班级养成教育工作小结六（11）班学生优异习惯的养成需要教师，特别是班主任的不停探究，不停努力，经过多种门路采纳各种方式，持之以恒，一步一个足迹地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不行方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。我现把这两个月来的工作
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以下：一﹑重申校规拟定班规，规范养成教育。生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只好是相对于以前的
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现而言。第一，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，第一观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，而后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发此刻这一来一往中，学生的注意力常常都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生仿佛所触动，长远过去，学生中的一部分就会自觉地和老师相同去主动拾纸了。就说陈玉萍同学吧，她就是一个在这方面做得很好的学生，并且他也很懂体谅老师，在我和他们一起做洁净时，她会说：“老师，你去忙其余事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很动人。自然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有好多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都一直主动亲身去做一做，由于我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”2、在学习习惯方面，我主若是纠正了学生们在听、说方面的不合适的做法。如老师授课时，同学回答以下问题时，他们经常半途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发布建议。针对这类现象，我对回答以下问题的学生有这样一些要求：（1）学生坐好手里禁止拿东西。（2）一定认真听完一个同学的回答后再举手，或增补纠正，举手时不得高声叫喊。（3）回答以下问题的同学不得重复他人说过的话。（4）回答时把一句话想清楚后，再说完好。就用这样的方式训练学生听、说的能力。班干部的培育。我请教了好多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实质运用起来有难度。这一年来，针对我班的详尽状况，主要培育了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都踊跃认真负责。所以，我鼓舞他们英勇工作，教给他们一些工作方法，帮助他们建立威望，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其余同学。此刻在洁净卫生方面，劳动委员会做好值日；在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业状况。同时，其余的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。二、拟定议论，运用激励，落实养成教育，深入养成教育。在对学生进行了老例宣传以后学生优异行为习惯的养成不是一时半刻即可形成的，一定屡次抓。特别是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿夸奖一定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行优异行为习惯养成的教育时，教师应合适地采纳多种形式的激励方式。以夸奖为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感觉成功之感。用成功的愉悦增强学生的行为，培育学生鉴识是非的能力，从而使学生形成优异的行为习惯。我拟定了班级周议论表。依据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查状况和“自我评——班级评——教师评”的议论
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，每周进行综合议论，评出一周的优者，良者，进步者。再依据学校的五星少年议论表，增强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步获取落实。自然假如誰违反了班级老例，也许某项任务没有及时保质保量完成。也会在周议论表上显示出来。促使学生养成了优异的行为习惯，有些同学的学习成绩接踵提升，展此刻我们眼前的是一个集体荣誉感强的优异班集体。
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