手指摇教案

手指摇 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 手指摇教案 教学目标: 知识目标: 通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 能力目标: 培养学生手指灵活能力及模仿能力。 情感目标: 锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。 教育学生要多运动、多锻炼。 个训目标: 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能认真上课，不打扰他人上课。 教学重点: 手指指型、手指操的动作。 教学难点: 动作的完整及连贯性。 教学方法: 直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程: 一、组织教学 二、复习 手指指型: 合指 分指新授 1 / 16 精品文档 三、新授: 导入:这是什么, 我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让学生仔细观察: 分指合指切指拳头 扇指钩指 弯指 提问:我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。 教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。 在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。 2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟 五个好兄弟 两个大拇指，比比一样高， 相互点点头， 接着弯弯腰 两个小拇指 一样都灵巧 相互拉拉勾 变成好朋友 食指、中指、无名指 样样事情离不了 2 / 16 精品文档 五个兄弟在一起 团结起来力无比 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导 四、巩固练习: 教师喊口令，齐做手指操。 五、小结: 教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。 教学反思: 马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。 《手指》教案 田庄 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 刘玉红 教材分析: 《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 中的一篇自读课文。本组教材教学要求:既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具 3 / 16 精品文档 体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 设计理念: 本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。 教学目标: 1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点、难点: 重点:清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点:领悟课文中蕴含的道理。 教学方法:自主 合作探究 学法指导:朗读 分析感悟 一、激发兴趣，导入新课。 4 / 16 精品文档 1、师:出示一组词语填空: 眼疾快爱不释袖旁观 妙回春 不释卷 游好闲束无策 2、生:口头填空。 3、师:做完这道题你发现了什么吗,请同学们把手伸开，看看手指的形状，你觉得哪根好看,你认为哪根最有用, 4、生交流。 5、同学们的说法各不相同，那你想知道著名作家丰子恺对手指是怎样描述的吗,这节课我们就一起来学习《手指》。板书课题:5、手指 6.简介作者:丰子恺 丰子恺浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 他与朱自清、朱光潜等人结为好友。 二、初读课文，整体感知。 1、师:检测学生的预习情况 指名学生分段读课文 师:课件出示预习情况检测: 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 鼻涕 爱憎 扶 5 / 16 精品文档 衬 附庸 各有所长 各有所短 直直落落 养尊处优 团结一致 出示填空题，概括文章的主要内容。 课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。 这篇课文的结构是怎样的, 6、师:板书文章的结构特点。 三、细读课文，了解手指特点。 师:作者的这些描写你平时注意到了吗, 生:摇头。 师:因为作者善于观察，观察细致，才把手指写得这样具体、生动、形象。希望同学们能像作者一样，多留心观察生活，在生活中捕捉素材。 2、师:刚才我们学习了作者对大拇指的写法，接着大家用此方法来学习食指、中指、无名指和小拇指的部分。 3、学生汇报交流，教师根据学生的交流，适时进行小结，并出示课件。 感悟作者表达的方法 1、师:作者描述手指仅仅是为了告诉我们手指的不同姿态和不同性格吗, 生:不是。 6 / 16 精品文档 2、师:《手指》一文表达作者感悟的句子在哪里呢,现在请同学们读读课文，找到相关句子，想一想作者是怎样表达感悟的。 学生读书。 师:课件出示最后一句。学生齐读。 师:你受到了什么启发呢,能举例说说吗, 生交流，师小结:是啊～正如作者所说的，只要五根手指能够能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样，正所谓团结就是力量。 师:你还能举出生活与学习中的类似的事例吗,生举例。 五、作业: 小练笔。 1。大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以《五指争功》为题，编写课本剧或小故事。 2、想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。 5、《手指》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学目标 1(读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词 7 / 16 精品文档 语。 2(概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3(领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点和难点:体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法。 一、联系实际，引入新课。 1.师谈话:同学们，我们都有一双手，十个手指，这一双手，这十个手指，让我们学会了许多事，干了许多活。现在我们来想一想，说一说你用这双手做过哪些事情，在做这些事情时，这十个手指是怎么分工合作的。 2.学生回忆生活，想一想，说一说。 3.师过渡引入:关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手指长在每个人的上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的章——《手指》，今天，就让我们一起来分享这篇文章吧～ 4.揭示板书课题，学生读课题。 二、自渎课文，整体感知。 1.师谈话过渡:现在请同学们认真读读课文，读时要求做到两点:画出生字词，联系上下文，借助工具书和生活积累理解词语，读通课文;想想课文主要讲的是什么，找出能够概括文章主要内容的句子读一读。 8 / 16 精品文档 2.学生自由读课文，教师巡回指导。 3.指名让学生分自然段朗读课文，注意指导学生读准“搔痒”、“窈窕”、“秽物”、“纽扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“爱憎”、“养尊处优”等新生字新词。 4.学生集体交流: 指名让学生说说能够概括文章主要内容的句子。 课件出示概括文章主要内容的句子，学生读句子，用自己的话说说这句话的大概意思，从而感知课文大意。 出示题单: 本文是写的一篇散文。文章指出每个人都有十根手指，一只手上的五个手指，。接着以的语言，具体描写了五根手指的不同的和。最后以手指的全体比喻，阐明了的人生道理。 三、细读课文，了解特点。 1.师谈话过渡:文章开门见山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。那么手上的五根手指都有哪些长处、哪些短处呢,现在请大家 再读读课文，找出能够说明这一问题的有关句子读一读，想想是怎么理解的，并作简要的批注。 2.学生读课文，找句子，自主理解、批注，师巡回指 9 / 16 精品文档 导。 3.集体汇报交流，教师有所侧重地针对以下两方面进行指导: 细读以下句子，了解手指的有所长。 句子1:例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 句子2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 句子3:他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物。 句子4:舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗,这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 略读以下句子，了解手指的有所短。 句子1:讨好生活的事，却轮不上他。 句子2:每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 句子3:无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。 4、理解要点如下: ?大拇指:短处:姿态不美??身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处:最肯吃苦。 10 / 16 精品文档 ? 食指:短处:姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 ? 中指:短处:养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处:地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 ? 无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 四、品读课文，感悟写法。 1.感悟描写手指的方法。 师谈话过渡:手指是自己的，同学们再熟悉不过了，现在请大家读读自己觉得有意思的部分，想一想这些句子用运什么表达方法描写手指。 学生自由朗读、感悟，然后先小组后全班进行交流。教学时，可相机出示有关句子，引导学生感悟排比、拟人、比喻、设问等修辞手法。 ?拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到 危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了 11 / 16 精品文档 食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ?他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ?舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗,这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 2.感悟作者表达的方法。 师谈话过渡:在本单元的学习中，我们悟到了几种作者表达感悟的方法，如《桃花心木》一课作者通过与种树人的对话而有所感悟，便把自己的感悟直接告诉大家，给人以启示;《匆匆》一课作者从日常生活中感悟到“日子一去不复返”，他用问题的形式把这一感悟抛给大家，让同学们也能从生活中有所感悟。《手指》一文表达作者感悟的句子在哪里呢,现在请同学们读读课文，找出相关句子，想一想作者是怎样表达感悟的。 课件出示:手指的全体，同人群体的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 12 / 16 精品文档 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 五、拓展延伸，迁移运用。 1.课件出示课后“阅读链接”和以下有关手指的歌谣，学生读一读，说一说自己的理解。 歌谣1:食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫:叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩:嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲:咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花:好，好，好。 歌谣2:大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，来看戏。 歌谣3:一个手指显得太孤单，两个手指就能握笔杆，三个手指就能系纽扣，四个手指 就能把碗端，五个手指如果都出来，团结的力量大无边。 2. 学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理, 五个手指的故事 “唉～又忙碌了一天，简直把我累死了～”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗,”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢,原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈 13 / 16 精品文档 话～ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来?? “唉～”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景??把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳～大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感～现在想起来还觉得非常可怕呢～”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道:“咱们都是同病相怜啊～” 14 / 16 精品文档 “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕??”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了～”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它:“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬 东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了～况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀～”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它 15 / 16 精品文档 们呢?? 3、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗,请你以《五官的??》为题，编一则寓言故事。 板书设计: 五指:姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短 拇指:身体矮而胖、头大而肥、构造简单 食指:直直落落的强硬曲线，工作复杂，动作“机敏” 手指 中指:地位最优、相貌最堂皇，曲线优美 无名指和小指:体态秀丽，样子可爱，能力薄弱 哲理:“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了” 16 / 16