教师职业道德考试题库及答案

PAGE\*MERGEFORMAT1教师职业道德考试题库及答案老师职业道德考试题库及答案一、选择题:１、从某种意义上说，老师的（道德行为)比道德宣言或道德演讲更能教育同学.２、具有较高（职业道德修养)是老师综合素养的核心。３、加强老师职业道德建设是（以德兴教)的根本。４、加强老师职业道德修养，必需以（理想信念）教育为核心。５、(职业理想)是实现社会理想的桥梁.６、（示范性）是老师职业的特殊性。７、老师的任何教育行为都要受（教育观念）的制约。８、让每一个同学在学校都能得到自己的进展,这是检验教育者是否坚持（育人为本）的一块试金石。９、对老师来说，承认同学间的差异,因材施教，进展同学的强势智能，这就是（共性化教学）的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。10、在确定状况下,对个别同学的违法违纪现象，老师可以接受（惩戒)的手段，但不能超越法律的限度.11、教育从本质上来说,是通过（师生关系）来构成的。12、（老师的人格）对于建立新型师生关系起着特别关键的作用。13、(受教育权）是同学在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。14、（教育教学权)是老师最神圣的权利。15、老师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，称为(老师申诉制度)。16、孔子提出"有教无类的主见,体现师德规范（宠爱同学）17、老师自我修养应当是（知行统一）18、课程标准是对某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（具体）描述。19、合作学习的主要特征是（异质分组），建立学习的"多元世界"；乐观互动；分工合作；资源共享；嘉奖体系。20、建构主义的学习观认为学习不是老师向同学传递学问的过程，而是同学（建构）自己学问的过程.21、对同学的培育及全面素养的提高,起关键作用的是老师的（态度）22、老师未经同学同意，按考分凹凸排列名次，张榜公布，或让同学分发 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 即侵害同学的（隐私权）23、关于"师爱"，下列正确说法是（严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重）24、老师必需特别重视自身的进展,做到以身作则，为人师表，这体现了老师劳动的哪一特点?(主体性、示范性)25、在对待同学的不同态度中，（民主型）类型受普遍同学欢迎26、（课程即学问）的课程观没有体现"学习者是课程主体"的思想27、关于"教材"，表达适当的选项是（落实课程标准的媒介）28、新课程特别强调引导同学建立（自主学习、探究学习和合作学习)的学习方式29、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增加课程的(适应性）30、新课程认为,教学过程的本质是（生命意义的实现过程）31、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（教学过程的预定性）32、以官方文件形式对老师专业做出明确说明的是（1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于老师地位的建议》）.33、"学高为师""良师必需是学者"，强调（本体性学问)对老师专业进展的重要性.34、老师 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 的最主要争论视角是（以老师的视角对自己的教学进行反思）35、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,很多孩子对父母的教育听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心.老师应当（敬重家长,树立家长的威信，从而一起做好教育工作）36、教育法律关系中两个最重要的主体是（老师和同学）37、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正,虽令不止，从老师的角度来说可以理解为(老师自己以身作则，其一言一行都会对同学产生巨大的影响）38、从老师个体职业良心形成的角度看，老师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响)39、师表美的精神内涵或内在方面应当是（道美）40、某市教委在老师中随机调查，问同学"你体会到老师对你的爱了吗?",回答"体会到的同学仅占10％！这说明（老师还没有把握超群的沟通与表达技巧）41、老师在所从事的教育教学活动中,严格依据《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（依法执教）42、既是我国法律体系的根本大法,也是教育类法律的根本大法的是（《中华人民共和国宪法》）43、老师要成功进行自己的人格修养，最好实行("取法乎上")策略44、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，这是（法律意义上的人格）45、狭义的教育，主要指（学校教育)46、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是(一般良心）47、依据马克思和恩格斯的理论，义务形成的最终和物质的基础是（社会存在)48、依据英国现代伦理学家罗斯的分法,我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的)义务,例如忠诚、赔偿、感恩等属于（显见义务）49、人们面对利害道德主体应当作到的事情就是（义务）50、老师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 是（教书育人）51、"师生如父子"，这句话的真正内涵是（老师对同学既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱）52、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、敬重之心、是非之心，这是（孟子的观点）53、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（直觉作用)54、据说美国杜鲁门总统的成功与当同学的时候赢得英文老师布朗小姐的爱吻有关，这说明老师的慈祥对同学学习具有（激发努力学习动机作用)55、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规章或标准，这就是（对等）56、一个民族进步的灵魂，国家兴盛发达的不竭动力是(创新）57、托尔斯泰说："假如一个老师把宠爱事业和宠爱同学结合起来，他就是一个完善的老师.这意味着老师要(把宠爱事业与宠爱同学结合起来）58、所谓为人师表是指老师要在各方面都应当成为同学和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（老师的工作对象准备的）59、俗话说："满招损,谦受益"、虚心使人进步,高傲受人落后",在团队合作中，最好首先做到（虚心为怀、戒骄戒躁）60、人们为了集中力气实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作.这就是(团结协作)61、提出了教育事业要"面对现代化、面对世界、面对将来"的要求的是(邓小平）62、严谨治学，最重要的是(实事求是)63、老师在求知和传授学问和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求老师必需(严谨治学)64、老师公正的核心是（对同学的公正）65、从伦理学的角度看，老师要公正地对待同学，首先是要真正（敬重和信任同学）66、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释,孔子"仁"的中心是（爱人)67、老师、同学合法权益集中体现是（学校合法权益）68、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在(老师）69、"教书"和"育人的关系是（相互联系、相互促进的辩证统一）70、教育同学的感情基础(爱同学）二、多项选择1、下面有关教育的论述正确的是（acd)a:教育是教育者依据确定社会(或阶级）的要求c：教育是一项有目的、有方案、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动d：教育是对受教育者身心施加影响，把他们培育成为确定社会（或阶级）所需要的人的活动2、老师慈祥的意义大体上可以概括为(abcd）a：职业自由感b:动机作用c：榜样效应d:心理健康功能3、老师慈祥的特点包括（bcd)b：老师慈祥的教育性c：老师慈祥的理性颜色d：老师慈祥的方法特性4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国老师法》规定的老师的义务（bcd）b：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表c：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度,执行学校的教学方案，履行老师聘约,完成教育教学工作任务d：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平5、准备义务的主观因素主要有两个方面,（ab)a：先验理性b：道德认知6、从心理结构上说,良心有三种主要的构成成份（bcd）b：认知c：情感d:意向7、良心的三大主要特质是(abc)a:内隐性b:神圣性c：基本性8、道德义务与非道德义务相比,具有一些明显的特质，主要表现在三个方面（abc）a：道德义务的精神性b:道德义务的自觉性c：道德义务的意志特征9、老师要培育良好的道德义务感可以从哪些方面努力(acd)a：努力培育自己的道德义务认知水平c：努力提升自己的教育事业意识水平d:实现教育义务意识向教育良心的转化10、老师的道德人格与一般道德人格两个显著区分是（cd）c：人格与师格的统一d：较高的格位水平11、师表美的几个构成方面应当包括（bcd）b:表美c:道美d：风格美12、下面有关老师为人师表的特征正确的是(ab)a:为人师表具有鲜亮的示范性b：为人师表具有突出的严谨性13、廉洁从教的内容包括(abcd）a：坚持高尚情操b：发挥奉献精神c:自觉抵制社会不良风气d:不利用职权之便谋取私利14、老师的职业生活中全部的人际关系都需要用哪两项原则去处理（公正、慈祥）15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看,公正可以分为(报偿性公正、惩处性公正）16、要作到教育公正，老师在实践教育公正目标上应当留意（自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩处的公正、作到公正与慈祥的结合)17、老师幸福的实现需要两个方面前提条件（狭义幸福力气的培育、广义幸福力气的培育）18、教育形式可以包括(ABCD)A：学校教育B:通过各种学问媒介,使受教育者获得学问和受到教育的活动C:通过人与人之间的联系来培育人的活动D：自我教育19、从德育（道德教育）的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面，{A：充分发挥教育主体的德育潜能B：充分促成同学的榜样学习C：改善教育与道德教育的效能｝20、老师对同学慈祥的内涵首先表现在对同学心态的正反两个方面,{A:老师对同学无条件的爱心C：老师对同学的高度宽容｝21、公正必需具备的特性有三条，｛A：对等性C:可互换性D:最终价值判定的依靠性}22、为什么需要慈祥原则｛C：慈祥是伦理的基本原则D：慈祥是公正的延长与补充｝23、老师公正对同学的学习乐观性发挥特别重要。这一重要性体现在两个方面，{C：对同学个体D：对同学集体｝三、推断题1.老师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。3。一个老师不宠爱自己的工作对象同样可以说宠爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不宠爱自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样.4.所谓师表美就是老师的外在形象之美。5.依法治教的主体就是各级行政机关。6.由于职业的规定性，老师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。7.老师可以在教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。8。伦理学与心理学对人格的解释是一样的。9.孔子说："少成若天性，习惯如自然"。早期家庭教育是学校教育的基础.10.一个老师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。11。当前的在校中学校生中独生子女占主体,由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我专注"，教育他们学会团结协作基本不行能。12。团结协作与相互激励公正竞争是冲突的。13。现代学校教育是一项系统工程,老师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。14.老师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。15.当今，科学技术突飞猛进，处于"学问爆炸"时代，所以多读书毫无用处.16。家长们有的望子成龙"，有的望女成凤,这是一种错误的教育思想。17.老师宠爱同学，确定要做到对同学公正公正,不分优劣，不分好坏，不分美丑,一视同仁.18、俗话说:"严师出高徒，"严是爱，松是害,不管不问要变坏"，所以爱同学和严格要求同学是冲突的。18。教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情.19。教书是手段，育人是目的.20。老师敬重家长，有利于教书育人工作顺当的开展。21。人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受确定的伦理文化，实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中吸取精神养分，追求价值与人格的理想,从而实现其人格的改造和提升的过程。22。慈祥就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。23.由于老师劳动的个人性质和自由性,在某种意义上,老师的劳动就表现为"良心活"的特点。24.在教育工作中老师履行自己的道德义务就失去了职业自由。25。老师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。26.制止有害于同学的行为或者其他侵害同学合法权益的行为,批判和抵制有害于同学健康成长的现象.这是老师应当履行的义务。27.人们在践行道德义务时必需有物质上的回报。28.教育对社会进展的作用，是通过促进生产力进展来实现.29。对老师来说，能否做到对人慈祥，尤其是对同学做到慈祥施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题.30。依法执教是老师的责任，与同学、家长、学校、社会毫无关系。31.无论是从伦理体系完善的规律需要还是从人类生活幸福的基本需要动身，慈祥与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。32。从广义上说，凡是增进人们的学问和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育四、填空题:1、(理想信念）是道德之本，（教育观念)是师德之魂。2、理想按内容分为（社会理想、职业理想、生活理想)。3、师生之间的（伦理关系）和（情感关系）是师生关系的核心.4、（宠爱同学)是老师职业道德之本，（敬重同学）是师生关系之基。5、(公正、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。6、老师违反有关法律侵害同学权利,应担当的法律责任主要有（民事法律责任）、（行政法律责任）、（刑事法律责任）.7、师德修养以（理想信念)教育为核心。8、以德兴教的根本是加强老师（职业道德）建设。10、我国《老师法》规定老师享有指导同学的学习和进展，评定同学的品德和同学成果的权利,此项权利称为（管教权）.11、老师职业道德规范体现了新时期对老师（职业道德理想)、(职业道德情感)和(职业道德行为）的要求。12、三维教学目标由（学问与技能）、(过程与方法）、(情感态度与价值观）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。13课程设置原则（均衡性）、（综合性)、（选择性）。14、同学的生命健康权受到侵害主要是由老师体罚、（变相体罚）和不作为侵权行为造成的.16、教学大纲侧重强调的是学问和技能目标,课程标准在关注学问和技能目标的同时,还关注同学学习的（过程和方法、情感态度与价值观）17、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为(加强学科综合)、设置综合课程、增加综合实践活动课程。18、教学大纲相对强调老师的教，课程标准更强调（同学的学），强调学习的（过程与方法）.19、新课程标准从内容上看,关注同学的(学习爱好与阅历），精选（终身学习必备)的基础学问和技能。20、能够体现学校办学特色的课程是(校本)课程。21、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界.22、依据课程资源的功能特点，可以把课程资源划分(素材性资源）和(条件性资源）两大类.23、老师专业化是使老师从（一般职业型）转化成（专业职业)并获得相应专业地位的过程.24、老师专业进展的四个阶段：预备期(同学)、适应期(教学新手）、进展期（成熟老师）、制造期(专家型老师)25、专业情意包括：(专业理念、专业情操、专业性向、专业自我)。26、老师专业进展中应关注：（环境、自我、生活、进行）。27、同学评价的主要方法：(行为表现观看、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价)。28、校本课程开发的原则:（敬重爱好爱好;实践性原则；从校情区情动身原则；综合性原则)29、新课程结构的特点：(整体性、综合性、课程的选择性)。30、探究学习的特征:(主动性、问题性、开放性、生成性、制造性).【老师职业道德考试题库及答案】