扁鹊治病新辉小学陈土墙一、教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关的词句，体会人物的想法，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3.鼓励学生提出问
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自己的看法。二、课前准备：1、查阅有关扁鹊的资料2、多媒体课件三、教学重难点：1、了解寓言的特点，激发学习寓言的兴趣。2、整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理四、教学过程1、谈话导入：今天，老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉开药方）出示中医四诊法：望、闻、问、切。（切就是把脉）这中医的四诊法就是扁鹊所创的，扁鹊是一位（名医）。是啊，有一次扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛，原来他们的太子突然去世了！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过他的治疗，太子竟活了！大家说神吗？扁鹊真不愧是一位神医，就让我们一起走近他、了解他。今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》，从课题看主要讲什么呢？神医（扁鹊）与蔡国国君（蔡桓公）之间发生的故事，希望通过这则寓言故事的学习对我们也有所启示。2、初读课文，整体感知：●用自己喜欢的方式读读这个小故事。1碰到生词多读几遍，并给自然段标上序号。2想一想，扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?结果怎么样?找出描写时间的句子●交流：几次拜见蔡桓公？（四次）四次拜见蔡桓公都怎样？生发言：（拒绝）——（最后病死了）●现在你能说说扁鹊和蔡桓公之间发生了一件什么事吗？扁鹊发现蔡桓公生病了，要替蔡桓公治病，结果都遭到了拒绝，最后蔡桓公病死了。师：文章总共有标识了几个时间段？（六个）请同学们来说一说。（出示课件）3、精读课文，品词析句1、思考六个时间段蔡桓公的病情和态度，及扁鹊的做法（包括语言、动作等）。2、现在让我们来看看扁鹊第一次见蔡桓公的情景（出示课件）。读读这些话，想象他们在说这些话时，他们的神态、心情又是如何呢？请大家填一填说前面的提示语，出示填（地说）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，()说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公()说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公()对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”①担心，你担心吗？你体会到扁鹊很担心吗？从哪里体会到的。你真会读书，能联系说话的内容，体会人物的心情。那么你能通过朗读，让我们感受到你的担心吗？（读出担心的语气）②扁鹊是如此地担心，而蔡桓公却地说。（自信不相信，不以为然、毫不在意）③并且地对左右的人说（自作聪明不屑）④分角色读。扁鹊……蔡桓公……两种截然不同的态度，你能读吗？指名读。重点引导朗读“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”△名医扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿就发现蔡桓公得病了，这说明扁鹊医术高超，而蔡桓公却毫不在意。第二第三次呢？请大家快速地读读，看看这两段话，你发现了什么？课件出示语段：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。学生交流：不同之处是说的内容不同，病情加重。语气越来越急—扁鹊担忧扁鹊一而再再而三地想为蔡桓公治病，这是为何？他当时心里会怎么想？（救死扶伤是医生的天职，国不可一日无君，不治随时就有生命的危险。多着急啊！那么你能读出扁鹊当时的心情吗？）蔡桓公的态度有变化吗？（都是不高兴，但是程度一样吗？）读读描写蔡桓公态度的句子。虽然都是不高兴，但是它们的程度有所不同，你能比较着读读吗？△又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就。一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？请大家赶紧读读课文第5自然段，找一找。学生交流原因。在这里扁鹊解释得很清楚，你读读，读着读着会有什么发现：皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！“现了什么？（越来越严重直至无药可救无能为力）出示这段话，请大家再读读这些句子，你知道了什么？发现了什么？（注意所填的词，发现了什么？——发现了病情越来越重了，最后蔡桓公已经无药可救了。（让学生了解一些医学常识）纠正“骨髓”读音如果学生读错的话。师：蔡桓公隐瞒自己的疾病，不听取扁鹊的意见，病情一误再误，越来越严重，最后到了无可挽回的地步。老师送给他一个词。叫做“讳疾忌医huìjíjìyī解释讳：忌讳。疾：疾病。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展到无法挽救的地步师：如果蔡桓公能在一开始就听取扁鹊的意见，让扁鹊帮他治病，将他的病情控制在萌芽阶段，不让他的病情继续发展。那么他就是健健康康的。老师再送他一个词：防微杜渐fángwēidùjiàn防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展评议：对啊，如果能够在一开始的时候，蔡桓公就能够引起重视，病情一定会治好的，事情就会得到有效控制的。这就叫做防微杜渐。△穿越时空的对话。面前有着这样一位医术高超，医德高尚的神医，蔡桓公却无动于衷，不以为然，直致最后病入膏肓，无药可救。同学们读着这样一个故事，看着这样一个结果，你想对蔡桓公说什么呢？请把他写下来。写一写：我想对蔡桓公说：“。”学生交流大致这样：我想对蔡桓公说：（蔡桓公，你应该听从劝告，那样，你的病就不会这么严重了，也不会最终病死了；）（蔡桓公，你错了，你应该认真听取别人的意见，不要固执已见；）（蔡桓公，你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧！）俗话说：“忠言逆耳利于行”啊！正确对待自己，防患于未然，才能够不断进步啊！不要讳疾忌医。●对啊？学了这则寓言我们知道了要防微杜渐，不要讳疾忌医。要善于听取别人正确的意见。希望大家以后读更多的寓言，懂更多的道理。4
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