五年级下学期美术教案

五年级下学期美术教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 五年级下学期美术教学设计五年级下学期美术教学设计五年级放学期美术授课设计目录周次课题课时1动画形象—孙悟空22动物装饰23扎花灯24摄影艺术欣赏25摄影----美丽的花26画家徐悲鸿27色彩明度练习（一）28色彩明度练习（二）29台灯设计210生活中的标志211垃圾桶的设计212幽默的纸板画213急救包的设计214中国画---树的画法215深度空间216近大远小的透视现象217电脑美术---图像办理218城市雕塑219建筑纸模型220文化多半市—北京2课业种类造型表现造型表现设计应用欣赏谈论综合研究欣赏谈论造型表现造型表现设计应用设计应用设计应用造型表现设计应用造型表现欣赏谈论造型表现综合研究造型表现设计应用设计应用本册教材的知识点造型表现：1、认识什么是认真的描述，经过欣赏与观察，体验精巧描述的表现方法。2、认识巧妙组合的表现方法，学习用这种方法创立新形象。3、认识实物版画的特色，研究其制作方法，学习认识实物版画的相关知识。4、在认识人物动向规律的基础上，感觉不相同的动向之美。5、初步学习使用线材进行人物动向造型的方法，表现归纳，生动的造型特色。6、认识人物雕塑的造型特色，进一步学习雕像动向人物的表现方法。7、初步认识拼贴画的特色，学习拼贴画的制作方法。8、发现身边的美感，学习怎样巧妙利用，合理搭配。9、认识门神特色，学习运用比较色表现门神的方法。10、体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。设计应用：1、学习易碎品包装设计的相关知识和方法。2、初步认识相关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制作方法，学习糕点简单包装设计的步骤。3、初步学习设计鞋的简易知识。4、认识学习椅子的相关知识，试一试设计一把椅子。5、认识彩绳装饰瓶子的基本方法。欣赏谈论：1、简要认识艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是拥有非凡想象力的西班牙画家。2、认识雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术责怪文章的方法。综合研究：1、初步认识中华世界坛的相关知识。2、动画片的基根源理，绘画软件中图层管理地域的功能和作用。第一课动漫画孙悟空课时安排：2课时第一课时授课目的：知识与技术：知识与技术：学生初步认识动漫画的基根源理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动向。过程与方法：过程与方法：采用创立情境、观察解析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特色，并能够表现出孙悟空夸张的动向形象。感神态度价值观：让学生更加认识民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。授课要点：解析传统孙悟空脸部及整体形象特色，采用夸张的手法表现孙悟空。（经过教师讲解，以及板演显现进行解决。）授课难点：怎样用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面拥有连续性。（经过 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、现场演示和拼摆造型进行解决。）授课准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。授课过程：一、组织授课：检查课堂老例、牢固情绪。二、导入：1、请同学看黑板，看老师画的是什么？教师演示生：孙悟空2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。出示课题：动漫画——孙悟空三、讲解新课：1、介绍《大闹天宫》：欣赏电电影段：师：刚刚我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000多帧图画而成。2、出示两张不相同版本的孙悟空造型。师：一个是我们方才看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不相同之处？生：相同：都是孙悟空。不相同：脸部的造型不相同。现代版的形象模拟了人物五官，更加拟人化了。动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象拥有传统的民族特色。它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，拥有典型的中国特色。 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。3、解析孙悟空头部的造型特色。①提问：刚刚老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学认真观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不相同？（认真观察孙悟空的脸型、五官有什么不相同？）生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。侧面的脸型与五官都只美丽见一半。板书：教师示范——偏侧面的头部造型②师：孙悟空的头部除了角度的变化外，它的表情也可赐予丰富的变化。出示教师表情范画提问：谁说说你从哪看出来它的表情是有变化的？生：眉毛的变化、眼睛的变化、嘴的变化、表情线的变化等。师：我们在表现孙悟空头部的时候，它的五官的这些部位都是能够有变化的。4、解析孙悟空的整体形象。这是孙悟空在花果山当美猴王时的造型，头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚系藕丝步云履。行头特其余气魄。提问：今天我们主要来解析孙悟空最具典型性的装扮是什么样子的？板书：学生边说教师边画生：头戴黄色软帽身穿黄色的和尚服腰围橙色虎皮裙黒靴红裤长腿细腰灰蓝色的大围巾5、解析孙悟空的动向特色。师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特色、最具代表性的一个动作。提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特色？生：动作幅度大，表现夸张。提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢？生：孙悟空神通广大。6、认识动漫画的原理。①提问：刚刚我们解析了孙悟空的形象特色，下面我们再来看这节课《动漫画—孙悟空》，谁知道什么是动漫画？生：能够动起来的。小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称。动画主要就是在影视中播放的，是能够动起来的。②提问：出示几幅孙悟空挥金箍棒的图片，看看它是怎样动起来的？（课件演示）小结：这是利用了人类“视觉暂停”的特色创作完成的。但要注意几张画面的大小与地址要基本一致，他的动作才能够连续的动起来。7、教师演示教师出示教具，摆出一个孙悟空在空中飞的动向形象。提问：老师若是想要表现一个孙悟空在空中飞着摇动金箍棒的连结动作，应该怎么表现？（比方要让胳膊动起来）教师演示第二帧画法提问：第三张孙悟空的胳膊应该怎么变化？教师出示动漫范画提问：若是把三张连结起来，你感觉应该是什么样的？四、学生实践：1、小组交流：老师给你们每组都准备了孙悟空不相同动向形象的线描述，由于时间关系，老师已经把基本的身体地址给你们了，你们只需要在上面添画头部和四肢的变化。给每组1分钟的时间来谈论交流。提问：你们组是怎么安排每个人的画面的？哪几个地方是能够动起来的？由一组学生起来报告2、出示作业内容：小组合作用动漫画的方法来表现孙悟空的动向形象。3、作业要求：（1）、要表现出孙悟空脸部的形象特色。2）、动作夸张，拥有连续性。3）、尽量做到让动作与表情都能够动起来。由组长负责，分工要明确，使你们组每个人的画面组成在一同能够动起来。动的地方尽量能够多一点。五、显现谈论：师：把每组学生的画用相机摄影下来，放在电脑里让组进步行快速播放，看看可否能够动起来？谈论要点：动作可否能够连在一同，拥有连续性？可否表现出了孙悟空的脸部特色？显现形式：电脑进步行播放。六、拓展：师：孙悟空这个动画形象无人不晓、众望所归，老师小的时候就特别喜欢看，到了今天你们也很喜欢，这就说了然孙悟空这个动画形象的魅力所在。今天我们可是完成了四幅小小的动漫画，老师希望你们今后能够依靠集体的力量，经过大家共同努力的成就，全班同学能够一同来创作一部完满的动漫画。第一课动漫画孙悟空（第二课时）课时安排：2课时第二课时授课目的：知识与技术：知识与技术：学生初步认识动漫画的基根源理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动向。过程与方法：过程与方法：采用创立情境、观察解析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特色，并能够表现出孙悟空夸张的动向形象。感神态度价值观：让学生更加认识民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。授课要点：解析传统孙悟空脸部及整体形象特色，采用夸张的手法表现孙悟空。（经过教师讲解，以及板演显现进行解决。）授课难点：怎样用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面拥有连续性。（经过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。）授课准备：学生：彩笔，未画完的作品授课过程：一显现作品同学们看看这些作品，你们都喜欢哪一张。你能够说一说他们的优点也许给他们提出一些难得建议吗？要点提示：1构图：主体物孙悟空要画大，在正中偏上的地址。孙悟空动向以及神态特色表现可否对合适。颜色运用。故事剧情表现生动幽默。学生连续创作，教师指导三谈论将完成的作品贴在黑板上，学生投票选出最好的。邀请最高票数获得者到台上讲一讲自己的绘画经验。第二课动物装饰课时安排：2课时第一课时授课目的：知识与技术：能合适运用线与色块，依照不相同动物的特色认识动物装饰的方法。过程与方法：经过多媒体、图片及实物作品，引导学生在小组中研究、交流、合作完成动物的装饰作品。感神态度价值观：培养学生的观察、解析、表现的能力及研究意识。经过学习活动，培养学生在平凡的生活中，发现和创立美！授课要点：学习基本的动物装饰知识和认识动物装饰的方法。授课难点：抓住动物的特色设计外形，用线及色彩进行动物装饰的方法。授课准备：学生：课本水彩笔勾线笔教师：课件，范画，彩纸，水彩笔授课过程：一、导入新课：图片导入，直入主题。1、教师在幻灯上放一张点线面结合在一同的黑白图片，并带领同学们划分出点线面，尔后在黑板上贴出这张黑白图片，让同学们拿着彩笔在图中图出所看到的的形状，激发学生的学习兴趣提升学生对课题的注意力。2、提问：你能够用彩笔在图片中画出一个动物的形状么？告诉老师你看到的这个图形由画面中哪些点线面组成？3、总结谈论：这只鱼是有一个点两条线和三个面组成的随之在幻灯中出示由点线面组成的鱼形图片。、教师在幻灯中显现另一条做好装饰的鱼的图片，和点线面组成的鱼放在一同。提问：这两条鱼有什么差异？教师总结：这条鱼身上出现了更多丰富的点线面。点线面在鱼的身体上起到了装饰的作用，丰富了画面收效。4、今天，我们就要利用点、线、面和美丽的色彩进行《动物装饰》出示课题并板书。[板书：课题《动物装饰》]【设计妄图】：经过图片导入的方式让学生主动发现学习，找出不相同点，引导学生做比较，引出装饰一主题。激发学生的学习兴趣和想象力，提升对新课程的注意力。同时锻炼学生的造型能力，为点线面进行画面装饰做准备。二、鉴赏解析：（10分钟）（一）、欣赏作品比较解析[课件出示]：教师在幻灯中显现真实的动物和装饰性动物，请大家分组谈论一下，这一组图片中的动物有什么差异？哪里不相同？说说装饰性动物的特色，动物身上的装饰给你什么感觉？【设计妄图】：学生经过欣赏幻灯中表现的的图片，将真实动物与装饰动物进行比较解析。找出真实色彩线面与装饰色彩线面的不相同点，从比较中感悟装饰收效给人的感觉，领悟现实动物与装饰动物的差异。（二）、认识感知，认识看法[课件出示]：1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，学习欣赏名家名作，装饰使这只大公鸡看上去那么的别开生面，请各组谈论一下后，告诉大家。【设计妄图】：经过学生对名作名家的解析谈论，教师进行总结、提炼装饰画的特色及定义。（三）、造型体悟、观察特色[课件出示]：1、猫是我们生活中常有的小动物，我们先来学习怎样装饰它—-我们身边的小动物。2、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（爽朗、可爱）3、猫的造型特色是什么？(毛茸茸的脑袋，圆乎乎的身体，长尾巴灵便、好动)4、从四张剪影中挑出你认为最可爱、爽朗的小猫，从形态造型说说哪里表现出小猫爽朗可爱的性格？经过整体造型归纳出猫的轮廓，局部特色的歪头和卷尾表现它是一只爽朗、可爱的猫。【设计妄图】：浸透装饰动物的造型知识，让学生认识怎样表现装饰动物的造型特色和性格特色。[板书：造型——整体外形、局部特色]教师把小猫的刮画贴在黑板上，演示老师是怎样装饰小猫的，进行实践操作演练，让学生认识装饰过程。【设计妄图】：经过学生观看教师装饰动物的过程解决课程中装饰思路的难点和要点。使学生了抓住动物的性格特色，并贯穿交融，通过观看教师对动物装饰的过程和讲解，进一步理解装饰作用，领悟如何将装饰动物造型与装饰图案结合，并学会教师演示的装饰手法。（四）色线结合设计装饰[课件出示]：1、分组谈论，这两种不相同的色彩装饰画带给你怎样的感觉？说说这两幅作品的装饰手法？装饰与造型是怎样结合做装饰的？若是由你来装饰动物，用装饰线条和颜色去表现动物的爽朗可爱你会怎样去装饰，用什么颜色和线条？[板书：色彩——周边色、比较色][设计妄图]：经过学生对色彩的认知，解决授课中装饰色彩的难点。[板书：图案——点、线、面]【设计妄图】：解析点、线、面是组成图案并进行装饰的要素和方法。依照动物特色采用合适的点、线、面进行装饰。由线条的粗细变化，感觉线条的节奏感。[板书：图案——点、线、面——线形、线的排列、疏密关系]【设计妄图】：在教授的过程中进行示范，使学生关于所学知识有较连结的认识和理解，依照动物特色重申装饰中的图案和色彩搭配。使用多种媒材，开拓学生视野，进行德育浸透。第二课动物装饰（第二课时）课时安排：2课时第二课时授课目的：知识与技术：知识与技术：学生初步认识动漫画的基根源理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动向。过程与方法：过程与方法：采用创立情境、观察解析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特色，并能够表现出孙悟空夸张的动向形象。感神态度价值观：让学生更加认识民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。授课要点：解析传统孙悟空脸部及整体形象特色，采用夸张的手法表现孙悟空。（经过教师讲解，以及板演显现进行解决。）授课难点：怎样用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面拥有连续性。（经过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。）授课准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。授课过程：一回顾上节课知识总结步骤[课件出示]：在课堂作业从前我们来进行进行复习，上节课我们学习了对小动物进行装饰，利用点线面和色彩来丰富装饰造型。【设计妄图】：对板书内容进行归纳和总结，使学生对制作步骤清楚了然，对本节课的授课内容有清楚的思路，使学生能够及时反响所学知识,为制作确定基础。二艺术实践部署作业（1分钟）1、利用老师所给的小猫剪影也许自己设计的小动物造型进行装饰动物的绘制。2、若是你的作品想要在竞拍中获得好的成绩，那么要做到以下三点：1）、装饰形式独到有新意。（2）、点、线、面运用合适。（3）、色彩丰富色彩鲜亮。【设计妄图】：创立情境，引导学生进行动物装饰创作。三学生实践教师指导：（25分钟）指导要点：中心词外形归纳特色夸张装饰收效四作业展评（3分钟）显现作品。进行自评、互评、他评。教师总结：看到大家的作品，我被你们对动物装饰的奇思妙想所动人！就像你们的父亲母亲，赐予了你们生命相同，你们赐予了动物另一种生命形态！1、学生自评与互评：（1）、装饰形式独到有新意。2）、点、线、面运用合适。3）、色彩丰富色彩鲜亮。2、这节课你对装饰有了哪些更新的认识？1）第一要对动物的造型进行英勇的归纳2）绘制时候能够采用很多方式和资料，使作品更加雅观。【设计妄图】：第一，由学生自己介绍作品、向大家进行作品显现说明。经过这个情况张开自评、互评和师评的过程。培养学生对动物装饰作品的解析鉴赏能力。五课后延伸拓展提升[课件出示]：动物装饰其实距离我们的生活特别近，比方：这双小虎鞋、这顶小虎帽、还有这身小虎服这些动物装饰素来陪同着我们的成长，今天学习了动物装饰那么我们回家能够自己手工制作一个装饰动物，送给我们的父亲母亲，让我们能够一同感觉装饰的魅力和装饰动物带给我们生活的乐趣！【设计妄图】：使装饰艺术与学生生活实质相结合，惹起学生观察生活、热爱生活的感情，结合我校感恩教育理念，让学生感觉创立生命的过程，产生对父亲母亲的感谢之情。第三课扎花灯（教授制作方法）课时安排：2课时第一课时授课目的：知识与技术：认识花灯的由来和历史，欣赏感觉各样花灯和现代灯饰的的艺术特色。过程与方法：掌握花灯制作的要领和装饰方法，设计富饶创意的花灯。感情度价：培养学生保意，提升手合作能力和耐心、致的学度，体手工活的趣，及民的。授课要点：认识民文化，学花灯制作的要和装的基本方法。授课点：1.有意地、灵便使用合适的资料制作花灯骨架。花灯的包扎与装。授课准：教用具：件、花灯物、示范做花灯的工具资料、小蜡、打火机、溶胶、小灯泡、源、源开关等授课程：（前部署学生收集关于元宵和花灯的料）（一）造氛入：、了舒的氛，播放一段舒音，学生依照里面主持人的要求眼放松，老趁此机遇，熄教室里全部灯光，将藏在台下点燃了的花灯放在桌上。2、音停，学生开眼睛看到点燃的花灯，出感⋯⋯：是什么？学生答：花灯，出示“花灯”教：第一我先来一下花灯。花灯，又叫灯彩，是我国流甚广且史悠久的民工。本以花灯材内容，通灯、灯、做灯、投灯施授课活，提升学生着手能力，培养他们的合作意识，认识“花灯”这一民间艺术，掌握创意花灯的制作要领和方法。民间花灯的品种大体可分为四大类。一是座灯，布置在地上或是特制的架上，灯体弘大，气派宏伟，灯光光明。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别优良，色彩娇艳，图案优良。三是水灯，放于水上，放灯者许下梦想，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模拟动物造型。师问：“花灯美丽吗？想不想要？”“想要自己做，但是若是你愿意把你收集到的关于花灯的这些资料(点击课件出现问题)和我们分享下，老师就把这个小橘灯送给你，谁来说说?=（二）欣赏感悟依照学生回答，课件补充介绍相应问题的答案，奖励小橘灯给学生。表达花灯的分类（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类（2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯课件出现各样花灯的互动界面，问学生感兴趣哪个就先看那个。特别表达顺德鱼灯的制作工艺和传统特色。（三）学习研究“看了这么多美丽的花灯，大家想不想自己做一盏？”“谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架请学生说说带来的资料哪些合适做骨架？为什么？（课件显现不相同的资料，点击出现相对应的不相同骨架组织）2、我用3秒能够做个骨架,你相信?不信啊?启学生做花灯骨架必的条件：(1)硬度能够支撑起一此中空的立体形(2)能够透光，老依照需要分步演示⋯⋯3、有没有同学了跟人不一的资料来做花灯，打算怎么做？4、看看人有什么不相同的做法（演示件，显现其余手工花灯作品）（四）部署学生下准的资料小蜡、剪刀、双面胶（厚薄各一种）、固体胶、彩色（彩卡、瓦楞、折、、伸任），水粉料或油画棒、包或包装、机、自旧资料（如旧盒、一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光等）。第三扎花灯（学生制作）第二安排：2第二授课目：知与技术：认识花灯的由来和史，欣感觉各花灯和代灯的的特色。程与方法：掌握花灯制作的要和装方法，富饶意的花灯。感情度价：培养学生环保意识，提升着手合作能力和耐心、认真的学习态度，体验手工活动的乐趣，及对民间传统艺术的热爱。授课要点：认识民间文化，学习花灯制作的要领和装饰的基本方法。授课难点：1.有创意地选择、灵便使用合适的资料制作花灯骨架。花灯的包扎与装饰。授课准备：学生准备：小蜡烛、剪刀、双面胶（厚薄各一种）、固体胶、彩色纸（彩卡纸、瓦楞纸、折纸、皱纹纸、伸缩纸任选），水粉颜料或油画棒、包纸铁线或包装带、钉书机、自选废旧资料（如旧纸盒、一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盘等）。授课实践：实践制作1、上节课我们认识了花灯研究了花灯的制作过程，这节课我们要亲手制作一个花灯，第一我们一同来总结下怎么去制作一个美丽的花灯：老师依照学生回答，分别板书步骤：选资料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙显现、每个人带的资料都不相同，怎样巧妙利用好我们的资料，做出别开生面的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意（补充完满课题:创意花灯）现在，请搜寻合适的资料，采用二人或多人合作的方式制作花灯，前十个先完成的同学会先获得老师的投票奖励。开始吧！（课件播放音乐）3．老师随堂指导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式显现出来，先做好的同学参观已悬挂作品。二“投灯”谈论1．在我们顺德有个特其余民俗活动和花灯相关,你知道是什么吗?“喝灯酒”简介：“饮灯酒”是顺德特有的民俗，在每年正月初八到十五时期举办，全村男女老少以及亲朋好友汇聚一堂，饮灯酒、竟投花灯和看大戏是每一年“灯酒”的必备节目。投灯就是将写有诸如“身体健康”、“大展宏图”、等等吉祥内容的花灯在大家聚餐时进行公开竞价，价高者获得这盏花灯，成交价一般都在数千元以上，竞价成功者每竞得一千元将获得明年“灯酒”的一围酒席，来年可自主邀请自己的亲朋好友参加。竞价的钱用于村里下一年“饮灯酒”及修路架桥、扶贫济困等公益慈善事业支出。灯酒中的扎灯、开灯、挂灯、祈灯、投灯等一连串活动，全部围绕人们对风调雨顺、身体安康等美好素来往张开2．模拟“喝灯酒”活动中的“投灯”环节。每个同学选择最喜欢或者感觉最美的一盏灯，并且把对它的谈论（比方创意、外形和色彩等），写在自己的便利贴上，尔后把它贴在你喜欢的花灯上面。3．老师看看同学的谈论，做简要的谈论，奖励得票最多的前三名同学。（四）拓展延伸从起源于汉代的青铜座灯到唐朝流行的宫灯，再到现代花灯，花灯内的光资料也从最早的油灯展到在的霓虹灯和LED灯，当美丽的灯光把我的夜空装扮的五彩缤纷的候，有一些人却在做着一件事⋯⋯（的同，播放件，显现“地球一小”的，老解：因我用燃煤，量二氧化碳排放致的全球天气异常，生系被破坏，已极大地威到地球上每种生物的生计。有个叫做世界自然基金会（WWF），他全球天气化坏提出的一倡，希望个人、社区、企和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小，来表示他天气化行的支持，我称之：“地球一小”活。首次活在2007年3月31日晚8：30在澳大利悉尼市张开，事后，熄灯一小，能源耗资减少了快要13％。从那年开始，越来越多人参加活中来，2010年3月27日，地球一小活再次在全球张开，快要有10人参加了此活。地球一小”作提升公众保意的一活，是一个开始。于我来，熄灯此后倡议能源和境保才是真实的意所在，象循使用弃物品，不浪每一个小片就是我最的保行，从今天开始，我用化腐败奇异意思，合理的利用好每一种源，做一个保境的小士。第四课摄影艺术欣赏课时安排：1课时第一课时授课目的：知识与技术：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行解析，培养学生观察能力、解析能力、对摄影艺术作品的欣赏谈论能力。过程与方法：学生在摄影作品欣赏、研究中感觉摄影作品的乐趣，学习方法。感神态度价值观：培养学生热爱生活的感情。授课要点：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行解析，培养学生观察能力、解析能力、对摄影艺术作品的欣赏谈论能力。授课难点：怎样运用所学知识解析摄影作品。授课准备：教师准备：课件，图片授课过程：发言导入我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？学生谈论：教师引导学生总结：主题、创作方法等。今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来认识摄影艺术。板书课题：摄影艺术欣赏从实质生活下手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，侧重激发学生的学习兴趣。潜意识地感觉欣赏方法。初步感觉摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：1、介绍小知识：1）出示世界摄影史上的第一张照片：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。出示人像摄影：教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一张人像摄影作品。（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。2、欣赏摄影作品：（课本摄影作品）提出要求：认真欣赏6、7页作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？小游戏：抢答。①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥天鹅之歌学习观察摄影作品的细节，表达自己的感觉。欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感觉，学习摄影作品的分类。研究摄影作品的表现方法：比较欣赏法以小组为单位，选你们喜欢的项目进行研究：（1）出示《开国大典》候波研究1：经过看录像想一想哪幅作品更贴近主题为什么？教师引导学生从构图和拍摄的角度进步行欣赏。2）比较欣赏：出示《天鹅之歌》和《新天鹅之歌》研究2：想一想，这两幅作品，哪一幅更合理？教师从构图上引导学生进行欣赏。3）比较欣赏《新疆火烧山》和《中国网通广告》（电脑合成）研究3：这两幅作品有什么不相同？你们更喜欢哪幅作品？（4）比较欣赏：《少女为北京申奥成功而泣》、《新少女为北京申奥成功而泣》研究4：说一说，哪幅作品再生动？教师引导学生研究出摄影的方法：构图、色彩、人物表情、摄影角度。学生欣赏摄影作品。学生欣赏。学生谈论。经过学生比较欣赏、谈论，认识摄影艺术的表现方法。培养学生认真观察和欣赏谈论的能力。合时地对学生进行爱祖国的教育。深入感知，摄影作品欣赏。点播欣赏法欣赏课件中的摄影作品：你想看哪一张摄影作品？认真欣赏摄影作品，请大家欣赏。提出要求：边听边想一想这幅作品是用什么摄影方法进行拍摄的？你认为它的成功之处是什么？学生欣赏。学生谈论。牢固学生所学的摄影知识，使学生在欣赏、谈论中感悟所学摄影的表现方法和摄影艺术分类。学生显现作品欣赏学生作品：1）组内欣赏：提出要求：小组欣赏：依照我们学习的知识选出小组优秀的作品，并给优秀作品进行命题2）全班欣赏：用你学的知识把作品介绍给大家。学生欣赏。学生谈论。学生谈论。学生欣赏。牢固所学的摄影知识，培养学生欣赏、谈论能力。课后知识延伸。课后知识延伸：教师显现十渡风景区、云居寺风景区和龙骨山猿人原址风景区摄影作品。要修业生：怀柔有众多旅游胜地，有着丰富的人文知识，希望同学们利用节假日的时间旅游，并用我们学习的摄影知识拍下我们区美丽的景观。我们举行 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 在6月份要举行一次摄影作品展，希望同学们积极参加。学生欣赏摄影作品。激发学生实践活动的兴趣。使学生产生爱家乡的感情和表达生活的感情。进行知识的延伸学习。板书设计：3、摄影艺术欣赏题材动态构图角度色彩表情第五课摄影—美丽的花课时安排：1课时第二课时授课目的：知识与技术：知道花卉摄影作品的简单拍摄方法。过程与方法：能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培养观察能力、解析能力及摄影操作实践能力。感情道德目标：能对所拍作品说出自己的感觉，培养热爱生活的情感。授课要点：1、学拍角度和化背景的方法。、学中心构法和均衡地址构法授课点：怎样最正确拍角度，运用所学知行合适构。授课准：多媒体件、花卉教具、背景布、数照相机（卡片机和反机）、三角架、等。授课程：一激趣，入新件显现花的片123：春天来了，万物复，大自然美丽了，知道什么？生：因叶了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了⋯⋯：你喜花？什么？生：很喜。因花很美⋯⋯：花很美，若是到都是花多么好啊。今天就我一同入花的世界——揭《美的花》。：同学一不相同的花卉有什么不相同的意？它分在什么季开放？生：（依照收集的料来例明。）如：百日草——思念友人；玫瑰——美的情、美好常在；梅花——；百合——利、吉祥、百年好合等。小：同学出了那么多美的花卉，怎么才能留住美好的情况呢？我一同来学花卉影的方法，留下美好的瞬。引出：《美的花》二研究学,拍花卉1、察、欣、感觉百花图片欣赏（课件显现，伴有音乐，逐一播放图片。）图4图5图6你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一同去看一看吧！师：提问：1）你最喜欢什么花？为什么？2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？生：学生回答的花,教师尽可能地让学生显现。2、交流照相机，让学生认识自己的照相机的使用方法。分小组，学生显现自己的照相机，交流对自己带来的照相机的认识。教师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。出示拍摄说明：1）认识光圈值和快门值的调治地址，采用“S”模式（快门优先模式），即手动快门自动光圈模式进行拍摄，简单掌握曝光和对焦，若是卡片相机，则采用拍摄花卉模式。2）若不能够很好的控制光圈和快门，就选择自动模式。3）针对不相同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调治快门30到1000之间，使光圈值在到F11之间为宜，若是特写最好能控制在到左右。4）建议使用三角架。2、自主研究，怎样能拍好一张照片。师：若是你是摄影师你会怎样为花拍摄一张美丽的照片呢？生：回忆从前学过的摄影知识。小组谈论研究。谈论结果，确定最正确拍摄 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。课件出示：花卉摄影构图：摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。最基本的要求：主体突出、构图奇特、造型优美。3、两种构图方法：1）主体居中：在构图上能够把主要对象安排在中心地址加以突出。2）均衡地址法：（九宫格构图）主要对象安排在偏离中心的地址上，及凑近将画面分成3均分的垂直线与水平线的交织点，这样摄像看上去比较友善。比较：请同学说说绘画构图与摄影构图有什么差异？小结：绘画和摄影艺术表现手段的不相同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。、试拍。加深对摄影构图知识的理解与认识。（1）组长负责组织本组同学认真实验。（2）每一名同学都要参加试拍，以推行小组的拍摄方案。（3）教师在电脑上显现学生的作品。让学生找到自己的优点和不足。5、针对性指导拍摄。1）盆花的摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)(图7)(图8)(图9)2）构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)(图10)(图11)(图12)（3）拍摄的方向。（正、侧、背）6、选择背景。学生结合书上作品，认识拍摄的小技巧。看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特色？1）、利用自然条件选择背景直接拍摄。利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然情况中，如：天空、地面、草从、湖水、树林等，都能够选作背景。（2）、人工部署背景拍摄。用彩色或彩色布托到花卉背后即可。但背景用色度和明度都不能够高。：背景的理，是决定花卉影作品利害的重要要素。背景在花卉影构上，起着托和衬托主的作用，在拍彩色照片方面，特别重要。三自主拍。小活：各小重新拿起照相机桌面上的盆花行拍，要运用所学的构知及拍的方法。每一台照相机，每一个同学都有机遇拍。四显现价。1、教将学生拍作品，通屏幕显现出来。引学生欣。2、学生价。先自，学生自己的思路。再互，点和不足。3、出最正确色彩，最正确合作，最正确构等。（五）活小。1、保教育。：有的人看美丽的花就把它摘下来，他做法不？什么？生：不。花是大家的，要公物，要美化城市，不要摘花⋯⋯2、束：同学都知道摘花是不的，我自己不仅不摘花，要人不要摘花，要公物，我的城市更加美，我的祖国到都是花的海洋。你真的喜花，就拿起相机，花的美永定格在那美的瞬。影丰富而优秀，学生影文化有所认识，从中认识影生的言。拍花卉，每个人会有不相同的与感觉，但所表达的花的美是我共同的言。本通学生认识拍的不同方法，学生践拍一花卉作品，在作中体不相同方法的拍摄收效，这种体验活动能让学生亲自感觉摄影艺术的魅力，经过学习活动培养学生对色彩的感觉能力，训练学生运用多角度且有选择性地构图技术和色彩的表现技巧，提升对摄影作品的鉴赏水平，提升学生对摄影学习的积极性和自信心。它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合，领悟美术语言的魅力，获得艺术感情的熏陶，在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。在本节课上，多数学生对大师们的摄影作品赞叹不已，显得特别难得而富饶视觉感染力，引起学生崇尚美和爱惜世界文化的强烈意识，从而对摄影学习充满热情，学生自主学习的热情也被激发出来。本课的授课内容是学习拍摄技巧——两种方法构图，认识与掌握突出主体方法和均衡地址方法构图。培养学生对画面构图的掌握与观察能力。学习活动为实质拍摄。