高中旅游地理教案

高中旅游地理 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 高中旅游地理教案篇一:高中地理选修3全套教案(旅游地理) 第一章 旅游资源的类型与分布 1(1旅游资源及其多样性 教学目的:1、能简述旅游资源的内涵 2、能使用资源说明旅游资源的多样性 重点与难点:内涵及多样性 课时:1 教学过程: 阅读探索活动，解释:旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。 问题:最近一个假期你去哪儿了,该旅游地对你吸引力最大的是什么,(为什么选择此旅游地而非彼旅游地,) ——吸引你去旅游的这些动力(景观或资源)我们可以将它们称之为旅游资源。 例:(刚才同学们说的一些资源) 这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。 一、旅游资源的内涵(此事物区别于彼事物的本质属性): P4，最后一段， 一般同时满足三个条件才可称为旅游资源 根据内涵可以对旅游资源进行定义:P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。 二、旅游资源的特性: 与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点: 1、多样性:即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例:自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。 2、独特性(非凡性):旅游资源必须具有吸引旅游者的功能，因此，只有那些在同类中具有独特特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的独特性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。 3、变异性(可创造性):随旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地，有意识地人工建设和创造了大量的旅游资源。 4、观赏性:P7阅读 多样性:旅游资源的主要特征:体现在: 1、内容上:多种多样，将P5下图分类(按内容) 2、地域上:由于地理环境和社会文化在地域上的差异而形成旅游资源的地域性。也就是说:不同地域的旅游资源有不同的地方特色。 例:地中海地区的阳光、海水、沙滩(与其地中海气候有关)阿山的滑雪(与其山地条件相关和气候 条件相关)东南亚的热带海滨风光。 3、在季节上，同一资源在不同季节表现出不同的景观。例黄山。 4、在组成上:一般好的旅游资源都有多个要素组成。例九寨沟。例加勒比海(热带风情，海水、阳光、沙滩、印第安文化和玛雅文化等。 5、在价值上:旅游资源具多种多样的价值: 艺术欣赏价值 历史文化价值:文物古迹，对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都有重要价值。(例:埃及金字塔、中国的许多古建筑群、石刻等) 科学价值:众多的风景名胜区，在地学上往往具有某种典型性，例:夏威夷的火山，东非大裂谷，阿山的冰川地貌、桂林的喀斯特地貌等。 经济价值:旅游资源的使用，能产生巨大的经济效益。 美学价值: 对于某一旅游资源而言，这些价值大多数是同时存在的。 案例研究:阅读，回答后面的两个问题——本节要求:能简述旅游资源的内涵，并运用资源说明旅游资源的多样性。 1(1旅游资源及其多样性 一、旅游资源的内涵 二、旅游资源的特性 1、多样性:旅游资源的主要特征 (1)内容上 (2)地域上 (3)在季节上 (4)在组成上 (5)在价值上 2、独特性(非凡性) 3、变异性(可创造性) 4、观赏性 1.2 旅游资源的类型 教学目的: 1、认识自然旅游资源与人文旅游资源的分类 2、比较自然与人文旅游资源 重点与难点:比较两类旅游资源 课时:1 教学过程: 阅读探索活动，问题:上述旅游景观可划分为几类,分类的主要 依据是什么, ——(回忆)旅游资源多样性，体现在许多方面，如:内容上: (本质属性) 自然、人文 (存在形式,) 景观性的、文化性的 (形成年代) 古代遗存、现代兴建 (存在形式) 实物性的、体察性的 ——所以，要分类必须要按一定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 (——此时将上述景观划分到这两类中去) 我们凭直觉应该知道哪些是自然，哪些是人文旅游资源。那么两种资源是怎样定义与划分的呢, 一、自然旅游资源与人文旅游资源 P11与P12，两类资源。 解释:一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。 前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。 但:有时，两类资源之间难以断定其归属，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。 两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。 二、自然旅游资源与人文旅游资源的比较(P13表) 另: 案例研究:实际上是为了说明有哪些旅游资源,要求归类列举。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1.2 旅游资源的类型 一、自然旅游资源与人文旅游资源 1.3 中国的世界遗产 教学目的: 1、认识与了解中国有哪些世界遗产 2、结合地图，指出我国的世界遗产 重点与难点:世界遗产及其价值 课时:1 教学过程: 阅读探索活动， 三江并流是一部地球演化的历史教科书，印度板块与欧亚板块的碰撞造成这一绝无仅有的高山峡谷自然景观。三江并流地区的物种、地层和岩石的多样性是中国甚至世界上都罕见的。 雪山峡谷、急涧险滩、湖泊森林、草甸冰川、丹霞泉华，将大地的景色汇集在三江并流地区。“这是地球上最后的净土;这是大自然留给人类最后的遗产。” 问题:三江并流有何独特之处,江水并流而不交汇 问题:为什么能被列为世界自然遗产,(其独特性体现在哪里,) 举世无双的美丽风光、世界罕见的生物多样性和各具特色的民族文化构成的独特审美价值。 一、世界遗产 三江并流列入世界遗产之后能有效地得到保护，但也有很多同样带给我们震撼的文化古迹与自然景观，正在受到多种原因的毁坏 与破坏。 例:P18，图1-3-5剥蚀严重的长城 为了保护这些全人类共有的独特的财富，(P18)联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》用以保护那些世界遗产。 根据公约，世界遗产可分为三类: 第l条、在本公约中,以下各项为“文化遗产”: 文物:从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体; 建筑群:从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群; 遗址:从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。 第2条、在本公约中,以下各项为“自然遗产”.从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌;从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划为受威胁的动物和植物生境区;从科学、保护或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。 设置世界遗产的意义:保护资源与环境 二、中国的世界遗产分布:31处，次于西班牙和意大利。(截 止到2007年，我国已有35处世界遗产，见资料) 三、中国的世界遗产价值 每一件世界遗址都有其独特的价值。首先，为什么研究其价值, 1、研究世界遗产价值的意义 P21:(1)提高和深化公众对世界遗产的认知和主动保护意况。 (2)可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。 2、世界遗产价值内容: 其次，世界遗产价值包括哪些方面, (与旅游资源的价值相似)在价值上体现为多样性，当然，总会有一种价值会处于突出的地位。 例:故宫的价值:P21。 每一项世界遗产都有其独特的价值，同时也具有很高的旅游价值，因为世界自然遗产和世界文化遗产是旅游资源中的顶级品牌。但是，对世界遗产，我们不能只从经济上考虑它的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。要做到三个负责: (1)对历史负责 高中旅游地理教案篇二:高中地理_旅游地理教案_湘教版选修3全部教案 第一章 旅游和旅游资源 【本章学习目标】 了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。 认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。 【课时建议】 本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。 第一节旅游概述 [教学目标] (一)知识与技能 1(了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。 2(了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。 (二)过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 1(通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题的能力。 2(通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 1(通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。 2(通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。 [教学重点] 1( 旅游活动的三个基本要素 2( 旅游活动的类型划分 [教学难点] 旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系 [教具准备] 有关图片、影像资料等 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可?波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等著名旅行家。随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。那么，什么是旅游,想成为一名旅行者须具备哪些条件呢, 【板书】第一章 旅游和旅游资源 第一节 旅游概述 一、旅游活动的基本要素 1(旅游的概念 【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。 【思考】星期天到剧院看戏、家在湖南的张明到广东东莞打工是不是旅游, 【点拨】星期天到剧院看戏没有离开常住地，因此不属于旅游;家在湖南的张明到广东东莞打工，离开常住地的目的是务工，而旅游活动是以审美、休闲和社会交往为目的的，因此也不属于旅游。 【板书】2(旅游活动三要素 【自主学习】阅读课本第2页内容，掌握以下知识: (1) 旅游活动的三要素是指什么,三者之间的关系如何, (2) 旅游服务业的三大支柱是什么, 【学生回答，教师总结】(1)旅游活动三要素:旅游者(旅游活动的主体)、旅游资源(旅游活动的客体)和旅游业(旅游活动的媒介)，旅游者是旅游活动的主体，其他要素都是 “服务”于这个主体的，旅游资源是旅游的客体，也是旅游业赖以存在的基础，是旅游者主要的“消费”对象，旅游服务业常被称为旅游业 的中介体，是旅游活动中联系旅游者和旅游资源的纽带。 (2)旅游饭店、旅行社和旅游交通，是旅游服务业的三大支柱。 【读图思考】联系下图，思考:要想成为一名旅游者必须具备哪些条件, 【点拨】成为一名旅游者的条件:?有旅游的动机;?有可以自由支配的收入;?有闲暇时间;?其他如社会条件、交通状况、环境等。 【阅读】阅读材料“近现代旅游的产生”， 了解以下内容: (1)近代旅游时期的时间、兴起地点。 (2)现代旅游时期从什么时间开始,促进现代旅游发展的条件有哪些, 【点拨】(1)近代旅游时期:1841,1939年，欧洲为近代旅游活动兴起的地方。 (2)现代旅游时期:第二次世界大战后，世界局势相对稳定，全球经济得到恢复和发展，人们的生活水平迅速提高，人类社会进入了现代旅游时期。 二、旅游活动的基本类型 【自主学习】阅读课本第3页内容，掌握旅游活动的分类方式及类型 【学生回答】旅游活动具有多种分类方法: 1.按游览区域划分 国内旅游:我国国内旅游可划分为地方性旅游、区域性旅游和全国性旅游三种 国际旅游:分为跨国旅游、洲际旅游和环球旅游等 2.按旅游目的划分 可划分为观光、度假保健、公务、宗教和购物五种主要类型， 在我国，多数旅游者的旅游属于观光型，一些经济发达地区的游客，开始步入度假保健型和购物型旅游的行列。 【讨论】国际旅游和国内旅游有何关系, 【点拨】国内旅游与国际旅游的关系是:从旅游发展历程来看，国内旅游是该国旅游发展的基础，国际旅游是国内旅游的延伸和发展。如果从一个国家的角度来看，“国内”、“国际”、“入境”和“出境”可结合起来，得出下述两种旅游类型，即境内旅游和国民旅游。境内旅游包括入境旅游和国内旅游，国民旅游包括国内旅(本文来自:WwW.JiaoshiLm.com 教师 联盟 网:高中旅游地理教案)游和出境旅游。它们之间的关系如下图所示: 【阅读】阅读材料“关于旅游的几个基本概念”，了解国际上关于国际游客、国内游客的区别，了解国际游客中国际旅游者和国际一日游游客的区别，国内游客中国内旅游者和国内一日游游客的区别，了解我国对国内一日游游客的定义。 【讲述】需要注意的是:各国对国内旅游者的定义标准不一，范围不同，用语差异也很大。国内旅游者定义的混乱造成旅游者人数的统计资料没有可比性或可比性下降，给国际间的旅游资料比较分析造成障碍。 【阅读】通过阅读材料“人类旅游行为的动机”，回答以下问题 (1)人类旅游行为的主要动力是什么, (2)人类产生旅游行为的原因有哪些, 【学生回答】 (1)人类旅游行为的主要动力是好奇或学习的欲望、社会交往或与他人交往的欲望、荣誉以及权力。 (2)人类旅游行为的产生原因:?人们对原始宗教的求索;? 对远古人类遗迹的崇拜; ?对远方的自然胜迹、人文景物、风土人情的崇拜等 【活动】旅游行为和旅游类型的调查 【板书设计】 第一节 一、旅游活动的基本要素 1.旅游者 2.旅游资源 3.旅游服务业 二、旅游活动的基本类型 1.按旅游区域划分 国内旅游 国际旅游 2.按旅游目的划分: 观光、度假保健、公务、宗教、购物 1.2旅游资源 [教学目标] (一)知识与技能 1.知道什么是旅游资源，并能弄清具体的资源与抽象的资源的关系。 2.弄清旅游资源的特殊性质及分类，了解旅游资源的位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等 特性和作用。 3.了解旅游资源主要类型，知道自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源分类方法。 (二)过程与方法 1.通过对旅游资源的属性的了解，让学生知道位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等在旅游资源中的基本属性和特征。 2.通过对旅游资源主要类型的了解，让学生知道什么是自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。 (三)情感态度与价值观 1.通过对旅游资源的属性的了解，让学生去感悟山川景观有非常明显的区域性和民族特色，应如何注意旅游资源的整体性、合理性和协调性，还要让学生知道必须具备美学属性才能满足旅游者的审美需求。 2.通过对旅游资源主要类型的了解，让学生感悟不同的旅游资源类型在自然环境中的不同魅力。 [教学重点] 1.旅游资源的特性 2.旅游资源的主要类型 [教学难点] 旅游资源主要类型的划分,分清哪些是自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。 [教学媒体与教具] 多媒体课件 [课时安排] ,课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】旅游资源是旅游业发展的前提和基础，不同的区域有不同的地理环境特征;不同的地理环境特征孕育形成了不同类型、各具特色的旅游资源。 【板书】第二节 旅游资源 一、旅游资源的概念 【启发提问】什么是旅游资源,请你举例说明。 【学生回答】旅游资源是能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。它包括风景名胜、文物古迹、娱乐中心、风土人情、节庆活动等。 【思考】旅游资源的形成必须具备哪些条件, 【分析回答】一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足;二是旅游者实施了旅游行为。 【思考】有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”;还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么? 【点拨】这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。 【承转提问】旅游资源有什么特征呢, 【板书】二、旅游资源的特性 【自主学习】阅读课本第6,7页内容，回答以下问题: (1)说明旅游资源具有哪些特点。 高中旅游地理教案篇三:选修-旅游地理教案(全) 旅游选修模块 ?考试要点一:旅游资源的分类 1、旅游资源的内涵:自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益和环境效益的各种事物和因素(包括自然存在、历史文化遗产、人工创造物、风俗民情)。其本质特征是对旅游者具有吸引力。 (1)自然旅游资源种类还包括宇宙类，如太空、星体、天体观测、陨石等;人文旅游资源还包括消闲、求知、健身类。 (2)地质地貌景观:?花岗岩景观:泰山、华山、黄山(猴子观海)、衡山、普陀山(海上),典型地貌景观:球状风化物。?砂岩景观:红色砂岩受风化侵蚀，形成地形顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、石峰、石柱等赤壁地貌—丹霞地貌。“碧水丹山”赞美福建武夷山。 3、旅游资源的特点:多样性、地域性、观赏性与 吸引性(非凡性)、不可移动性、重复使用性、可创造性 4、旅游资源的多样性 (1)(在内容上:旅游资源既有自然的、又有人文的;既有景观性的，又有文化性;既有古代遗存的，又有现代兴建的;既有实物性的，又有体察性的。 (2)(在地域上:不同地域的旅游资源有不同的地方特色。 (3)(在季节上:同一旅游资源在不同的季节表现出不同的景观。 (4)(在组成上:构成旅游资源的要素是多样的，孤立的要素很难有吸引力，多要素相互结合会产生不同的旅游资源。 (5)(在价值上:旅游资源具有艺术欣赏性、历史文化价值、科学价值、经济价值和美学价值等。 (1)、碉楼简介:是上世纪开平华侨与村民主动把外国建筑文化与当地建筑文化相结合的结晶。开平碉楼与村落及其中西文化交融的人文景观、自然生态、乡风民俗等，都保持得相当完整和真实。她深沉的中国传统文化底蕴，浓郁的欧美文化气息，高度反映了在特定的历史条件下，特定的地域环境中所形成的独特的历史文化景观，被誉为“华侨文化的典范之作”、“令人震撼的中西建筑艺术长廊”。 (2)、湖北武当山拟冲击我国第5个世界文化与自然遗产。 (3)、五岳:东岳—泰山、西岳—华山、北岳—衡山、南粤—恒山、中岳—嵩山 (4)、四大佛教名山:山西—五台山、安徽—九华山、浙江—普陀山、四川—峨眉山。 2、保护世界遗产的原因: (1)世界文化遗产以及文化与自然双遗产，是独一无二的历史 文化载体和人类历史发展的见证，具有时代性、不可再生性、不可替代性，反映中华民族悠久历史和灿烂文化。 (2)世界自然遗产代表某一类地质地貌中最重要的历史演变过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。 (3)世界遗产属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。 3、保护世界遗产的措施: (1)1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，促进世界各国人民合作与相互支持，为保护遗产作贡献。 (2)1976年，政府间的国际合作机构“世界遗产委员会”成立，确定和保护全世界范围内的自然和文化遗产，将具有突出意义和普遍价值的自然景观和文物古迹列入《世界遗产名录》。 4、我国十大旅游胜地——关注旅游线路图的设计 长江三峡、杭州西湖、桂林山水、安徽黄山(双遗产)、台湾日月潭、{八达岭长城、承德避暑山庄、北京故宫、秦陵兵马俑、苏州园林}(世界文化遗产)。 5、我国旅游资源的分布——地域性 (1)旅游资源分布的东西向差异 (2)旅游资源分布的南北向差异 ?考试要点三:旅游景观的欣赏 1、旅游景观的观赏方法 (1)选择观赏位置——距离和角度 (3)抓住景观特色 ?园林景观的常用构景手法 (4)领悟自然与人文的和谐、体验景观的意境 ?我国自然风景区最大特色之一 —— 自然景观和人文景观融为一体。 ?寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。 ?诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。 ?其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐 在我国古代园林建设:要求再现自然(“虽由人作，宛自天开”)。 我国北方园林与南方园林的对比 ?一方山水一方情 风俗民情——是一定地区人们与自然和谐相处的结果，一方山水一方情