科学实验探究1

科学探究题——题型解读——题型特点1.考查的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：验证金属的活动顺序性；氢氧化钠的变质；溶液的成分或酸碱性；过氧化氢分解是催发剂的探究；化学反应速率的影响因素的探究；化学反应成分的探究；燃烧的探究等。2.题型赋分：科学探究题设计的题型主要有填空题和实验研究题。分值4——10分。3.能力层级：探究题以“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为原则，主要考察学生的阅读理解能力，猜想能力，获取与处理信息的能力，实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的设计与评价能力，对实验现象、数据的分析与对比能力及分类、比较、抽象、概括等科学方法的运用能力等，试题以中等或偏上难度为主。4.考察形式：以联系实际情景、后续学习内容、生活或社会热点等为命题背景，考察学生收集证据，处理信息，设计、评价与改进实验，填写实验报告及对探究活动进行反思与评价等科学的探究过程与方法。——命题趋势——以课本基础知识和学生实验情景为载体，突出考察金属活动顺序的验证和酸、碱、盐之间的反应，尤其是中和反应的探究及酸碱盐的化学性质的探究，与生活相关的干燥剂（CaO）成分的探究等。——方法清单——解答科学探究题的基本方法认真读题，审清题意，确立探究的课题。根据课题，选择合适的方法，提取相关的化学知识，设计探究方案。根据试题要求，将探究的问题与所学的知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题中来。探究题命题的热点针对给出的小课题，资助设计探究方案。针对题给情景或信息，自己设计一个有价值的问题或猜想，并设计方案对该问题或猜想进行探究。对题给的探究方案或猜想进行探究。通过对现象、资料、数据的分析与对比， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出一般规律或结论。从探究过程中得到有用的启示或将结论推广和应用。探究题题型分类要正确解答探究题，需要搞清楚探究方案设计的思路方法、过程类型及遵循的“四性”原则，即科学性、安全性、可行性、简约性（步骤少、时间短、效果好等）。提出问题，作出猜想与假设类根据题目要求，从不同角度提出问题，并进行猜想和假设。可用八种方法提出问题和进行猜想（1）从“对立面”中发现问题和猜想；（2）从“逆向思维”中发现问题和猜想；（3）从生活或实验中发现问题和猜想；（4）从探索结果中发现问题和猜想；（5）在异常中发现问题和猜想；（6）在归纳判断中发现问题和猜想；（7）在类比中发现问题和猜想；（8）在“理所当然”中发现问题和猜想。然后结合猜想，依据已有的知识经验（如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征）去解答问题。注意提出的假设要周密，必须有一定的合理性，要有科学依据。例1：小梅同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时，在面粉中加入一种白色粉末﹣﹣发酵粉，蒸出来的面包疏松多孔．她很感兴趣想弄明白，发酵粉为什么能让蒸出来的面包疏松多孔呢？请你一同参与小梅的探究．【提出问题】小梅要探究的问题是　　．【查阅资料】发酵粉的主要成分是碳酸氢钠，俗称小苏打，易溶于水，其固体或溶液受热时均能分解，生成一种盐、一种气体和水．【实验探究】小梅按下列实验方案探究小苏打受热分解的产物．实验步骤实验现象实验结论1．取适量小苏打固体于试管中加热，并将生成的气体通入澄清石灰水（1）试管口处有液滴生成（2）澄清石灰水变浑浊（1）生成的液滴是水（2）生成的气体是　　（写化学式）2．取少量充分加热后的剩余固体溶于水并加入稀盐酸　　生成的盐是碳酸钠【实验结论】小苏打受热分解产生的气体在面团中形成许多小气室，使蒸出来的面包疏松多孔．那么小苏打受热分解的化学方程式是　　．【拓展延伸】小玲查阅资料发现：①NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；②氢氧化钙微溶于水．小玲把NaOH溶液与NaHCO3溶液混合后却无明显现象，她产生疑问：这两种物质是否发生了化学反应？在老师帮助下，它们分别通过以下2个实验 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 NaOH溶液与NaHCO3溶液的确发生了反应（方案1和方案2的实验过程没标出）．【实验1】证明反应生成了Na2CO3．小玲认为当B中溶液变浑浊，就能证明有Na2CO3生成，细心的小梅认为该结论不对，其理由是　　．小梅接着上图中实验，又设计了方案1来证明反应后生成了Na2CO3．那么方案1是（要求写出实验步骤、现象和结论）　．【实验2】，证明反应后NaHCO3不存在．小明接着上图中实验，又设计了方案2来证明反应后NaHCO3不存在．那么方案2是（要求写出实验步骤、现象和结论）　　．【总结归纳】通过实验1和实验2说明．对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同角度证明反应的发生．这两个角度是：一是　　，二是　　．设计实验及验证类此类题目根据提出的问题或猜想与假设的问题，进行实验设计，从而验证所提出的问题与假设是正确的。要准确解答此类题目，必须有一定的知识基础和分析、解决问题的能力。所设计的知识主要有三大气体（O2、CO2、H2）的制法、性质、检验，酸碱盐的实验，铁、铜生锈，金属活动性顺序等化学知识，涉及面广。学生要掌握好双基和实验操作，针对题目，综合分析，设计出合理的实验方案并进行验证。例2：小立在家洗衣服时，发现一瓶刚过期的漂白液，对漂白液的漂白原理和该漂白液是否还有漂白作用产生了疑问。于是将其带到学校，在老师的指导下，与小组同学一起展开探究。【查阅资料】①制取漂白液的原理：Cl2+2NaOH==NaClO+NaCl+H2O，起有效成分是NaClO；②漂白液的漂白原理：NaClO在空气中很快发生反应：2NaClO+H2O+CO2==Na2CO3+2HClO，生成的HClO能使有色布条（含有机色素）褪色；③HClO不稳定，易分解，分解后丧失漂白作用。【提出问题】刚过期的漂白液是否失效？【实验探究】该小组的实验报告如下：小组同学对失效后漂白液的主要成分很感兴趣，纷纷提出猜想并作进一步探究。【提出猜想】小立猜想有：NaCl；小英猜想有：NaCl、Na2CO3；小洁猜想有：NaCl、Na2CO3、NaOH【设计方案】小组同学经过讨论，认为用足量的稀盐酸就可以验证________的猜想成立。为验证另两位同学的猜想，他们设计了如下方案：最后，他们综合小组同学的设计，经实验得出了结论。收集证据，解释与结论类此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析、比较、分类、归纳概括等方法，人事知识间的联系，从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释。收集证据，有较强的鉴别能力，会观察、会分析记录，准确精炼地表述，是解答此类题目的关键。例3：科学探究是奇妙的过程．某同学在实验室进行如下探究活动，请你参与并帮助完成下列内容：该同学在实验室发现一包白色粉末．他将该粉末取少量放入试管中，滴入稀盐酸，有气泡产生。（1）【提出问题】该气体的成分是什么？（2）【猜想与假设】该气体可能是CO2（3）【设计与实验】老师告诉他：该白色粉末是Na2CO3、K2CO3、CaCO3、BaCO3中的两种，于是该同学做了进一步探究．（4）【提出问题】该白色粉末的成分是什么？（5）【猜想与假设】猜想1：该白色粉末是Na2CO3、K2CO3猜想2：该白色粉末是CaCO3、BaCO3（6）【设计与实验】实验步骤及现象：①取白色粉末少许于试管中，再注入适量水，振荡，粉末全部溶解.②向①中滴入澄清石灰水，溶液中出现白色沉淀.（7）【实验结论】猜想_________正确。请你思考判断：该同学做的上述实验中，是否有必要做第②步？___________；为什么？____________。分析结果、反思与评价类此类探究题是对所获得的实事、证据进行总结、归纳，得出正确的结论，对探究活动进行反思与评价。解答时可运用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和实事进行加工处理，利用逆向思维及缺点的发现法，对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案的优劣。一般从（1）理论正确；（2）操作可行；（3）经济合理；（4）推理严密；（5）环保等方面评价。例4：学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你共同参与探究并回答下列问题。【提出问题】废液中的溶质是什么物质?【作出猜想】（1）小红认为废液中溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的溶质是________（填化学式）。【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。【实验与结论】小红分别取少量该废液和CaCl2溶液加入到两支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。（2）你认为小红的实验________（“能”或“不能”）证明她的猜想，理由是_____________________________________。（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是________，实验中可以看到的现象是________________________________。【拓展与应用】（4）若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl2溶液，应向废液中加入过量的____________________，反应完成后过滤。（5）通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是_____________________（写一条）。综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中八大要素进行全面的考查，体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验，探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断，根据试题的目的和要求，结合题设总的材料，进行解答，思维要有开放性。例5：葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？【设计实验】为了确定葡萄糖的元素组成，某小组设计了如下实验（其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略）。（1）装置A中发生反应的化学方程式是          ；（2）装置B中浓硫酸的作用是      。（3）装置C处氧化铜的作用是        。【方案评价】（1）用充有空气的储气球代替装置A，是否更有利于实验的进行？    （填“是”或“否”）原因是        。（2）装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是                （至少一条）。【数据处理】下表是同学们填写的实验报告，请你帮助完成。实验事实数据分析及结论   1.8g葡萄糖完全燃烧，得到2.64gCO2和1.08gH2O数据分析：                                                                                                                                       结论：葡萄糖含有C、H、O三种元素 【讨论交流】为了尽量减少误差：（1）该实验在进行过程中应注意的问题是              （1条）。（2）从定量实验的角度看，该实验是否可进一步改进？请简要写出一个改进 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ：       。