苏教版（2017）科学一年级第一单元下册教案（附目录）

苏教版科学一年级下册第一单元教案第一单元石头与泥土1石头2玩泥巴3沙子与黏土1.石头【教学目标】1．通过观察石头，会从多个方面描述石头的特征，会按照某一特征给石头分类，意识到石头是一种重要的物质，能举例说出石头的用途。2．在活动中体会观察、总结、分类的方法，促进思考，发展科学思维。3．通过探究活动，提升研究石头的兴趣，乐于分享发现，培养探究精神，提升热爱自然世界的情感。【教学重点】对石头的特征作结构性的观察。【教学难点】用科学的语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。学生材料：具有多种特征的石头（每组一份，熊二送的礼物）、托盘（每组一个）、放大镜（每组4个）、气泡图记录单【教学时间】1课时【教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】一、情境引入1．同学们，请看他是谁？预设：熊二！他怎么了？预设：哭了！熊二伤心就是因为一块石头，我们去看看发生了什么。板书：石头2．微课：熊二今天很伤心，因为他把最心爱的石头弄丢了，这块石头恰巧被光头强捡走藏进了宝箱，可是光头强却说：哼，我的宝箱里有好几块石头，我怎么知道哪个是你的？除非你能说出石头具体的样子，才能证明石头是你的。小朋友，你能根据我的描述，帮我找到这块石头吗？二、研究石头（一）描述石头的特征1．微课：熊二：①这块石头比鸡蛋小。②形状像三角形。③是棕褐色的。④表面比较光滑。你能帮助熊二找到这块石头吗？你们选的是哪块石头？验证答案。学生活动：找石头。说出原因。你们真厉害，帮助熊二找到了石头！教师引导：是如何找到的。2．我们一起来回顾，熊二分别描述的是石头哪方面特点？ 板书气泡图：颜色、大小、形状、表面、斑纹。看看熊二有什么话对你们说？3．微课：熊二：小朋友们，为了表示感谢，我为你们每个人准备一块石头作为礼物哦，只要完成我提出的两个挑战就能把石头带走哦！石头就藏在每个小组某个人的书桌里，快快把它们找出来！4．学生活动：找到石头。5．微课：熊二：挑战一：找一块你最喜欢的石头，试着像我一样详细、准确地描述它的样子！如果两个人喜欢同一块怎么办呢？要谦让。怎么能更好地完成熊二的任务呢？需要把观察到的特征记录在气泡图中，也可以选择画图的方式。礼物中藏了一个辅助观察的工具----放大镜。学生活动：找到最喜欢的石头，选择一种方法描述他的样子：绘制气泡图、画图。教师指导。学生带着石头和气泡图到展台前汇报，师生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。6．生生互动：学生描述，另一学生从两块石头中选择出他描述的石头是哪一块。（二）给石头分类1．微课：熊二：第一个挑战已经完成。第二个挑战是，能不能把石头分分类呢？2．该怎么分？你想怎么做？预设：我们把颜色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑纹相同的放在一起……3．学生活动：小组合作，给石头分类。预设：学生在分类的过程中可能会因为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 不唯一而出现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，教师要给学生试错的机会。4．展台展示，教师引导、纠错。提示：按照不同标准分类，看看结果是否相同。5．引导总结：研究一块石头的时候我们可以按照气泡图这样的方法，当研究一堆石头的时候，我们首先要给他门进行分类。分类标准：按照一个特征分，按照不同的标准，分类的结果也不同。三、石头的用途1．大家已经通过挑战，可以把石头带回家了，老师想采访你们，你们想用得到的石头做什么呢？预设：学生思考回答：做成艺术品，在上面画画，放进鱼缸里…2．石头还有那些其他的用途？预设：铺路、建桥等等。3．其实石头的用途还有很多，我们一起走进石头的世界！4．微课：石头的用途：5．石头在我们身边无处不在，除了可以用来玩儿游戏，我们可以用它们建造房子、铺路、建桥、做雕塑、我们最熟悉的孔子像也是用石头做成的，还能根据石头的纹理和形状加工成精美的工艺品，在不发达的社会，人们还把石头做成石斧、石刀、石槽、石撵等各种工具。石头是个宝，哪里都需要！石头更多的用途还等着小朋友们去探索发现呢！四、总结评价通过今天的石头之旅，你有哪些收获呢？五、课外活动拓展仔细观察生活中的某种物质，比如：糖、盐、水、空气、白醋等，并试着向小伙伴描述它的特点。【板书设计】1.石头2．玩泥巴【教学目标】1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。2．通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3．做捏泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑 小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、唤起生活经验（5分钟）1．小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2．你玩过泥巴吗？3．泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。二、筛泥土1．瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2．没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？3．ppt出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4．没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5．老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛shai） （播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6．我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7．想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8．小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。 筛完坐正，注意卫生。 “筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9．学生操作，老师巡视10．看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。11．（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？ 学生口答12．原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、捏泥塑1．细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2．太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥 3．水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4．时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5．补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6．学生操作7．你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8．展示作品。四、总结与拓展1．大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2．总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计】2．玩泥巴拣——捻——筛3.沙子与黏土【教学目标】1．能够指出什么是沙子，什么是黏土。2．学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。3．了解沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。4．能够举例说出沙子和黏土的用途。【教学重点】能够描述并比较沙子和黏土的特征。【教学难点】了解沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：一袋沙和一袋土、桌布、24个盆、棒棒糖，筛黏土工具：广口瓶、细土、皮筋、铝箔纸、大头针、白纸、干沙子和干黏土、毛巾、湿沙子和湿黏土、小棒、水桶、记录单。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景导入1．欢迎小朋友来到“棒棒糖的世界”，出示棒棒糖。2．师：小朋友们，你们吃过棒棒糖吗？味道怎么样。你们看（出示图片）师：今天我们也来做棒棒糖，不过，做棒棒糖的材料非常特别。二、制作棒棒糖1．介绍材料：2．制作要求：师：我们一起来看制作要求：每人制作1根沙子棒棒糖和1根黏土棒棒糖，时间是3分钟。3．学生尝试制作沙子和黏土的棒棒糖。（制作时间3分钟）4．展示作品，提出问题。三、认识制作棒棒糖的材料：沙子和黏土1．沙子：师：我们可以从哪里找到沙子呢？  嗯，很多地方都有沙子，比如······2．筛黏土。（1）师：哪里可以找到黏土呢？（2）学生讨论并交流。（3）孩子操作。3．师：筛出黏土了吗？你们非常棒，把掌声送给自己吧。四、比较干沙子和干黏土外部特征的不同1．引导观察方法：师：沙子与黏土有什么不同？我们可以用什么方法来观察呢？2．学生观察沙子和黏土：3．学生汇报。4．总结：通过观察，我们发现，沙子粗糙，颗粒大，黏土细腻，颗粒小。（板书：粗糙、颗粒大、细腻、颗粒小）五、比较沙子与黏土的渗水性1．过渡语。师：沙子和黏土除了我们发现的这些不同，它们还有一个显著的不同点，需要通过实验来研究。2．观看演示实验（播放前半部分）。师：我们一起来看演示视频：（视频展示实验方法）。3．预测结果。4．学生汇报自己的预测结果。5．观看演示实验。6．得出结论。师：沙子漏下来的水多，说明它的渗水性好，黏土漏下来的水少，说明它的渗水性差。7．解释现象师：为什么沙子和黏土的渗水性不同呢？8．总结：师：通过实验，我们发现了沙子渗水性好，黏土渗水性差。（板书：渗水性好、渗水性差）9．师：了解了沙子和黏土的特性，现在谁来解释沙子为什么容易散掉，黏土能捏成棒棒糖呢？六、沙子与黏土的用途1．过渡语师：正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。2．我们一起来看一看。（1）（出示泥人和陶罐的图片）这些是什么？用什么制作的？（2）（播放沙画视频）：这在玩什么呀？七、结束1．师：小朋友们，今天我们不仅制作了漂亮的棒棒糖，还了解了沙子和黏土的特征。其实，我们这个美丽的地球上，每个物质都有它的特性，只要我们充分了解并用好它们的特性，它们就能给你带来惊喜。