2019-2020年沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除（三）》教案教学内容：课本第41页教学目标：1、让学生自主探究商中间有0、末尾有0的除法的竖式计算方法，理解商中间的0的占位作用。2、让学生知道0乘任何数、除以任何数都为0。3、让学生在原有的知识基础上，通过小组合作探究，学会三位数除以一位数中，商为两位数的除法，并理解算理。4、对学习困难生
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能正确地计算商中间或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不够商1，用0来占位。教学重难点：商的中间和末尾有0的竖式计算；0的运算。教学过程：一、创设比较情境，发现问
题
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，并让学生通过探究，解决问题。1、师：小朋友们，我们已经学习了三位数被一位数除的竖式计算，现在就让我们来比一比，谁算得最快？出示：632÷3=？学生笔练，汇报交流632÷3=210……2210师：谁把这道题的计算过程来说一说。3）632问：商个位上的0能不写吗？6师：对，个位不够商1要用0来占位。332师：现在老师把632改成了612，612÷3=这道题和刚才那一题，有什么不同吗？你还能用竖式算出答案吗？请你们小组里一起来做一做。小组交流。2、出示学生练习的两种情况：204243）6123）612661212121200师：这两种情况谁的正确呢？你们能不能想办法用已经学的本领来验证一下呢？得到：第1种答案正确。问：那为什么商的十位上要写0呢？十位上的0能不能不写呢？小结：对呀，十位上的1除以3不够商1，十位上就要用0来代替。练习：836÷4=632÷3=3、分层：能独立完成的同学，独立完成要和别人合作完成的同学，可以找人讨论完成；也可以先看看书上的方法，再来自己做一做。结果、方法汇报4、竖式简化的写法师：小朋友，小熊猫做了4道题，（出示：41页的第4题）这些竖式可以这样写吗？2102094031803）6324）8362）8073）54068833367243366242010生：任何数减去0都等于这个数的本身，所以减0的这一步可以省略。创设比赛情境，来进行练习。师：现在每组桌上都有好多一样的题，请你们组员合作，来比一比哪一组在2分钟内算的题目最多最正确！学生完成30页的练一练三、巩固运用1、师：小朋友学得这么好，让我们放松一下，去花棚走走吧！花棚里这么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排啊？还剩下多少盆呢？2、小组汇报，并把书上小兔的竖式计算过程，使学生进一步理解其中的算理。问：三位数除以一位数的商为什么会是两位数呢？得到：被除数最高位上的2除以4不够商1就要看被除数的前两位，商的最高位在十位上，商是一个两位数。3、练习5）4274）303）2689）630从中选择2题来练一练问：请你们仔细观察，这些题目都有怎样的共同点？总结问：通过今天的学习你有什么收获呢？课后检测练习：3）6224）9602）6072）481课后反思：附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册《三角形》教案教学目标：1．知识目标：认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2．能力目标：知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3．情感目标：通过操作、观察、比较、分类等数学活动培养学生主动探究数学知识的意识和探究的方法。在活动中培养小组合作的意识，学习用自己的语言表达数学概念的本领。教学重点：能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。教学难点：辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。教学准备：多媒体、三角尺、彩纸、卡纸、记号笔。教学过程：一、复习引入阶段（1）师：指出下面各是什么角？角有什么共同的特征？（一个顶点和两条直边）（2）我们已经学习过了线段和角，如果把角的两条边看作线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)那你能告诉老师，这些在三角形里的角分别是什么角吗？（
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边演示，边提问）(3)同学们说的真不错，我们今天就一起进一步来学习研究三角形。(板书课题：三角形)二、探究阶段（1）老师请你们动手在小卡片上任意的画一个三角形，画完后标一标你画的那个三角形内的每个角分别是什么角。（2）老师请同学上来展示一下他画的作品。（3）观察黑板上你们画的三角形,想一想，是不是可以把它们分分类呢？可以怎么分？（小组内讨论一下）（4）师：请一个学生代表上台汇报他们小组的发现和讨论出的分类结果。设疑：这样的分类能把我们所画的三角形全分完吗？有没有第四类？看看你手中画的三角形，有没有不属于这三类的中的任何一类？有没有两处都可以放的三角形？如果没有，请几位同学也将自己画的三角形展示在黑板上，归入哪一类？能找到相应的位置吗？（5）就像我们的同学都有自己的名字一样，你能给每一类的三角形取一个名字吗？理由？（直角是这类三角形与其它两类三角形的主要特征）你能给其余两类三角形取个名字吗？名字可以任意取，但是要求取的名字也能反映出该类三角形的主要特征。（锐角三角形、钝角三角形）（6）补充课题。锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（7）定义：师：那谁能来根据我们前面分类时的标准尝试着定义什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。（8）小结。刚才我们通过观察、比较发现三角形的形状,大小虽然各不相同，但是根据三角形角的特征只能将其分成锐角三角形，直角三角形和钝角三角形3种。（9）三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．好像是一个大家庭，因为三角形按角来分可以分成三类，就好像是包含三个小家庭。(边说边把集合图展示在黑板上)每种三角形就是整体的一部分，反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。（10）判断生活中的三角形。（11）开放性练习：1.游戏：如果只让你看到三角形中的一个角，你也能迅速判断出它是什么三角形吗？这些可能是什么三角形？（老师手拿小信封，遮去部分，露一个角）结果：（1）一个直角直角三角形（2）一个钝角钝角三角形（3）一个锐角。（三种都可能）师小结：我们在判断时不能盲目的去猜，而应运用概念去思考，以作出正确的判断。2.出示一个直角梯形，只允许剪一刀，你能剪成两个什么样的三角形呢？请你动手折一折（1）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。（2）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。学生动手操作尝试，老师媒体演示。三、全课总结，谈收获。师：你今天这节课有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页
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