。 2(共同进化导致生物多样性的形成，生物多样性包括三个层次的 3生物进化的历程和规律 (1)简单?复杂;水生?陆生;低等?高等。 (2)代谢:异养厌氧?光能自养?异养需氧。 真核单细胞?真核多细胞。 (3)结构:原核细胞? (4)生殖:无性生殖?有性生殖 3物种形成的两种方式 (1)渐变式:经过长期的历史年代逐渐形成。 地理自然生殖即:种群――?小的种群――?基因频率发生改变――?新物种 隔离选择隔离(2)骤变式:在很短时间，生物进化的过程实质上是种群的基因频率发生定向改变的过程; (4)隔离是物种形成的必要条件。 (4)自然选择、隔离及突变和基因重组是物种形成过程的三个基本环节。 17