汽车电器维修技师人才培养方案

目录指导思想…………………………………………………………………………………………01教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 …………………………………………………………………………………………01课程教学 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ……………………………………………………………………………………10汽车文化教学标准…………………………………………………………………………10汽车电工电子控制基础教学标准…………………………………………………………12汽车机械基础教学标准……………………………………………………………………15汽车维修基础教学标准……………………………………………………………………17汽车电气设备构造与维修教学标准………………………………………………………20汽车发动机构造与维修教学标准…………………………………………………………22汽车底盘构造与维修教学标准……………………………………………………………25汽车发动机电控系统构造与维修训练教学标准…………………………………………28汽车底盘电控系统构造与维修教学标准…………………………………………………30汽车车身电控系统构造与维修教学标准…………………………………………………33汽车空调系统构造与维修教学标准………………………………………………………36师资配备标准……………………………………………………………………………………39技能实训室配备标准……………………………………………………………………………40附录………………………………………………………………………………………………44专业人才培养模式和课程体系改革调研报告……………………………………………44专业典型工作任务及职业能力分析表……………………………………………………50专业课程体系及实训室规划一览表………………………………………………………51专业师资配备计划一览表…………………………………………………………………52专业人才培养方案开发行业专家名单……………………………………………………53专业人才培养方案开发项目组成员名单…………………………………………………54中等职业院校专业目录和技工院校专业目录对照表……………………………………55后记………………………………………………………………………………………………56汽车电器维修应用专业人才培养方案指导思想本方案的制定，以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚持科学合理、务实够用的原则，密切结合汽车电器维修应用企业岗位设置和企业岗位技能的需求，为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的汽车电器维修应用型中级技能人才。教学计划一、专业名称汽车电器维修应用二、专业代码051800三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或具有同等及以上学历者。（二）学制3年。四、培养目标面向汽车后市场的技术服务领域，培养具有良好的思想政治素质、职业素养和文化水平，掌握本专业基本理论知识和基本操作技能，具有较强的实际工作能力，熟悉汽车维修及相关企业的生产过程与生产组织方式，能从事汽车电器维修应用工作的中等应用型技能人才。五、职业能力描述(一)职业能力要求（表一）表一中等职业学校汽车电器维修应用专业毕业生职业能力要求 项目 编号 能力要求 基础知识要求 1 掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识 2 掌握汽车结构与工作原理方面的专业知识 3 掌握汽车检测与维修方面的专业知识 4 掌握汽车维修业务接待方面的专业知识 5 掌握汽车电气设备的专业知识 职业素养要求 1 具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神 2 具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力 3 具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级(一级)考试 4 具有安全生产、环保与节能意识，严格遵守操作规程 5 具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力 6 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识 7 具有健康的体魄和良好的心理素质 基础职业能力要求 1 能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备 2 能正确使用汽车检测、诊断仪器和设备 3 能完成汽车的故障诊断 4 能独立完成汽车电气故障排除作业 5 能完成汽车护作业前的检测、诊断并进行维护保养作业 6 具有汽车维修接待的相应能力 7 具有驾驶汽车的能力 职业认证要求 1 全国公共英语等级考试二级证书 2 全国计算机等级考试一级证书 3 普通话水平测试等级三级证书 4 机动车检测维修专业技术人员相应专业国家职业水平证书 5 相应专业方向国家职业资格等级证书 6 机动车驾驶证（C1）（二）职业定位及发展方向本专业毕业生可以参加春季高考或汽车运用与维修3+4连读班的学习，也可以在汽车售后服务企业或汽车4S店担任汽车维修电工、汽车检测员、汽车维修业务接待员等技术工人岗位，一定时间后成为维修班组长、技术主管、服务经理，从事汽车使用维护、检测修理以及经营管理等方面的工作；还可以从事汽车销售、汽车保险与理赔等方面的工作。六、课程结构框架本专业的课程体系设置参照教育部关于制定教学计划的原则意见等相关文件，以学生为中心，以技能培养为重点，进行课程设计。从岗位分析入手，以围绕典型工作任务、模块一体化为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养课程体系（图一）。汽车电器维修应用专业课程结构框架（图一）注：专业技能课程为专业必修课程，任意选修课程应根据实际情况合理选择、设立。七、课程设置与教学要求（一）公共基础课程1.德育（144学时8学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化基础课程。旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养的教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具备运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 并解决问题的能力；了解有关法律知识，自觉遵法、守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德。2.语文（72学时4学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化基础课程。旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。3.数学（72学时4学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化基础课程。旨在培养学生在九年义务教育基础上，进一步学习并掌握生活和职业岗位必需的数学基础知识；掌握计算技能，计算工具的使用技能，数据处理技能；培养观察能力，空间想象能力，分析、解决问题能力和初步的数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业创业能力。数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。4.英语（72学时4学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化基础课程。旨在培养学生在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。5.计算机应用基础（72学时4学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化基础课程。旨在培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。6.体育与健康（90学时5学分）本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门课程。旨在培养学生树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，增强体能素质，提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。（二）专业基础课程根据教育部颁布的《中等职业学校专业目录》，结合汽车电器维修应用专业的特点，将专业技能课分为专业基础课、专业技能方向课和任意选修课。1.汽车文化（72学时4学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在向学生传授和普及与汽车相关的文化知识，使学生明确专业地位与就业定位，帮助学生树立正确的学习观，为专业基础课程和专业技能课程的学习奠定一定的知识基础。本课程着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。通过本课程的学习，使学生初步掌握汽车相关文化知识，包括汽车的发展历史、名人名车名标、主要汽车制造厂商及其车型特色、汽车的外形与色彩、汽车运动、汽车技术的发展趋势等，在为后续课程奠定知识基础的同时，最大限度的激发学生的学习兴趣。2.汽车电工电子控制基础（144学时8学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生汽车电工电子控制基本知识和基本技能，通过系统地讲授汽车电工电子控制的基本结构、原理、检测等方面的知识，使学生掌握汽车电工电子控制的基本内容，掌握基本电路识读、仪表设备使用、元件检测的基本技能，具备对汽车相关电路、电子及传感器检测、维修和更换的能力，为以后从事专业技术工作奠定扎实的基础。3.汽车机械基础（144学时8学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，注重体现本课程的基础性和工具性，为学习专业技能课奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车常用机构、汽车常用材料、机械传动等方面的知识，使学生初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备绘图、识图、材料选用等基本能力，为提高学生的职业能力奠定良好的基础，以适应未来从事专业技术工作的需要。4.汽车维修基础（216学时12学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本操作和动手能力，为后续汽车各大总成的拆装及维修学习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力，为学生学习专业基础和专业技能方向的课程学习打下良好的基础。5.汽车电气设备构造与维修（252学时14学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车电气设备的构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生掌握汽车电气设备各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理，具备汽车电气设备电路及性能检测方法与故障诊断的基本能力，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。6.汽车发动机构造与维修（252学时14学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法，为后续课程的学习奠定良好的基础。本课程的教学目标是通过系统地讲授汽车发动机构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车发动机基本结构和工作原理的基础上，掌握发动机维护和机械故障的诊断与修理方法，具备发动机维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。7.汽车底盘构造与维修（252学时14学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车底盘构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车底盘基本结构和工作原理的基础上，掌握底盘维护和机械故障的诊断与修理方法，具备底盘维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。（三）专业技能课程1.汽车发动机电控系统构造与维修（112学时6学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在让学生了解汽车发动机电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的基本职业能力，提高学生实际应用能力。通过系统讲授汽车发动机电控系统方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车发动机电控系统的结构、原理,掌握汽车发动机电控系统故障诊断、分析的基本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，为从事专业技术工作奠定扎实的基础。2.汽车底盘电控系统构造与维修（140学时8学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在让学生了解汽车底盘电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的基本职业能力，提高学生实际应用能力。通过系统讲授汽车底盘电控系统构造、原理、维护、修理等方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车底盘电控系统的结构、原理,掌握汽车底盘电控系统故障诊断、分析的基本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，具备汽车底盘电控系统维护和一般故障诊断与维修的能力，为从事专业技术工作奠定扎实的基础。3.汽车车身电控系统构造与维修（140学时8学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在培养学生汽车电子控制方面的知识与技能，使学生全面了解车身电控系统，掌握汽车电气维修的基本职业能力，提高学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。通过系统讲授车身电控系统的结构、原理以及故障诊断等方面的知识，使学生熟悉汽车电控安全系统和舒适系统的结构与工作原理，具备典型车身电控系统使用与维护的基本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行常见故障诊断与排除。4.汽车空调系统构造与维修（112学时6学分）本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。在培养学生汽车空调方面的知识与技术，使学生对常用汽车空调设备有全面的了解，掌握汽车电气维修的基本职业能力。通过系统地讲授汽车空调制冷、供暖、机电控制和使用维护方面的知识，使学生了解常用汽车空调设备，熟悉汽车空调的结构与工作原理，具备汽车空调使用与维护的基本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行空调维护基本作业。（三）选修课程学生很多跨专业就业，为了增强就业的适应性，需设置选修课程，选修课程设置包括人文类、职业类和专业类，在修完专业基础课程的基础上提高学生素养及技能水平，加强其社会适应能力。各学校对于本专业选修课程设置的依据应该是本地区域的经济结构和学校实际情况，并合理遵行选修课程选择的科学方法进行设置。（四）综合生产实习毕业实习是中职学生的必修课，原则是到企业中从事与本专业相关的岗位，让学生对所学专业的课程内容与实际生产相契合，毕业实习是学生从一个角色到另一个角色的转变过程。学校应将学生的安全放在第一位，带队教师多与学生沟通，解决学生的难题和困惑。八、教学时间安排及课时建议（一）教学时间安排表（表二）表二汽车电器维修应用专业教学时间安排表 内容周数学年 教学（含理实一体教学及专门化集中实训） 综合实习 复习考试 机动 假期 全年周数 一 36 0 4 1 11 52 二 36 0 4 1 11 52 三 18 20 2 1 4 45（二）教学计划安排表（表三）表三汽车电器维修应用专业教学计划安排表 课程类别 序号 课程名称 总学时 学分 按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数） 第一学年 第二学年 第三学年 1 2 3 4 5 6 18 18 18 18 18 20 公共基础课程 必修课程 1 德育 144 8 2 2 2 2 2 语文 72 4 2 2 2 2 3 数学 72 4 2 2 2 2 4 英语 72 4 2 2 2 2 5 计算机应用基础 72 4 2 2 2 2 6 体育与健康 90 5 2 2 2 2 2 小计 522 29 占总课时的15.76% 选修课程 1 口才训练 18 1 2 2 心理健康 18 1 2 3 紧急避险 18 1 2 4 团队合作 18 1 2 小计 72 4 占总课时的2.17% 专业基础课程 必修课程 1 汽车文化 72 4 8 2 汽车电工电子控制基础 144 8 8 8 3 汽车机械基础 144 8 8 8 4 汽车维修基础 216 12 8 8 8 5 汽车电气设备构造与维修 252 14 9周 6 汽车发动机构造与维修 252 14 9周 7 汽车底盘构造与维修 252 14 9周 小计 1314 74 占总课时的39.67% 选修课程 1 汽车新技术 72 4 8 2 新能源汽车 54 3 6 3 发动机原理 54 3 6 4 汽车理论 54 3 6 小计 234 13 占总课时的7.06% 专业技能课程 必修课程 1 汽车发动机电控系统构造与维修 112 6 4周 2 汽车底盘电控系统构造与维修 140 8 5周 3 汽车车身电控系统构造与维修 140 8 5周 4 汽车空调系统构造维修 112 6 4周 小计 504 28 占总课时的15.21% 综合生产实习 540 30 30 小计 540 30 占总课时的16.30% 活动课程 1 入学教育 72 2 2 2 社会实践 18 0.5 2 3 毕业教育 18 0.5 2 小计 108 3 占总课时的3.26% 周课时及学分合计 3312 181 30 30 30 30 30 30 总学时 3312 3000～3300注：1.本专业的组织教学形式9周理论、9周实习。2.根据诸城经济发展需要以及行业发展变化，结合汽车工程系本专业的不断发展，将适时的修订教学计划，以保证学生对新知识新技能的掌握，提高学生就业质量。课程教学标准汽车文化教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在向学生传授和普及与汽车相关的文化知识，使学生明确专业地位与就业定位，帮助学生树立正确的学习观，为专业基础课程和专业技能课程的学习奠定一定的知识基础。本课程着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。通过本课程的学习，使学生初步掌握汽车相关文化知识，包括汽车的发展历史、名人名车名标、主要汽车制造厂商及其车型特色、汽车的外形与色彩、汽车运动、汽车技术的发展趋势等，在为后续课程奠定知识基础的同时，最大限度的激发学生的学习兴趣。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）熟悉汽车发展史、汽车分类知识。（2）能描述汽车名人特别是中国汽车名人的事迹。（3）熟悉汽车品牌文化。（4）了解未来汽车发展趋势。2.能力培养目标（1）能分析汽车对社会生活的影响。（2）能分析汽车时尚活动对汽车文化发展的推动作用。3.职业素养目标（1）具有良好的工作作风和精益求精的工作态度。（2）具有文明生产的习惯。（3）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。（4）培养学生的安全意识和环保理念。三、参考学时72学时。四、课程学分4学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 学时 1 汽车史话 1.了解汽车萌芽阶段2.知道第一辆汽车、第一台柴油机的诞生3.了解汽车在德国、法国、英国、意大利、美国、日本、中国等的发展 1.利用多媒体展示汽车发展历史2.调查本地区各品牌汽车市场占有量 4 2 汽车名人 1.熟悉著名汽车公司创建名人2.知道世界车坛杰出名人3.了解中国汽车名人 1.利用视频播放汽车名人2.参观世界及国家级汽车大赛获奖学校 4 3 世界著名汽车公司车标 能够认识欧、美、亚洲等国著名汽车公司车标及其品牌 组织学生查阅著名汽车公司车标的含义 8 4 汽车相关知识 1.知道汽车分类与总体构造2.了解汽车国际组织、五大国际车展及世界著名汽车城3.能够认识汽车公害与环境的问题4.了解汽车召回制度、汽车收藏 1.实习汽车驾驶2.认知汽车总体构造3.参观汽车销售4S店4.调查某品牌汽车召回情况 16 5 汽车外形与色彩 1.掌握汽车外形概述2.熟悉汽车装饰、汽车改装3.熟悉汽车色彩与颜色 1.播放视频展示车辆外形2.参观汽车装潢店3.调查本地区汽车改装市场4.练习油漆调色技术 16 6 汽车运动 1.知道汽车运动起源和种类2.知道汽车运动著名赛事、车手和车队 1.观看汽车竞赛视频2.观看F1竞赛 8 7 汽车维修技能大赛 1.了解汽车维修技能大赛起源2.熟悉国家级汽车维修技能大赛组织结构3.熟悉汽车维修技能大赛的形式及意义 1.观看汽车维修技能大赛视频2.召开技能大赛师生座谈会3.观看国家级汽车维修大赛比赛项目操作流程 8 8 未来汽车 1.知道汽车在电子化、网络化方面的新技术2.知道智能交通系统与智能汽车技术3.知道清洁能源汽车与新材料应用方面的前沿科技 1.利用视频认知汽车新技术2.调查本地区汽车新能源、新材料应用现状 8六、教学实施（一）教学方法主要采用项目式教学，配合案例式教学，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、视频展示、案例分析、观摩学习、资料检索等教学形式，让学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，为后续课程的学习奠定扎实的基础。（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考查相结合，平时考核包括作业完成情况、平时考勤及上课表现等。学期考查可采用试卷考试，或者让学生结合中国实际，就汽车技术、汽车发展史、汽车造型、车标、赛车、名车名人、民族品牌、产业政策等方面写一篇汽车对社会经济和人类生产、生活带来的影响的文章。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。引入所必需的理论知识，增加启发式、互动式教学内容，培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性和积极性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备；介绍汽车维修名人，尤其是本市的汽车维修名企名人；介绍汽车维修技能大赛，尤其是本市参加全国汽车维修技能大赛取得的成绩以及获奖选手的职业发展经历。3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车电工电子控制基础教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生汽车电工电子控制基本知识和基本技能，通过系统地讲授汽车电工电子控制的基本结构、原理、检测等方面的知识，使学生掌握汽车电工电子控制的基本内容，掌握基本电路识读、仪表设备使用、元件检测的基本技能，具备对汽车相关电路、电子及传感器检测、维修和更换的能力，为以后从事专业技术工作奠定扎实的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）掌握基本电路图的识读方法，能对简单电路进行分析。（2）掌握常用汽车电工电子设备、仪器仪表的正确使用。（3）掌握交流电的基本知识。（4）掌握安全用电的基本常识。2.能力培养目标（1）能进行简单的电子电路的焊接及简单电子电路故障的排除。（2）能对各种灯光电路进行连接与检测。3.职业素养目标（1）培养学生的安全意识和环保理念。（2）有较强的分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的好品质。三、参考学时144学时。四、课程学分8学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 直流电路与分析 1.知道电路及其基本物理量、电路的三种状态2.掌握电压源和电流源及其等效变3.能够利用基尔霍夫定律分析一般的电路 让学生独立完成基本电路的连接 24 2 交流电路与分析 1.掌握正弦交流电的三要素及向量表示法2.掌握电阻、电感、电容在交流电路中的特性3.熟悉RC、RL串联电路的过渡过程4.熟悉RLC振荡电路及在汽油机点火系统中的应用 1.通过媒体展现交流电路工作过程2.操作示波器观察正弦交流电的变化特点3.测试正弦电路功率变化4.连接RC、RL电路5.连接RLC电路并演示 24 3 电磁学基础 1.掌握磁场与电磁感应、铁磁材料、磁路基本定律2.熟悉含有铁心线圈的交流电路及变压器3.能够分析点火线圈与汽车传统点火系统的工作过程 1.通过视频、动画展现磁场形状及变化2.实验磁路的变化规律3.让学生连接点火电路并分析其工作过程 12 4 发电机与电动机 1.熟悉三相异步电动机的构造与工作原理2.知道异步电动机的转矩和机械特性、异步电动机的运转与控制3.掌握车用交流发电机的相关知识、直流电动机的特点 1.实验交流发电机及电动机工作原理2.学生能够检测车用交流发电机工作状况 12 5 低压电器与控制电路 1.知道常用低压电器2.掌握基本控制电路3.掌握车用低压电器电路4.熟悉安全用电5.掌握汽车电子控制基础6.掌握车用传感器原理与检测方法 1.练习低压控制电路连接2.分析低压控制电路控制特点3.检测车用传感器性能4.练习车用低压控制电路连接 24 6 模拟电子技术基础 1.熟悉三极管与放大电、反馈电路2.熟悉运算放大器及其应用、熟悉晶闸管及其应用3.掌握整流与稳压电路 1.让学生练习制作三极管放大电路2.实验反馈电路及运算放大器3.让学生能够独立分析整流与稳压电路结构特点 24 7 数字电子技术基础 1.熟悉数字电路基本知识2.熟悉基本逻辑门电路3.了解TTL集成电路、CMOS集成电路、组合逻辑电路、了解时序逻辑电路 通过多媒体展示数字控制电路形式 24六、教学实施（一）教学方法立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合汽车电器维修应用专业的特点,采用项目式教学、案例式教学、互动式教学等方法来开展教学。充分利用现代教育技术，多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，简化学生认知过程，加强基本概念、基本分析方法的应用，使学生在较短的时间内建立准确的概念，化解教学难点。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。（三）教学条件本课程要配备能满足教学需要的现代化的多媒体网络教室、校内电工电子测量实验室、电工技术实训实验室、照明电路实训实验室、电机与电气控制实训实验室。运用现代教育技术以及信息技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效，教学中还可结合专业背景，选择合适的课题，制作综合实践任务书，要求学生完成综合实践报告，强化综合能力培养。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求,以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加案例式式教学内容，充分体现职业教育特色，以便采用多种教学方法灵活组织教学。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备。3.教材形式应图文并茂，教材配图尽量采用三维立体图、操作现场照片和维修手册中的图片，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车机械基础教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，注重体现本课程的基础性和工具性，为学习专业核技能课奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车常用机构、汽车常用材料、机械传动等方面的知识，使学生初步形成一定的学习能力和课程实践能力。为提高学生的职业能力奠定良好的基础，以适应未来从事专业技术工作的需要。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）了解机械机构的组成和汽车常用材料的特点。（2）熟悉机械传动和液压、气压系统的组成和工作原理。2.能力培养目标（1）具备一定的空间想象和思维能力。（2）能分析一般机械的功能和运动规律，能使用和维护一般机械。（3）掌握安全操作技巧，具有环保意识和知识，会处理废料。3.职业素养目标（1）培养学生的团结协作能力。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生的创新能力。三、参考学时144学时。四、课程学分8学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 学时 1 汽车常用机构 1.知道常用机构的特点2.可以对常用机构进行维护、维修 1.实物教具讲解各机构的特点2.让学生进行常用机构的维护与保养 24 2 机械传动 1.知道常见的机械传动的类型2.可以对常见机械传动进行维护、维修 1.利用挂图、实物教具讲解常见机械传动特点2.看视频，及相关动画，提高学生的学习兴趣 24 3 汽车制造材料 知道汽车常用的材料的特点及用途 1.利用挂图、多媒体课件讲解汽车常用材料2.看视频，增加学生的感性认识 12 4 汽车运行材料 知道汽车运行材料的特点及用途 1.利用挂图、多媒体课件讲解汽车常用材料2.看视频，及相关动画，增加学生的感性认识 12 5 轴类零部件及常用连接 1.知道常见的轴类零件、常见的链接2.能够正确选用常见的链接 1.利用挂图、实物教具讲解轴类零部件及常用链接2.看视频，及相关动画，提高学生的学习兴趣 24 6 液压传动 1.知道液压传动基础知识2.知道液压传动常用液压元件3.能够分析液压传动回路 1.利用挂图讲解液压传动2.看视频，提高学生的学习兴趣 24 7 气压传动 1.气压传动基本知识2.气压传动常用元件3.能够分析气压传动回路 1.利用挂图讲解气压传动2.看视频，提高学生的学习兴趣 24六、教学实施（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核,采用项目式教学、案例式教学等方法来开展教学。2.本课程教学的关键是现场教学，教师应具有双师型工作能力，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、企业参观等形式，全面实施教学做一体化模式，让学生学中做，做中学。3.充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件1.本课程应配置各类机加工模型、多媒体教室、课件等教学设施，来服务于教学。2.任课教师应具有讲解、演示、操作的能力。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求,引入所必需的理论知识，理论与实际应用相结合，培养学生的兴趣，提高学习的主动性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；内容组织以适度够用、安全规范为原则，以便采用多种教学方法灵活组织教学。3.教材内容应有所拓展，将汽车机械维修基础知识的一些新设备、新技术、新工艺及时地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。对于涉及本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。4.教材形式应图文并茂，教材配图尽量采用三维立体图、操作现场照片和维修手册中的图片，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车维修基础教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本操作和动手能力，为后续汽车各大总成的拆装及维修学习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力，为学生学习专业基础和专业技能方向的课程学习打下良好的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）掌握汽车维修常用工具、量具的使用方法。（2）熟悉汽车维修企业5S管理。（3）掌握汽车维修企业生产管理的知识。（4）掌握汽车维修资料的检修方法。（5）了解汽车维修企业生产管理流程及内容。2.能力培养目标（1）能规范使用常用的工、量具和简单的设备。（2）能熟练使用汽车维修手册。3.职业素养目标（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）有较强的安全意识和环保理念。（3）能客观地评判自己或他人的工作业绩。（4）具有爱岗敬业的职业道德意识。（5）能有积极进取、吃苦耐劳的职业品质。三、参考学时216学时。四、课程学分12学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 钳工基础知识 1.知道钳工工作特点及安全知识2.能确定划线基准3.掌握锯削与锉削、錾削与钻削的方法4.能够会攻套螺纹 1.认知钳工常用工具2.训练钳工基本操作技能3.练习划线基本技能4.练习锉削基本技能5.通过视频展现钻削与攻丝基本操作 36 2 汽车维修常用工具的使用 1.掌握汽车维修的常用扳手的使用方法2.掌握汽车维修的专用工具的使用方法 1.参观汽车维修4S店2.参观汽保设备展3.利用多媒体展现汽车维修常用工具及操作4.练习常用工具使用 36 3 汽车维修常用量具的使用 掌握汽车维修常用量具的使用方法 1.观察零部件检验工作过程2.练习工、量具使用 36 4 汽车维修5S管理 1.知道汽车维修5S管理主要内容2.知道汽车维修5S管理意义3.熟悉汽车维修5S管理方法 1.参观汽车维修4S店5S管理2.利用媒体展现5S管理要求及效果3.练习5S管理相关内容 36 5 汽车维修生产管理 1.掌握汽车维修工作安全规范2.了解汽车维修企业生产方式3.熟悉维修业务流程4.熟悉汽车维修车间生产工作要求5.了解汽车维修相关法律法规 1.参观汽车维修企业2.练习维修企业相关岗位职责3.调查汽车维修企管理方法及流程 36 6 汽车维修资料检索 1.汽车维修资料介绍2.掌握维修手册的使用3.熟悉网络资料的搜集 练习使用维修手册 36六、教学实施（一）教学方法立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核,主要采用项目式教学配合案例式教学。充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，加强学生学习的主动性和积极性。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、资料检索系统。采用多媒体教学、现场教学等多种生动教学模式，利用图形、视频、资料、教具、教学设备等给学生直观感受，加深记忆；结合校企合作，带领学生参观、实践企业工作环境及工作项目。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车行业岗位需求,引入所必需的理论知识，理论与实际应用结合，培养学生的兴趣，提高学习的主动性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备；内容组织以适度够用、安全规范为原则，以便采用多种教学方法灵活组织教学。3.教材形式应图文并茂，教材配图尽量采用三维立体图、操作现场照片和维修手册中的图片，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车电气设备构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车电气设备的构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生掌握汽车电气设备各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理，具备汽车电气设备电路及性能检测方法与故障诊断的基本能力，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）了解汽车电器系统的作用、组成与相互关系。（2）学会汽车电路图的识图方法，了解汽车电路图的一般规律。2.能力培养目标（1）制定汽车电气系统典型故障诊断和排除工作方案的能力。（2）识读汽车电路图的能力。（3）分析典型电气系统故障原因的能力。（4）对汽车电气系统进行检测的能力。（5）排除典型电气系统故障的能力。（6）信息查询和手册使用的基本能力。3.职业素养目标（1）具备客户接待的基本能力。（2）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。（3）具有一定的沟通能力和团队合作能力。（4）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。（5）具有安全操作和环保意识。三、参考学时252学时。四、课程学分14学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 绪论 1.知道汽车电气设备的发展概况2.掌握汽车电气设备的组成与特点 1.利用多媒体展示汽车电器技术发展2.展示汽车电器维修常用设备仪器，激发学生的学习兴趣 10 2 电源系统 1.知道蓄电池、发动机、电压调节器结构组成及工作原理2.掌握电源系统的维修方法 1.利用多媒体展现电源系统的组成结构与工作原理2.展示相关的实物，激发学生学习兴趣 46 3 起动与点火系统 1.熟悉起动系统结构及组成2.熟悉点火系统结构及组成3.掌握起动与点火系统维修 1.利用多媒体讲解分析启动系统、点火系统的结构组成及工作原理2.创设情景模式，让学生练习启动与点火系统的故障与排除 56 4 照明与信号系统 1.熟悉照明系统组成2.熟悉信号装置组成3.掌握照明与信号系统的维修 1.通过多媒体讲解照明、信号装置结构及工作原理2.让学生进行照明、信号设备运行台架故障诊断练习，掌握 28 5 仪表与报警系统 1.熟悉汽车仪表组成2.熟悉报警装置组成3.掌握仪表与报警系统的维修 1.通过多媒体讲解仪表与报警系统结构组成及工作原理2.在实训室进行练习故障诊断，提高学生的动手能力3.让学生掌握整车仪表报警系统诊断方法 28 6 辅助电气设备 1.熟悉电动刮水器与风窗玻璃洗涤器组成2.熟悉电动辅助装置组成结构3.熟悉中央控制门锁组成及结构4.掌握辅助电器系统的维修 1.通过多媒体讲解辅助电气设备结构组成及工作原理2.在实训室练习整车辅助电气设备拆装3.在实训室练习辅助电气设备故障诊断排除 28 7 汽车电路识读 1.掌握汽车电路基本元件2.熟悉汽车电路图的基本标识与识别3.熟悉汽车电路图的类型、分析方法4.掌握典型车型电路分析 1.通过多媒体讲解典型车系整车电路组成及工作过程2.创设情景模式，让学生练习汽车整车电路的诊断与排除方法 56六、教学实施（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核,可以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学。2.灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做，做中学。3.充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件采用多媒体教学、现场教学等多种生动教学模式，利用图形、视频、资料、教具、教学设备等给学生直观感受，加深记忆；结合校企合作，带领学生参观、实践企业工作环境及工作项目。（四）教材选编1.教材的选用和编写应符合本课程标准的内容和要求。，紧密结合汽车电器维修应用岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色。2.以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。3.本课程标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。4.教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册图形等。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车发动机构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。本课程的教学目标是通过系统地讲授汽车发动机构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车发动机基本结构和工作原理的基础上，掌握发动机维护和机械故障的诊断与修理方法，具备发动机维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）掌握发动机基本构造与工作原理。（2）熟悉发动机的拆装流程和技术要求。2.能力培养目标（1）会查阅汽车发动机技术资料。（2）能区分各类发动机，并能描述它们的工作过程。（3）能合理选择并熟练使用发动机维修工具。（4）具有对发动机各总成和零部件拆装、更换的能力。（5）熟悉发动机的拆装流程和技术要求。（6）能按正确顺序和操作规范拆装常见汽、柴油发动机。3.职业素养目标（1）具有良好的工作作风和精益求精的工作态度。（2）具有文明生产的习惯。（3）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。（4）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。（5）培养学生的安全意识和环保理念。三、参考学时252学时。四、课程学分14学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 发动机基本工作原理与总体构造 1.发动机的定义与分类，发动机名词术语2.掌握发动机基本工作原理3.熟悉发动机的总体构造4.熟悉发动机型号编制规则 1.利用挂图、教具讲解各部分结构特点2.通过视频、动画展示各部分工作过程及原理3.利用教学台架分解展示发动机总体构造，借助剖体发动机演示工作过程 28 2 机体组及曲柄连杆机构 1.知道曲柄连杆机构的组成与功用2.掌握机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组的相关知识3.掌握曲柄连杆机构的维修工艺 1.利用挂图、教具讲解各部分结构特点2.通过视频、动画展现工作过程及原理 28 3 配气机构 1.知道配气机构的组成、功用与分类2.掌握气门间隙的调整方法3.掌握配气相位与配气正时、充气效率及影响因素4.熟悉可变配气正时机构5.掌握配气机构的维修工艺 1.利用教学台架分解展示配气机构的构造和总体过程2.通过视频、动画展示配气机构的工作过程及原理 56 4 汽油机燃料供给系统 1.知道汽油机燃料供给系统的分类及特点、可燃混合气的形成及表示方法、发动机各工况对混合气的要求、汽油机的燃烧过程2.掌握化油器基本工作原理、燃油喷射系统3.掌握汽油机燃料供给系统的维修工艺 利用媒体视频、动画展现汽油机燃料供给系统的工作过程和原理 28 5 冷却与润滑系统 1.熟悉冷却系统的功用与分类；掌握冷却液的分类、作用与选用；掌握散热器、风扇、水泵、节温器的结构与工作原理；掌握冷却系统的维修2.了解润滑系统的作用与润滑方式；掌握润滑油的分类、作用与选用；掌握机油泵，机油滤清器，机油散热器的结构与工作原理；掌握润滑系统的维修 1.利用挂图、发动机演示台重点讲解冷却与润滑系的结构特点2.利用视频、动画理解冷却与润滑系统的结构和工作过程 28 6 进、排气系统 1.掌握空气滤清器、进气管、节气门及节气门体的结构与作用；可变进气系统的结构与工作原理2.掌握排气歧管、排气管及消声器、催化转化器、废气再循环系统的结构与工作原理3.知道进气增压的基本概念及分类；了解增压发动机的特点；掌握废气涡轮增压器的结构与工作原理4.掌握进、排气系统的维修方法 1.通过挂图、实物重点讲解进排气系统的组成2.利用视频、动画理解组成讲解进、排气系统的工作过程 28 7 柴油机燃料供给系统 1.熟悉柴油机燃料系的组成及功用2.掌握混合气的形成与燃烧过程3.熟悉电控柴油喷射系统4.掌握柴油机燃料供给系统的维修工艺 利用挂图、视频、动画分析燃料供给系统各部件各结构、工作过程和原理 56六、教学实施（一）教学方法采用任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学。灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做，做中学。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色。2.以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。3.本课程标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。4.教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册图形等。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车底盘构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业基础课程。本旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。通过系统地讲授汽车底盘构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车底盘基本结构和工作原理的基础上，掌握底盘维护和机械故障的诊断与修理方法，具备底盘维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）熟悉不同汽车底盘的类型，了解不同类型汽车底盘的拆装技术。（2）能正确拆装更换传动系、行驶系、转向系、制动系各总成及部件。（3）熟悉各主要零部件的名称、作用及相互装配关系和一些常见的故障现象。2.能力培养目标（1）能够正确使用维护设备、工具、量具。（2）能够独立、规范完成底盘的基本维护项目。（3）具有对简单维护进行成本核算的能力。（4）具备信息查询和手册使用的基本能力。（5）能够熟练使用常用工具和汽车专用拆装工具。3.职业素养目标（1）具备客户接待的基本能力。（2）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。（3）具有一定的沟通能力和团队合作能力。（4）具有一定的应变能力、组织能力及协调能力。（5）具有安全操作意识和环保意识，会处理废料。三、参考学时252学时。四、课程学分14学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 绪论 1.掌握传动系的布置型式2.了解汽车底盘技术发展状况 1.利用多媒体展示汽车底盘技术发展2.利用视频、动画展现传动系布置特点 28 2 传动系统 1.知道传动系统的个部分组成及作用2.能够进行传动系统的检修 1.通过教具、挂图讲解传动系统的结构及特点2.利用视频、动画展示传动系统各总成工作过程及原理3.创建情景模式，在实训室让学生进行进行传动系统故障诊断及排除练习 56 3 行驶系统 1.知道行驶系的个部分组成及作用2.能够进行行驶系统的检修 1.通过教具、挂图讲解行驶系统各总成结构特点2.利用视频、动画展示行驶系统各总成工作过程及原理3.创建情景模式，在实训室让学生进行进行行驶系统故障诊断及排除练习 56 4 转向系统 1.知道行驶系的个部分组成及作用2.能够进行转向系统的检修 1.通过教具、挂图讲解转向各总成结构特点2.利用视频、动画展示转向系各部件工作过程及原理 56 5 制动系统 1.知道行驶系的个部分组成及作用2.能够进行制动系统的检修 1.利用视频、动画展示制动系各部件工作过程及原理2.创建情景模式，在实训室让学生进行进行制动系统故障诊断及排除练习 56六、教学实施（一）教学方法任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学。从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做，做中学。充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色。2.以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。3.本课程标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。4.教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册图形等。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车发动机电控系统构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在让学生了解汽车发动机电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的基本职业能力，提高学生实际应用能力。通过系统讲授汽车发动机电控系统方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车发动机电控系统的结构、原理,掌握汽车发动机电控系统故障诊断、分析的基本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，为从事专业技术工作奠定扎实的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）了解汽车维修市场动态及信息，会查阅汽车技术资料。（2）熟悉汽车机电维修操作规范，能根据故障状况独立制订维修计划。（3）熟悉各类汽车发动机电控系统，并能描述它们的工作过程。2.能力培养目标（1）能够对传感器或相关部件的技术参数及波形信号进行分析。（2）能合理选择并熟练使用万用表、示波器等常用及专用仪器设备。3.职业素养目标（1）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。（2）能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。（3）具有一定的沟通能力和团队合作能力。（4）具有安全环保意识，会处理废料。三、参考学时112学时。四、课程学分6学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 电控发动机概述 1.了解发动机电子控制系统发展过程2.了解汽车法规与汽车技术进步3.了解我国汽车排放法律法规 1.利用媒体展示发动机电控系统发展2.认知电控燃油喷射系统总体构成 4 2 电控发动机燃油供给系统 1.熟悉电子控制燃油喷射系统的分类2.掌握电子控制燃油喷射系统的基本组成及功能3.掌握燃油供给系统结构4.掌握燃油喷射控制过程 1.检测传感器2.检测油气供给系统压力3.利用视频讲解工作过程及原理4.拆装燃油供给系统5.练习燃油供给系统故障诊断方法6.检查、清洗与更换喷油器7.柴油机高压油路测试8.柴油机电控喷油器性能测试 30 3 点火控制系统 1.掌握电子控制点火系统的组成及工作原理2.掌握点火电路分析与检测3.熟悉点火提前角与闭合角的控制4.掌握爆震传感器结构与爆震控制 1.检查与更换爆震传感器2.检查与更换曲轴位置传感器3.检查与更换凸轮轴位置传感器4.拆装电子点火系统5.练习点火控制系统故障诊断方法 32 辅助控制系统 1.掌握进气供控制给系统结构组成及工作原理2.掌握怠速控制系统结构组成及工作原理3.熟悉排放控制系统结构组成及工作原理4.熟悉故障自诊断系统结构组成及工作原理 1.检查与更换空气流量传感器2.检查与更换进气压力传感器3.检查与更换氧传感器4.检查与更换节气门体5.检查与更换VVTi执行器电磁阀6.检查与更换EGR阀7.检查与更换活性炭罐电磁阀8.检查与更换发动机电脑9.检查与更换活性炭罐10.检查与更换三效催化转化器11.汽油机排气检测与分析12.汽油发动机电控系统诊断 30 汽车发动机电控系统故障诊断仪器和设备 1.熟悉汽车发动故障诊断仪器设备分类2.掌握汽车发动机故障诊断仪器应用 1.练习故障码的读取与清除2.发动机电控系统数据流、波形读取与分析3.识读故障码定义内容4.排除发动机电控故障 8 4 汽车发动机电控系统故障诊断与维修方法 1.熟悉故障诊断的基本原则与方法2.故掌握障诊断的一般程序与注意事项3.掌握常见故障的诊断与排除 1.练习使用仿真软件2.练习发动机电子控制故障诊断3.检查发动机电子控制相关元件4.更换发动机电子控制相关元件 8六、教学实施（一）教学方法立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，采用任务驱动式教学、项目式教学等方法来开展教学。教师可以灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，创设教学情境，全面实施教学做一体化模式，让学生学中做，做中学。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车行业岗位需求,引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，培养学生的兴趣，提高学习的主动性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备；内容组织以适度够用、安全规范为原则，以便采用多种教学方法灵活组织教学。3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车底盘电控系统构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在让学生了解汽车底盘电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的基本职业能力，提高学生实际应用能力。通过系统讲授汽车底盘电控系统构造、原理、维护、修理等方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车底盘电控系统的结构、原理,掌握汽车底盘电控系统故障诊断、分析的基本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，具备汽车底盘电控系统维护和一般故障诊断与维修的能力，为从事专业技术工作奠定扎实的基础。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）了解汽车维修市场动态及信息，会查阅汽车技术资料。（2）熟悉汽车机电维修操作规范，能根据故障状况独立制订维修计划。（3）熟悉各类汽车底盘电控系统，并能描述它们的工作过程。2.能力培养目标（1）能合理选择并熟练使用万用表、示波器等常用及专用仪器设备。（2）具有对汽车底盘电控系统进行故障诊断并对零部件进行检修的能力。3.职业素养目标（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）有较强的安全意识和环保理念。（3）能客观地评判自己或他人的工作业绩。（4）具有爱岗敬业的职业道德意识。三、参考学时140学时。四、课程学分8学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学课程内容与教学要求 活动设计 课时 1 概述 1.了解汽车底盘电控系统发展2.熟悉汽车底盘电控系统应用3.熟悉汽车底盘电控系统性能 1.利用多媒体展现汽车2.底盘电控系统3.参观汽车底盘电控系统实验室4.调查汽车底盘电控系统性能应用5.认知汽车底盘电控系统 4 2 自动变速器 1.了解自动变速器的功用、组成及工作原理2.了解液力变矩器的组成及工作原理3.掌握自动变速器电控系统的检测方法4.熟悉自动变速器典型故障的诊断和排除 1.检查与更换自动变速器油2.检查自动变速器油压3.检查与更换液力变矩器4.检查与更换液压阀体5.变速器总成更换、吊装6.检查与更换电磁阀7.更换自动变速器电脑8.检查与更换速度传感器9.检查与更换油温传感器10.检查与更换换挡开关11.自动变速器的分解与装配 32 3 电控悬架 1.熟悉电控悬架系统的分类2.掌握电控悬架系统的组成3.熟悉电控空气悬架系统4.了解电控液压悬架系统5.熟悉电控悬架系统的故障诊断与排除 1.检查与更换电控悬架传感器2.检查与更换电控悬架步进电机3.检查与更换气泵电动机4.检测电子控制模块工作状况5.排除电控悬架系统故障6.进行电控悬架系统实验 28 4 电子控制转向系统 1.了解流量控制式动力转向系统2.了解反力控制式动力转向系统3.掌握电动转向系统4.熟悉可变助力转向系统5.掌握电子控制四轮转向系统6.熟悉电子控制转向系统诊断与维修 1.拆检电子控制动力转向系统2.进行电子控制动力转向系统实验3.练习电子控制动力转向系统主要部件检测4.实验电控四轮转向系统5.进行电子控制动力转向系统故障诊断排除 28 5 ABS/ASR/EBD/EDS/ESP系统 1.掌握ABS防抱死制动系统2.掌握ASR驱动防滑系统3.熟悉EBD制动力分配系统4.熟悉EDS电子差速系统5.了解ESP车身电子稳定系统 1.ABS/ASR/EBD系统故障诊断2.检查与更换轮速传感器3.检查与更换ABS/ASR/EBD电脑4.进行ESP系统自诊断5.进行电控系统故障诊断排除 30 6 汽车底盘电控系统故障诊断 1.熟悉汽车底盘电控系统故障诊断仪器设备2.熟悉汽车底盘电控系统故障诊断与维修方法 1.练习汽车底盘电控系统故障诊断仪器使用2.实验汽车底盘电控系统3.进行汽车底盘电控系统主要部件拆检4.进行汽车底盘电控系统故障诊断5.练习汽车底盘电控系统故障诊断流程、方法 18六、教学实施（一）教学方法主要采用任务驱动式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生学习的主动性和积极性。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求,充分体现职业教育特色，以务实够用、规范合理为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，以便采用多种教学方法灵活组织教学。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备。3.教材形式应图文并茂，理论知识多采用立体图、实训内容多采用实物照片图，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车车身电控系统构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。旨在培养学生汽车电子控制方面的知识与技能，使学生全面了解车身电控系统，掌握汽车电气维修的基本职业能力，提高学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。通过系统讲授车身电控系统的结构、原理以及故障诊断等方面的知识，使学生熟悉汽车电控安全系统和舒适系统的结构与工作原理，具备典型车身电控系统使用与维护的基本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行常见故障诊断与排除。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）能正确描述汽车车身电控系统中各组成部件的结构、作用和工作过程。（2）会查阅汽车技术资料，具备信息收集与处理能力。2.能力培养目标（1）能按工艺要求对汽车电动座椅、电动车窗、电动后视镜等元器件进行拆装与检测。（2）能正确识读汽车车身电控系统电路图并进行电路检测。（3）能正确规范的进行常见汽车车身电控系统的操作使用。（4）能独立地分析并排除汽车车身电控系统故障常见故障。3.职业素养目标（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）有较强的安全意识和环保理念。（3）培养学生不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质。（4）具有爱岗敬业的职业道德意识。三、参考学时140学时。四、课程学分8学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 汽车车身电控技术概述 1.熟悉车身电子控制技术的基本知识2.熟悉车身电子控制系统的基本组成 播放汽车新技术视频 4 2 汽车电子仪表系统 1.掌握汽车电子显示装置2.熟悉汽车电子仪表3.了解综合信息显示系统 1.认识汽车电子仪表2.使用汽车电子仪表 16 3 汽车电控安全系统 1.熟悉汽车安全气囊系统2.掌握防盗报警系统3.熟悉汽车防碰撞系统4.掌握灯光控制系统 1.检测安全气囊2.匹配防盗钥匙3.播放汽车防碰撞系统介绍视频4.检修前照灯自动控制系统 34 4 汽车电控舒适系统 1.掌握中央门锁控制系统2.掌握电动车窗与电动天窗3.熟悉电动座椅4.掌握电动后视镜5.熟悉电控除霜系统6.了解自动刮水系统7.了解自动空调系统8.熟悉巡航控制系统 1.认识无线遥控中控门锁2.更换电动座椅电机3.更换电动车窗电机4.更换中控门锁电机5.检查、更换电动后视镜6.更换自动天线、扬声器7.认识雨量感应传感器 36 5 汽车娱乐与通信系统 1.掌握汽车导航系统2.熟悉车载电话3.了解汽车行驶记录仪4.熟悉汽车音像系统5.掌握车载网络系统 1.认识与使用导航系统2.认识与使用车载电话3.车载网络系统故障诊断 24 6 车身电控系统故障诊断与排除 1.掌握故障自诊系统2.熟悉车身电控系统故障诊断仪器设备3.熟悉常见电控系统故障诊断方法与排除4.掌握常见电控系统故障排除 1.进行汽车车身电控系统故障诊断2.分析汽车车身电控系统典型故障案例 18 7 其他车身电控技术 1.了解辅助停车系统2.了解智能驾驶系统3.了解驾驶员安全辅助系统4.了解夜视系统 播放视频，了解其他车身电控技术 8六、教学实施（一）教学方法主要采用任务驱动式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、示范演示、小组讨论、师生对话、角色扮演、综合实践、现场观摩等教学形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车电器维修应用岗位需求,引入所必须的理论知识，增加理实一体化、情景式教学内容，培养学生的兴趣，提高学习的主动性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；尽量丰富教学案例；内容组织以适度够用、规范合理为原则，以便采用多种教学方法灵活组织教学。3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。汽车空调系统构造与维修教学标准一、课程性质与任务本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。在培养学生汽车空调方面的知识与技术，使学生对常用汽车空调设备有全面的了解，掌握汽车电气维修的基本职业能力。通过系统地讲授汽车空调制冷、供暖、机电控制和使用维护方面的知识，使学生了解常用汽车空调设备，熟悉汽车空调的结构与工作原理，具备汽车空调使用与维护的基本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行空调维护基本作业。二、课程教学目标1.知识教学目标（1）理解汽车空调有关的政策、法规、标准和汽车空调使用性能检测的内容。（2）会查阅汽车技术资料。（3）掌握汽车空调主要总成的拆装与检修方法。2.能力教学目标（1）能正确使用汽车空调。（2）能正确使用常用的汽车空调维修检测设备和仪器。（3）能正确规范地进行汽车空调性能和技术状况的检测。（4）能独立地分析并排除汽车空调常见故障。3.职业素养教学目标（1）具有良好的工作作风和精益求精的工作态度。（2）具有文明生产的习惯。（3）培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。（4）培养学生的安全意识和环保理念。三、参考学时112学时。四、课程学分6学分。五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计 课时 1 汽车空调基础知识 1.了解汽车空调的基本概念和发展2.熟悉汽车空调的特点和未来3.掌握汽车空调的性能评价指标4.了解热力学基本知识5.熟悉制冷剂与冷冻机油6.掌握汽车空调组成 1.播放视频，展示空调的发展2.认识汽车空调的组成结构 10 2 汽车空调类型与布置形式 1.熟悉汽车空调的类型2.掌握汽车空调选配及布置原则3.掌握小型车辆空调布置形式4.熟悉大、中型车辆空调布置形式5.了解其他用途车辆空调布置形式 区分汽车空调的类型 4 3 汽车空调制冷系统 1.熟悉汽车空调制冷系统工作原理2.掌握汽车空调制冷系统主要部件结构与原理3.了解汽车空调辅助部件 1.描述制冷的循环过程2.检查与更换膨胀阀3.检查与更换干燥过滤器4.检查与更换空调压缩机 18 4 汽车空调采暖与通风系统 1.掌握汽车空调采暖装置2.熟悉汽车空调通风系统3.熟悉汽车空调空气净化装置 1.认识汽车空调暖风装置2.清洁汽车空调通风系统 6 5 汽车空调的控制系统 1.掌握汽车空调系统常用控制元器件2.熟悉汽车空调系统控制电路3.熟悉手动汽车空调系统4.了解半自动汽车空调系统5.掌握自动空调系统 1.分析典型汽车空调电路2.检查与更换车外温度传感器3.检查与更换鼓风机调速电阻4.检查与更换风门控制器5.检测与诊断自动空调 18 6 独立式汽车空调系统 1.熟悉独立式空调系统的组成与工作原理2.了解典型客车空调系统电路 认识独立式空调系统 8 7 汽车空调检修工具设备 1.熟悉汽车空调检修专用仪器设备的使用2.掌握汽车空调维修常用工具的使用。 1.认识空调系统常用维修检测设备2.连接空调歧管压力表 12 8 汽车空调系统维护与检修 1.掌握汽车空调的正确使用与日常维护2.熟悉汽车空调的常规检查3.掌握汽车空调维修操作基本技能4.熟悉汽车空调制冷系统的检修5.了解汽车空调系统部件的拆装与检修 1.检查空调制冷剂的泄漏2.抽空、加注空调制冷剂3.检修压缩机异响 12 8 汽车空调系统故障诊断与排除 1.掌握汽车空调常见故障诊断与排除2.熟悉自动空调控制系统故障诊断与排除3.了解汽车空调故障诊断案例分析 1.进行出风口风量不足的诊断与排除2.进行出风口无冷风的诊断与排除3.进行制冷不足的诊断与排除 16 10 汽车空调系统性能测试 1.熟悉汽车空调系统维修后的外观检查2.掌握汽车空调系统维修后的性能检验3.熟悉汽车空调主要部件性能测试方法 1.检查空调制冷系统性能2.进行空调压缩机试验 8六、教学实施（一）教学方法立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核,可以采用任务驱动式教学、项目式教学等方法。教师可以灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，创设教学情境，全面实施教学做一体化模式，让学生学中做，做中学。（二）评价方法1.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。2.重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。（三）教学条件本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。（四）教材选编1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。紧密结合汽车行业岗位需求,引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，培养学生的兴趣，提高学习的主动性，充分体现职业教育特色。2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性；合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备；内容组织以适度够用、安全规范为原则，以便采用多种教学方法灵活组织教学。3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中职学生的学习特点。（五）数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，积极采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的数字化教学资源。根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案。1.构建与教学资源相配套的校园网络和公共的数字化教学资源开发、共享平台，推行无纸化办公、教学的模式。2.集合教师资源有计划、有方向、有原则地开展数字化校园建设，即讲求实效，又不可一蹴而就。3.充分发挥学校间、教师间交流的能动性，相互借鉴或者共同协作的方式，完善本专业的数字化教学资源建设。4.数字化教学资源开发要多元化，比如：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。师资配备标准1．学历层次要求(1)公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书。(2)专业理论课教师应有汽车类专业的大学本科毕业证书。(3)专业实习指导教师应有汽车类专业的大学专科毕业证书。2．资格证书要求(1)专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书。(2)专任专业教师还应具有本专业三级及以上职业资格证书或交通行业从业资格证书。(3)兼职专业教师应具有3年以上汽车维修实践经验并具有二级及以上职业资格证书。3．人员配备要求(1)专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。(2)专业课教师中，每年至少有70％的教师参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于30天。(3)专业课（专、兼职）教师占本专业全部教师的60～70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。表四专业师资配备标准 类别 标准要求 数量 备注 公共基础课教师 大学本科毕业，专业对口，具有中等职业学校及以上教师资格证书 12 专业课教师 大学专科及以上学历毕业，专业对口，具有中等职业学校及以上教师资格证书，具有一定汽车维修工作经验 10 外聘教师 在行业领域中具有高深造诣和成就，指导学徒10人以上，有1项以上的县市级以上荣誉 6 合计 28 技能实训室配备标准1.参照依据(1)教育部职业教育与成人教育司和职业技术教育中心《汽车电器维修应用专业教学指导方案》。(2)教育部《汽车电器维修应用专业仪器设备配备标准》（JY/T0380-2006）。(3)国家标准《汽车维修业开业条件》（GB/T16739.1-2004）。(4)交通运输部《机动车维修管理规定》（7号部令）。(5)教育部等有关行业部门制定的技能型紧缺人才培养培训指导方案。(6)人力资源和社会保障部关于《汽车维修专业职业技能实训和鉴定设备技术标准》。(7)《山东省中等职业学校分级标准》和《山东省中等职业学校专业建设标准》中的有关要求。2.规划等级示范等级。3.环境要求(1)实训场地使用面积①实训场地使用面积应根据师生的健康、安全要求和实训内容确定。②实训室每名学生实训的使用面积不低于6㎡。③实训车间每名学生实训的使用面积不低于8㎡。④安装举升机的实训室或实训车间楼层高度不低于4.5m。(2)实训场地采光①实训场地采光应符合GB/T50033-2001《建筑采光设计标准》的有关规定。②采光设计应注意光的方向性，应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。③补充的人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。④对于需要识别颜色的场所，应采用不改变天然光光色的采光材料。⑤实训室和实训车间的照明应根据教学内容对识别物体颜色的要求和场所特点选择相应显色指数的光源，一般显色指数不低于Ra80。⑥对于精细操作的实训的场所，仪器、设备及工作台等的照度不应低于500Lx。照度不足时应增加局部补充照明。补充照明不应产生有害眩光，其照度值应按教学场所一般照明照度值的1.0～3.0倍选取。⑦空气中含有容易起火或爆炸危险物质的房间，其照明装置应符合相关防火、防爆要求。(3)实训场地通风①空气中含有容易起火或爆炸危险物质的房间，其送、排风系统应采用防爆型的通风设备。②通风、空气调节系统的风管应采用不燃烧材料制作，但接触腐蚀性介质的风管和柔性接头，可采用难燃烧材料制作。③风管和设备的保温材料、消声材料及其粘结剂，应采用非燃烧材料或难燃烧材料。(4)实训场地的其它要求应符合有关国家标准和行业标准。4.教学仪器设备配置标准一览表实训场地、仪器设备台套数应按照同时满足40人/班开设实训教学的标准进行配备，学校可以根据在校生人数和建筑面积、实训教学分类和教学任务，确定实训室的建设数量，并建立一一对应的实训室。表五教学仪器设备配备标准一览表 实训教学分类 实训教学场所 实训教学任务 序号 名称 单位 数量 参考价格 专业技能实训室 汽车电器实训室 1.电源系统检修2.起动系统检修3.点火系统检修4.起动系统检修5.照明、信号、仪表系检修6.空调电器系统检修 1 整车电气设备电控系统教具 套 1 20000 2 汽车空调实训台 台 2 15000 3 汽车照明、信号、仪表、雨刮系统 块 1 10000 4 电源系统示教板 块 1 5000 5 起动系统示教板 块 1 5000 6 点火系统示教板 块 1 5000 7 空调制冷剂加注回收机 台 1 5000 8 空调系统教具板 个 1 6000 9 无分电器式点火系统部件 套 10 300 10 空调系统部件 套 2 600 11 试灯 个 10 23 12 电工工具 套 5 500 13 交流发电机及调节器 个 20 200 14 蓄电池检测仪 台 3 600 15 分电器总成 个 10 150 16 分电器式点火系统部件 套 10 300 17 空调制冷剂测漏仪 只 3 200 18 工具柜 套 1 1000 专业技能实训室 汽车车身电控系统实训室 1.安全气囊结构原理2.电动座椅结构及故障诊断3.车门系统结构及故障诊断4.防盗结构组成及故障分析5.音响系统结构及故障诊断6.车载网络系统结构及故障分析 1 安全气囊教具 台 2 6000 2 电动座椅教具 台 2 4850 3 车门系统教具 台 2 7760 4 防盗系统教具 台 2 8000 5 音响系统教具 台 2 7000 6 车载网络系统教具 台 2 14550 7 整车电气设备电控系统教具 台 2 20000 专业技能实训室 汽车空调系统实训室 1.汽车空调系统结构组成2.汽车空调故障诊断及检测3.空调维修设备、工具使用 1 手动空调实验台架 台 5 11000 2 检漏仪 台 10 650 3 风速仪 台 10 2170 4 制冷剂纯度检测仪 台 5 19800 5 制冷剂回收加注机 台 10 15800 6 空调故障诊断仪 个 10 39800 7 自动空调实验台架 台 5 28000 8 汽车故障电脑诊断仪 个 10 6800 ·专业技能实训室 汽车电控实训室 1.空气流量传感器的故障检测2.冷却液温度传感器的故障检测3.转速传感器的故障检测4曲轴转速传感器的故障检测5.点火系统检测6.喷油系统检测 1 汽车CAN总线综合实训考核装置 台 1 10000 2 汽车电控悬架系统实训考核装置 台　 1 10000 3 电动门窗与中控门锁考核系统 台 1 10000 4 汽车防盗与智能钥匙系统 台 1 10000 5 配套维修光盘 套 1 1500 6 维修手册 套 1 2000 7 专用工具、量具 套 2 1000 8 底盘维修维护用工具车、零件车 辆 10 1200 9 电动座椅教具 套 1 4850 10 车门系统教具 套 1 7760 11 安全气囊教具 套 2 6000 12 工具柜 套 1 1000 13 汽车尾气排气设施 套 1 12000 14 尾气分析仪 台 1 30000 15 多媒体汽车综合控制系统 台 1 40000 16 时代超人发动机实验台 台 1 80000 17 丰田电控系统综合试验台 台 1 100000 18 ABS制动系统试验台 台 1 30000 19 自动变速器实验台 台 1 40000 20 传感器模拟测试仪 台 1 20000 专业技能实训室 汽车底盘综合实训室 1.鼓式制动器的拆装与调整2.盘式制动器的拆装与调整3.转向器的拆装4.离合器的拆装检查5.传动轴的拆装6.轮胎拆装7.轮胎动平衡8.主减速器、差速器拆装 1 东风透明汽车模型 台 1 10000 2 后桥总成 套 8 1000 3 零件车 套 8 600 4 通用工具及工具车 套 8 3000 5 轮胎拆装机 套 3 5000 6 轮胎动平衡机 套 3 2600 7 真空助力器总成 套 2 200 8 转向器 个 8 200 9 真空助力式离合器总成 套 2 600 9 听诊器 个 5 55 10 相配套的专用工具 套 10 3000 11 零件车 套 16 600 12 零件清洗机 台 1 6800 13 直列式和转子式喷油泵解剖教具 个 2 6000 14 直列式喷油泵总成 个 10 1000 15 喷油器试验器 个 1 5000 16 气门座口修复设备 套 4 500 17 弹簧测力计 只 1 2000 18 单缸汽油发动机 台 10 200 19 红外测温仪 只 1 100 20 汽车尾气排气设施 套 1 12000 21 钳台 个 1 200 22 桌子 张 1 200 23 废机油回收机 套 2 560 技能实训室 汽车整车实训室 1.整车电器系统检测2.电控系统故障检测 1 通用雪弗兰科鲁兹 辆 2 130000 2 现代伊兰特 辆 1 90000 3 制动系换油机 只 1 1500 4 手动真空泵 只 6 100 5 制冷剂加注回收机 台 2 5000 6 制动系统压力表 只 1 5500 7 机动车前照灯测试仪 台 1 80000 8 自动变速器压力表 只 1 5200 9 吊车 台 2 2000 10 卧式千斤顶 台 2 500 11 润滑系统免拆清洗机 台 2 1500 12 冷却系统免拆清洗机 台 2 1100 13 燃油系统免拆清洗机 台 2 1500 14 自动变速器系统免拆清洗机 台 2 3000 15 空调系统免拆清洗机 台 2 3700 16 工具柜 套 1 1000 专业技能实训室 汽车仿真实训室 1.发动机的虚拟拆装2.整车的虚拟维护3.汽车电气故障的诊断与排除 1 电脑 台 50 4000 2 网络服务器 台 1 5000 3 发动机拆装虚拟实训 套 1 100000 4 汽车二级维护虚拟实训 套 1 50000 5 汽车故障诊断虚拟实训 套 1 50000 6 自动变速器虚拟实训 套 1 50000 7 计算机局域网 套 1 10000 8 桌椅 套 50 500附录附录1：汽车电器维修应用专业人才培养模式和课程体系改革调研报告第一部分前言一、调研背景分析中国加入国际世贸组织以来，在一系列宏观调控政策的作用下，中国经济始终保持健康、高速增长，居民购买力不断提高。据中国汽车工业协会统计，2010年，在全球汽车市场不景气的背景下，我国汽车行业一枝独秀，汽车产量为1800万辆，销量为1364万辆；2011年，我国汽车行业继续保持较快的增长势头，汽车产销双双超过1840万辆，蝉联全球第一；2012年，我国汽车市场实现了平稳增长，汽车产销量双超1900万辆，再次刷新全球纪录。中国汽车行业已进入快速发展期，正在从制造大国迈向产业强国。随着市场经济体制的完善、科技进步和产业结构调整及劳动力市场的变化，在《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》以及国家职业教育改革发展相关政策的指引下,我国职业教育吸引力显著增强,已进入一个新的发展机遇期。近年来，汽车制造业作为发展速度最快的专业之一，为社会培养了大量应用型人才，但随着时代的进步，原有学科体系下的教学内容已不能适应人才培养的实际需要。我校汽修专业现有在校生700人，17个教学班级，预计2013年全年招生会突破700人，所以我们必须进一步加强专业建设，提高教育教学质量，适应经济社会发展对人才的需求。二、调研目的意义了解我国汽车产业结构发展现状及未来发展趋势，明确诸城市汽车维修企业对本专业人才的需求状况，为推行理论实践一体化、教学做一体化的教学模式，建立以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系奠定基础。通过调研，进一步增强中等职业教育教学改革的针对性，统一思想认识，为教学指导方案的编写工作提供基础资料和依据。第二部分调研基本情况一、调研组织方法（一）调研范围本次调研选取了北汽福田股份有限公司诸城奥铃汽车厂、福田雷沃重工股份有限公司诸城车辆厂、诸城兴武汽修有限公司、诸城基泰上海大众4S店、诸城技能鉴定中心等具有代表性的企业进行调研。（二）调研方式主要采取文献和统计资料研究方式、座谈、现场考察、毕业生反馈等方式（三）调研对象调研对象包括本专业相关的行业、企业老总、企业人力资源部门、职业资格鉴定部门毕业生及岗位从业人员等。（四）调研任务和内容明确行业领域的国家政策、行业企业的规范要求；本专业毕业生能胜任的岗位、岗位能力要求、职业标准等。明确汽车行业适合中职毕业生的职业岗位群，了解岗位对学生的职业素质和能力要求，包括职业道德和行为态度、文化素质和专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求。明确与汽车专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书，了解国家职业资格证书对职业知识与技能的要求，行业、企业对这些证书的认可度。了解相关职业学校和培训机构汽车专业课程建设情况，提出课程改革建议。了解近几年汽修专业毕业生就业的工作岗位状况。二、行业现状与人才需求情况（一）行业现状及发展分析随着当代高新技术的快速发展，汽车现代化程度的不断提高，势必对汽车电器维修应用行业的科技含量提出越来越高的要求。现代汽车维修服务与千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高，汽车维修技术队伍的结构正在发生根本的变化。过去，汽车维修工主要以工人为主体来完成，如今十五汽车维修已发展成为必须一工程技术人员与技术工人相互配合才能完成。过去，从事汽车维修工作的人员主要有传统的师傅带徒弟的技术工人组成，如今现代汽车维修已经向进行“七分诊断”的汽车维修工程师和“三分修理”的一般技术工人转换，掌握现代汽车电气维修技术的应用型人才严重匮乏。（二）本专业毕业生就业现状毕业生就业率：调研组汇总分析了6所被调研学校自2008年以来的汽修专业毕业生就业率为：2008年96%；2009年96%；2010年96%；2011年97%；2012年98%；2013年预期99%。被调研学校普遍认为：汽车电器维修应用专业是一个宽口径的服务专业，其适应面广，社会需求量大，所有企事业单位都对本专业培养的人才有需要，在未来若干年仍将具有广阔的就业前景。毕业生从事的工作种类和所占比例：调研组汇总分析了6所被调研学校自2008年以来的本专业毕业生所从事的工作种类和所占比例，主要工作种类是汽车保养、汽车机械维修、汽车钣喷；汽车销售、二手车评估；汽车制造企业试车员。从事工作所占比例为：一线操作工占58.5%；技术岗位占21%；设备设施维护占10%；管理岗位占8%；其他2.5%。。由此看出，毕业生主要在生产一线从事操作、技术、质检及维护维修工作。（三）企业对本专业毕业生反映情况企业对毕业生职业素养满意情况：调研组汇总分析了10家被调研企业对近几年毕业生存在突出问题的不满意度，其中专业技能不熟练65.04%；专业知识与实际工作需要脱节43.65%；工作不扎实40.65%；不能吃苦50.47%；基础知识不足34.95%；没有良好的职业习惯23.91%。由此反映出了当前中等职业学校毕业生还缺乏良好的就业心态、职业素养，同时，也折射出当前中等职业学校教育教学存在的不足。企业对毕业生职业能力需求情况：调研组汇总分析了10家被调研企业对毕业生职业能力的需求度，其中业务能力88.96%；适应能力60.7%；沟通能力54.5%；学习能力50.1%；合作能力50%；创新能力40.8%；服务意识54.8%等。数据明显反映出毕业生的岗位业务能力最受企业重视。受访企业普遍希望学生既要有扎实的专业理论知识，又要有较强的动手能力和沟通学习能力，能尽快适应工作岗位。相比较而言，企业对毕业生的计算机应用能力和英语要求不高，大众普及应用水平即可满足岗位要求，仅有4.52%的受访企业对毕业生的英语能力有明确要求。（四）企业职工职业技能现状调研组汇总分析了410家被调研企业对从事汽车专业人员职业技能水平：本专业对应岗位人员职业技能水平主要分高级技师、技师、高级工、中级工和初级工五个等级。比例为高级技师占0.9%；技师占4.3%；高级工占21.6％；中级工占52.7％；初级工占20.5%。很明显，中级工已经成为企业一线工作岗位的主力，与中等职业学校培养目标相符合。当然，也反映出企业高技能人才匮乏问题。三、职业岗位（群）的情况1．国家、行业相关规定对汽车维修岗位的设置情况在2004年颁布的国家标准GB/T16739-2004《汽车维修业开业条件》的第二部分中提到的汽车维修技术工人岗位主要有：发动机修理、车身维修、电气系统维修、自动变速器修理、车身清洁维护、涂漆、轮胎动平衡及修补、喷油泵、喷油器维修、曲轴修磨、气缸镗磨、空调维修、四轮定位检测调整、供油系统维护及油品更换、散热器维修、汽车装璜（蓬布、座垫及内装饰）、汽车玻璃安装等各类专项维修等。2．企业对汽车维修岗位人员的素质和能力要求基本素质与综合能力方面，要求具备良好职业道德，对岗位工作态度端正，为客户服务意识强，能吃苦耐劳、重视细节；具有经受挫折能力、良好的沟通合作能力、语言表达能力及应用文写作能力；身体素质好。汽车维修专业通用能力方面，要求熟悉车辆总体构造、基本原理；熟悉整车电气构造与基本原理；要求下厂短时间内学会基本车型保养并掌握基本操作规程；会使用基本量具；会使用常用检测仪器。3．毕业生胜任的岗位（1）与专业定位对应的岗位群。在汽车维修企业中，维护与小修作业数量多，设置的工作岗位多，需要的操作工人也多；维护与小修作业工作难度不大，是入职初期能够较快达标的岗位，也是中职毕业生进入企业最初的工作岗位。（2）可拓展的岗位群。目前，汽车维修企业除机修、电子电器、钣金（车身）、涂装四个关键岗位外，还需要服务接待、检验、理赔、销售、库管、车辆装饰等岗位。岗位设置少的企业，对于今后岗位设置需求最为迫切的是增加钣金、喷漆岗位，其次是诊断与维修顾问、汽车电工、库管等岗位。汽车维修专业的中职毕业生经过学校教育和企业简单的短期培训，可以较快达到这些岗位的入门工作要求。（3）职业发展。一般维修岗位的员工如果能在技术上不断进取，可能的发展途径是：维修技师、领班、技术主管（总监）、内部培训导师、服务站长等，具备较强沟通能力的维修技师也可以转到维修服务顾问岗，个人素质能力较为突出，又具备组织协调能力的员工，可以成长为自己岗位的管理者。四、职业资格与技术等级1．国家汽车行业职业资格证书的级别（1）汽车修理工国家职业资格分级。依据《汽车修理工国家职业标准》（2001年），我国的汽车维修行业职业资格证书分为初级工（国家职业资格五级）、中级工（国家职业资格四级）、高级工（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）和高级技师（国家职业资格一级）五个级别。职业技能鉴定所是人力资源和社会保障部认可的职业资质鉴定机构，鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核，通过技能鉴定人员可以取得人力资源和社会保障部门颁发的职业资格证书。（2）职业功能和工作要求。《汽车修理工国家职业标准》对每一个技术级别都提出了明确的职业功能和工作要求，其中，中级工的职业功能和工作要求全部覆盖初级工的要求，需胜任各级别车辆维护、小修、大修、一般故障诊断与排除工作。中等职业学校毕业生入职时持有中级工资质证书，应该达到上述职业工作要求。（3）汽车修理工国家职业资格申报条件。中级工的申报条件是：①取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。②取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。③连续从事本职业工作7年以上。④取得经人力资源和社会保障部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。由此可见，中等职业学校毕业生具备国家职业资格中级工的申报条件。2．行业、企业对证书的认可度企业欢迎就业人员持有职业资格证书。调查表明，目前企业要求员工取得证书主要出于三个方面的考虑：开业资质要求具有一定级别、一定数量的持证人员；行业主管部门的考评；员工素质对企业声望和企业发展具有重要作用。但受访企业认为，目前不少就业人员的技能水平与所持证书不符。受访企业表示，中级工证书仅相当于上岗证，因而鼓励员工继续学习，争取能取得高级工证书。此外，在一些4S店，实行主机厂培训机构考评确认的技术级别和相关证书，如：丰田店和凌志店认可丰田公司一般维修的四个技术等级证书、钣喷的三个等级证书、维修服务顾问的两个技术等级证书。第三部分调研结论与教学建议一、调研结论根据调研结果及职业分析，项目组组织专家经过反复研讨论证，初步确定本专业的培养目标为：培养德、智、体、美、劳全面发展，具备从事汽车电器维修应用必需的理论知识和职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线从事汽车销售、汽车维修接待、汽车维修、汽车故障诊断、汽车理赔以及汽车的维护与保养工作的中等汽车电器维修应用人才和高素质的汽车维修工人。从岗位需求出发，按专业特点和工作任务的逻辑关系设计课程，按照维修工艺的演进规律铺展，逐渐形成工作过程导向、典型工作任务引领的模块化新型课程体系。二、建议本专业教学指导方案在充分调研的前提下，通过对我市中等职业学校汽车电器维修应用专业当前与今后发展形势的分析与判断的基础上制定。方案力求在教育思想的转变、教育观念的更新、专业设置的规范、人才培养模式的创新等方面有较大的突破，实现汽车电器维修应用专业课程体系的目标。1.创新人才培养模式，探索实践“三个转变”一是转变培养目标。按照潍坊国家职业教育创新发展实验区建设要求，联合潍坊学院及省内高职院校，以现有专业为基础，建立互通立交职教体系，形成中级工与中职、高级工与高职、预备技师与职本梯次递进的培养体系，激发学生的学习动力。目前“3+2”直升专科、“3+4”直升本科正在试点，力求打破中职学生发展的“天花板”，架通成才“立交桥”。二是转变培养方式。实现“三化”，即：基础理论教学“多媒体化”；技能认知“仿真化”，技能形成“生产化”。三是转变考核评价模式。成立督导评估机构，建章立制，采取教考分离，引入第三方评价等方式，对学生技能、理论、素质等进行综合评定，结果和学生就业、升学挂钩，敞开入口，把严出口，确保毕业生质量。2.改革传统课程体系按照汽车电器维修应用专业的实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。课程体系应以就业为导向，以培养学生综合职业能力为本位，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业实训课三段式学科课程体系，依据《中等职业学校专业目录》（2010修订）要求的专门化方向和生产组织过程，建立公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程的全新课程体系。3.推行理实一体化教学模式将汽车电器维修应用专业的专业基础课和技能方向课的理论教学、实践教学、课题训练融为一体，营造“做中学、做中教”的学生自主、师生互动的教学实习环境，突出学生专业技能培养，提高教学效率和效果。针对不同课程探索使用项目教学法、仿真教学法和情境教学法，进一步提高教学实训效果。4.建设“双师型”师资队伍为满足汽车电器维修应用专业“做中学、做中教”的需要，应通过各种途径，建设一支既有扎实的专业理论基础，又有精熟的实践操作能力，综合教学能力的优秀的“双师型”师资队伍。5.开发配套教材，完善配套实训设备以汽车电器维修应用专业的岗位能力要求为依据，本着务实、够用的原则，按照理论、实践一体化的要求编写配套教材和工作页。完善配套实训设备，保障实训功能至少满足工作岗位需求。6.建设教学信息资源库积极推进数字化校园建设，重点建设汽车电器维修应用教学信息资源库，开发实训模块资源库、试题库、教学课件库、工作页等，实现优质教学资源共享。附录2：汽车电器维修应用专业典型工作任务与职业能力分析表 工作任务 职业能力 编号 职业能力描述 汽车电气维修 1 能对车身电器进行维护保养 2 能对整车进行维护保养 3 能对电子控制装置进行检修 4 能对汽车车身电器故障进行检修 5 会使用检测设备 汽车检测 1 能正确选择使用汽车诊断仪器 2 会正确查找汽车的故障点 3 知道元器件在汽车上的准确位置 4 能够判断汽车配件的正常与失效 汽车维修接待 1 负责维修车辆用户的接待及用户车辆的故障诊断工作 2 负责向维修技师下达维修指令、传达用户的想法、描述 3 负责向索赔员传递车辆状态信息，并协助索赔技术鉴定 4 负责交车工作，建立完善用户档案 5 负责向用户介绍汽车的配置附录3：汽车电器维修应用专业课程体系及实训室规划一览表 文化基础课程 专业基础课程 专业技能课程 选修课程 德育144学时8学分语文72学时4学分数学72学时4学分英语72学时4学分计算机应用基础72学时4学分体育与健康90学时5学分 汽车文化72学时4学分多媒体教室汽车机械基础144学时8学分多媒体教室汽车电工电子控制基础144学时8学分多媒体教室汽车维修基础216学时12学分多媒体教室汽车电气设备构造与维修252学时14学分A307汽车电器实训室汽车发动机构造与维修252学时14学分A308汽车发动机实训室汽车底盘构造与维修252学时14学分A304汽车底盘综合实训室 汽车发电机电控系统构造与维修112学时6学分A306汽车电控实训室汽车底盘电控系统构造与维修140学时8学分A306汽车电控实训室汽车车身电控系统构造与维修140学时8学分A306汽车电控实训室汽车空调系统构造与维修112学时6学分A306汽车电控实训室 汽车新技术144学时8学分新能源汽车108学时6学分汽车理论108学时6学分发动机原理108学时6学分附录4：汽车电器维修应用专业师资配备规划一览表 序号 课程/模块 责任教师 学历 职称/职务 技能等级 最高荣誉 科研成果 1 汽车机械基础 宫宪惠 大学 高级讲师 高级技师 齐鲁名师 两个国家专利、三本图书 2 汽车机械基础 李华全 大学 高级工程师 技师 潍坊市突出贡献技师 多篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、课件、教案获省市级奖 3 汽车机械基础 刘家梅 大学 工程师 高级技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 4 汽车机械基础 孙志美 大学 高级讲师 技师 校优秀教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 5 汽车机械基础 李丽 大学 大学 工程师 高级技师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 6 汽车机械基础 徐金玉 大学 大学 工程师 高级技师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 7 汽车文化 王光宗 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 国家级刊物发表论文两篇 8 汽车电工电子控制基础 谭新东 大学 高级讲师 技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 9 汽车电工电子控制基础 戚永福 大学 助理讲师 技师 山东省优质课二等奖 多篇论文、课件、教案获省市级奖 10 汽车维修基础 黄建峰 大学 工程师 技师 山东省优质课二等奖 多篇论文、课件、教案获省市级奖 11 汽车维修基础 邵明轩 大学 工程师 高级技师 潍坊市技术能手 多篇论文、课件、教案获省市级奖 12 汽车维修基础 王子义 大学 助理讲师 高级技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 13 汽车维修基础 王焕武 大学 助理讲师 高级技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 14 汽车维修基础 刘卫京 大学 助理讲师 高级技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 15 汽车发动机构造与维修 孙正斌 大学 讲师 技师 山东省优秀指导教师 国家级刊物发表论文两篇 16 汽车发动机构造与维修 周永刚 大学 讲师 高级技师 潍坊市技术能手 国家级刊物发表论文一篇 17 汽车发动机构造与维修 孙丽 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 18 汽车底盘构造与维修 曹前 大学 高级讲师 技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 19 汽车底盘构造与维修 曹淑明 大学 讲师 技师 山东省优秀指导教师 《案例教学在汽修教学中的应用探析》、城市建设理论 20 汽车底盘构造与维修 周永刚 大学 讲师 高级技师 潍坊市技术能手 国家级刊物发表论文一篇 21 发动机电控系统构造与维修 王光宗 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 国家级刊物发表论文两篇 22 发动机电控系统构造与维修 张军文 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 国家级刊物发表论文一篇 23 底盘电控系统构造与维修 徐夕玲 研究生 助理讲师 高级工 校优质课一等奖 多篇论文、课件、教案获省市级奖 24 底盘电控系统构造与维修 孙丽 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 25 车身电控系统构造与维修 徐金栋 大学 讲师 技师 潍坊市优秀指导教师 多篇论文、课件、教案获省市级奖 26 车身电控系统构造与维修 黄建峰 大学 工程师 技师 山东省优质课二等奖 多篇论文、课件、教案获省市级奖 27 空调系统构造与维修 张军文 大学 助理讲师 技师 校优秀指导教师 国家级刊物发表论文一篇 28 空调系统构造与维修 赵光锋 大学 工程师 高级技师 山东省技能大赛教师组一等奖 多篇论文、课件、教案获省市级奖附录5：汽车电器维修应用专业人才培养方案行业专家名单 序号 姓名 工作单位 职称或职务 1 于明进 山东交通学院汽车工程学院 教授 2 赵长利 山东交通学院汽车工程学院 副教授 3 周长峰 山东交通学院汽车工程学院 副教授 4 王福忠 山东交通职业学院车辆工程学院 教授 5 刘文国 山东交通职业学院车辆工程学院 副教授 6 段全续 潍坊市教育局职教研究室 教研员 7 邱亮 北汽福田股份有限公司诸城奥铃汽车厂 人力总监 8 王存森 福田雷沃国际重工股份有限公司诸城车辆厂 部长 9 管延勇 诸城基泰汽修有限公司 副总经理 10 陆平 诸城兴武汽修有限公司 副总经理附录6：汽车电器维修应用专业人才培养方案开发项目组成员 序号 姓名 系部/教研室 职务/职称 分工 1 董金宝 汽车工程系 主任/高级讲师 组长 2 宫宪惠 汽车工程系 副主任/高级实习指导教师 副组长 3 王光宗 汽车电气教研室 助理讲师 执笔 4 张军文 汽车电气教研室 助理讲师 参与审稿 5 孙正斌 汽车机械教研室 讲师 参与审稿 6 戚永福 汽车理论教研室 助理讲师 参与调研 7 迟华波 汽车机械教研室 助理讲师 参与调研附录7： 中等职业院校专业目录和技工院校专业目录对照表 序号 中等职业学校专业名称 专业代码 序号 技工院校专业名称 专业代码 1 服装制作与营销 070900 1 服装制作与营销（中级工） 0510-4 2 汽车电器维修应用 051800 2 汽车电器维修（中级工） 0404-4 3 汽车电器维修（高级工） 0404-3 3 数控技术应用 051400 4 数控加工（数控车工方向中级工） 0106-4 5 数控加工（数控铣工方向中级工） 0107-4 6 数控加工（加工中心操作工方向中级工） 0108-4 7 数控车床装配与维修（中级工） 0109-4 8 数控加工（数控车工方向高级工） 0106-3 9 数控加工（数控铣工方向高级工） 0107-3 10 数控加工（加工中心方向高级工） 0108-3 11 数控车床装配与维修（高级工） 0109-3 4 模具制造技术 051500 12 模具制造（中级工） 0117-4 13 模具制造（高级工） 0117-3 5 电气技术应用 053100 14 电机电器装配与维修（中级工） 0202-4 6 计算机应用 090100 15 计算机应用与维修（中级工） 0303-4 7 机械制造技术 051100 16 机械装配（中级工） 0115-4 8 会计电算化 120200 17 会计（中级工） 0725-4 9 学前教育 160100 18 幼儿教育（中级工） 0726-4 10 旅游服务与管理 130200 19 酒店服务与旅游（导游方向中级工） 0505-4 11 物流服务与管理 121900 20 现代物流（中级工） 0412-4 12 食品生物工艺 071100 21 食品加工与检验（中级工） 0722-4 13 电气运行与控制 053000 22 电机电器装配与维修（中级工） 0202-4 23 电机电器装配与维修（高级工） 0202-3 14 焊接技术应用 052200 24 焊接加工（中级工） 0119-4 25 焊接加工（高级工） 0119-3后记为贯彻落实国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》等重要文件精神，诸城市技工学校启动了汽车电器维修应用专业人才培养方案的开发工作。汽车电器维修应用专业人才培养方案的开发工作，在学校校委会的领导下，在学校教务科的精心指导下，由汽车工程系承担，近十位行业企业专家提供专业意见，历经多次反复的论证和修改，最终通过评审完成。值此方案发布之际，我们对北汽福田股份有限公司诸城奥铃汽车工厂邱亮、福田雷沃国际重工股份有限公司诸城车辆厂王存森、诸城兴武汽修有限公司管延勇、诸城基泰汽修有限公司陆平等同志，以及所有关心、支持和参与本方案调研、论证和开发工作的单位和个人表示诚挚的感谢!编者专业技能课程任意选修课程德育语文数学英语体育与健康专业类选修课职业类选修课人文类选修课①汽车维修企业管理②新能源汽车③汽车新技术④汽车理论⑤发动机原理⑥其他①市场营销②消费心理学③TPS④ 职业规划 大学生计算机职业规划未来五年的职业规划职业规划项目经理个人职业规划教师三年职业规划 ⑤领导的艺术⑥其他公共基础课程①口才训练②心理健康③紧急避险④团队合作⑤音乐欣赏⑥书法⑦美术⑧其他计算机应用基础汽车发动机电控系统构造与维修汽车底盘电控系统构造与维修汽车车身电控系统构造与维修汽车空调系统构造与维修汽车电气设备构造与维修汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修汽车维修基础专业基础课程汽车电工电子控制基础汽车机械基础汽车文化PAGE1