小学舞蹈教学案例
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————《火车开啦》慈溪市第三实验小学胡小维教学目标：1、学会以欢快活泼的心情，清晰的声音、
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地唱出《火车开啦》歌曲。并通过歌曲的有关舞蹈游戏，养成边听音乐边做动作的舞蹈练习习惯。2、通过学习训练，强化小学生对X-、X、XX三种音符深切感知，并学会在舞蹈活动中简单的运用。3、采用听、唱、跳、创、演、等多种
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现手法显示舞蹈魅力，激励学生主动参与的意识，充分挖掘个人潜能，养成良好的合作、创新等精神，感受合作带来的学习兴趣。教材分析：《火车开啦》是一首来至匈牙利国家的儿童歌曲。曲调以明快、活力为表现，适合儿童学习。“咔嚓、咔嚓”的象声词，生动地展示了火车在快速运行的形象。全曲一共为四个乐句，一部曲式，以2/4拍为主，大调式旋律大部分是级进。第一、二乐句的旋律十分相似，并且连续八分音符的节奏动力感十足，第三乐句的旋律跌宕起伏比较大、节奏相当舒展，抒发了火车司机内心的自豪感，与其前面两乐句进行了鲜明的对比。最后面一乐句的第一小节是以分解主三和弦。其乐句和第一、二乐句的旋律不变。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念：由于音乐是一门艺术，然而学生的年龄偏小，因此，在教学中贴近学生生活营造他们容易接受的学习氛围，在学习氛围中引领小学生感悟X-、X、XX的舞蹈节奏，且能自己编创舞蹈节奏、舞蹈动作来展示火车不同的状态。让小学生的学习过程不在条块化，使学习过程生动，潜移默化进行学习知识，使其身临其境的学习，改变了以往应试教育模式。教学
内容
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：《火车开啦》是开朗、活泼的儿童歌曲，歌曲内容显示出富有生活情趣的画面，加上优美的舞蹈动作，他们愿意接受这种学习环境。通过对舞蹈节奏的练习，可以让学生感受到舞蹈带来的愉悦心情体验。教学重难点：1、体会歌曲《火车开啦》的心情（性格开朗、活泼、有情感），让学生感受舞蹈艺术魅力的审美体验，挖掘学生学习舞蹈的兴趣。2、强化对“X－、X、XX”三种音符认识与感觉，掌握三种音符融入舞蹈的表现形式。3、教学过程：一、感受舞蹈形象设计意图：以对舞蹈的感受，切入今天的课题。通过音乐节奏促进学生舞蹈认知，从音乐节奏中感受舞蹈的形象。师：今天我放一段音乐给你听，你们想象音乐描绘的情景？你是根据什么分辨出来的？（火车）师：展示火车照片（PPT）让学生自己描绘一下火车的形状。二、舞蹈节奏认知设计意图：引导学生自己理解创编在这个火车节奏训练，充分发挥学生自主思维，培养创新性意识。同时让学生连接三种节奏练习，了解节奏在舞蹈中的重要性。师：请问你们有乘坐过火车出行的吗？（坐过）那有谁仔细思考过火车的开动情景吗？请你们用心想想，回忆一下，火车即将出站时的画面（火车鸣笛、然后启动、全力奔跑、急速飞驰）师：麻烦你们描绘出火车即将出站的情景，可以使用任何的图形和符号，然后用笔画出来，再讲讲你们的看法。学生展示出自己的作品，并说明自己的想法。（老师把好的作品黑板展示）教师总结：老师把你们的设计总结一下（可用Ppt展示）x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓学生和教师根据节奏，模仿发出火车鸣笛声。三、节奏练习设计意图：鼓励学生的节奏创造，并使其在舞蹈中得到表现。为学生学习舞蹈打下铺垫，使舞蹈节奏更加开朗、活泼。师：请问火车出站后到哪里去（驶向遥远的地方），那同学们，我们一起乘坐火车去旅行好不好？（学生用舞蹈表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：同学们表现得十分优秀，但还有些不足的地方，感觉到了吗？不够活泼。节奏练习：xxxx│xxxx│xxx│x--│xxx│x-│xxx│x─│展现出完整的旋律节奏：发现类似的旋律片断，把它配上乐器。四、编排游戏舞蹈设计意图：以节奏为突破点，在歌唱和舞蹈游戏中感受节奏是这一环节的要点。让小学生通过舞蹈体验歌曲的节奏。为舞蹈游戏进行铺垫。以下介绍舞蹈具体编排：师：亲爱的同学们，你们已经描绘过火车，肯定有很多同学已经乘坐过火车，请问谁能来表演一下火车的开动过程？（学生演示，教师进行动作指导，手臂当作车轮、重拍手臂向前，弱拍向后，脚步配合手臂摆动，）师：然后老师和同学们进行舞蹈游戏练习，播放《火车开啦》歌曲。老师代表火车头（配火车头装饰）找同学来表演车轮。找同学扮演出洞、车道旁的花草、共同表现出火车出站、穿山洞、到站等情景编排一套简单的舞蹈。（师生表演）1、师：下面我们分小组来表演一下。老师为火车头，两个同学为一组（前一个学生手臂做车轮，后面一个学生一只手放在前者肩膀上，另一只手配合节奏摆动），作为火车的一节车厢，以此类推，组成一个“火车”（教师从表演的整齐、演唱的准确、动作的协调方面进行评价）设计意图：这一环节调节了课堂气氛，师生同时在歌声、舞蹈表演中学习了舞蹈配合的默契。2、在车站与车站之间，依次设置出站口（由两个同学蹲着中间空出一条火车道）、山洞（由较高一点的两个同学举起双手搭成）、进站（到达指定目的地后乘客上车）设计意图：这一环节主要培养学生的合作意识，共同参与活动，锻炼小学生积极参与的热情，从快乐参与中练习了舞蹈节奏。3、火车做圆周行运动，行驶两圈后，在行驶最后一圈时，火车驶过出站口时，出站口的两名同学组成一节车厢接在火车后面运行，以此类推山洞的学生，乘客等都融入火车中。设计意图：这一环节把所有的人融入火车中，把课堂氛围推向最高潮，让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。总结：总结：在我们开心的今天，大家火车开的都很好，可以成为一个好的火车司机，今天愉快的旅程就到这里，真的希望下次我们还可以开着小火车到更多地方旅行。
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