X年市进修骨干培训汇编(修订稿)

PAGEPAGE-2-保定市老师进修学校2010年学校市级骨干老师培训总体支配保定市老师进修学校二〇一〇年六月目　　录1.保定市老师进修校学校2010年学校市级骨干老师培训总体安排·······································································（2）2.保定市老师进修校学校学校市级骨干老师培训对象培训课程设计····································································（8）3.保定市老师进修学校关于学校市级骨干老师培训对象培训期间的暂行规定·······················································（13）4.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间任课老师职责··························································（15）5.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间班主任职责·····························································（16）6.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间学员考勤管理规定····················································（17）7.保定市老师进修学校关于学校市级骨干老师培训对象培训期间微机室使用暂行规定··········································（18）8.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训问卷调查·····································································（19）9.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训学员结业登记和鉴定表····················································（27）10.保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训意见反馈表···································································（31）保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 （2010年）依据保定市教育局关于骨干老师培训的支配意见，为全面推动基础教育课程改革，进一步加强我市学校骨干老师队伍建设，切实提高骨干老师的师德修养、课堂教学水平、教育创新和终身学习力量，造就一支在教育教学实践及教育科研中发挥示范带头作用的骨干老师队伍，推动我市学校老师专业化进展，特制定本方案。一、指导思想2010年的骨干老师培训工作与老师专业进展学校建设、农村薄弱校帮扶、骨干老师后续跟踪培育等工作结合进行。紧紧围绕“新课程、新理念、新技术”和师德教育，科学合理的设置培训课程，精选培训内容。通过多元、机敏、开放的培训课堂，充分发挥骨干老师的主体作用，开阔视野、更新理念，最大限度的提升骨干老师的专业学问、专业技能及专业进展水平。使培训过程成为骨干老师阅历沟通、成果共享和资源开发的过程，成为老师专业提升和专业进展的过程，使不同层次的学员在培训过程中学有所获、学有所得。二、培训目标通过培训，提高骨干老师的师德修养、学科学问水平、课堂教学力量、课堂教学科研力量、校本研修力量、现代教育技术力量等方面的综合素养。增加骨干老师在本学校及区域中的引领与示范意识，提高他们的职业责任感和职业伦理水平；提高骨干老师的学科专业素养，把握最新课改动态，把握新课程理念下的学科教学方法；提高骨干老师的听课、评课力量，信息技术与课程整合力量，新课程理念下的教学设计与课堂教学力量，教育教学争辩力量；促使骨干老师树立终身学习的理念，自觉走进校本研修，带动校本研修的开展，发挥骨干老师的模范带头作用。三、培训形式依据培训目标，结合骨干老师培训工作的需要和参训老师的实际状况，我们将实行以下五种形式培训：（一）专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座：系统学习教育理论、科研方法、最新课改理念。结合学科特点，争辩新课标、新教材、新方法、新模式。（二）课堂诊断：以同学为主体，开放课堂，延长课堂，打破老师讲、同学听的传统模式，把培训课堂延长到学校课堂，以一课多上、一课多听、一课多评的比较式教学为主，提高学员的课堂诊断力量。（三）课例观摩：听名师名家示范课，看一线教学观摩课，引领老师在新课程、新理念下的课堂教学及教改方向。（四）学术沙龙：主要是围绕教育教学中的一些热点问题，确定研讨主题，营造宽松和谐的研讨氛围，引导学员发表自己的观点和想法，提出自己的意见和怀疑；引导他们运用学到的先进理论去生疏、分析、解决实际问题。（五）问题研讨：学员就教育教学实际广泛提出问题，由任课老师与教科研人员，省、市级骨干老师、特级老师联合会诊，现场解答、共同探讨教育教学中难以解决的难点、疑点问题，探讨问题解决的方法，形成“方法库”。四、培训内容与总体支配培训内容为“五类学问、三类课程”。五类学问是本体性学问、条件性学问、实践性学问、进展性学问、争辩性学问；三类课程是必修课程、选修课程、研修课程。学校市级骨干老师培训，贯彻研修结合、自学为主的原则，实行集中培训与自修学习相结合、课题争辩与教学实际相结合的方式。具体实施过程分三个阶段，300学时，其中集中面授120学时，自学、实践、课题争辩180学时。第一阶段：集中培训（分期进行）2010年7月——2010年10月通过理论学习，包括观看专家讲座录像，倾听专家现场授课，学习有关专题理论，进行问题研讨等。集中培训结束，以闭卷形式对参训学员专业学问、专业技能、专业力量等进行考核，成果计入学员档案。同时布置其次阶段学习任务，并要求参训老师在培训结束一个月内，以电子稿形式将教学反思、个人研修方案、论文等作业上交培训学校。其次阶段：自修、实践、课题争辩2010年11月——2011年4月本着理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题争辩相结合的原则，让参训老师在第一阶段集中学习的基础上，从自身教育教学实际动身，增加反思意识，加强课堂实践探究和课题争辩，最终促成老师理论素养、科研力量及资源整合力量的持续进展。1、参训老师在任职学校进行自修、实践及课题争辩。期间参训老师要从自己的教学实践动身，结合当前学科教学中的热点、难点问题，选择科研课题，进行课题争辩；2、指定当地名师做为各县指导老师，对参训老师自修、教学实践、课题争辩状况进行不定期指导、检查，对好的阅历、做法准时推介；3、充分利用网络研修平台，建立老师QQ群、博客群等对老师日常教学中存在问题随时沟通，互助提高；4、其次阶段培训结束时，集中备课，集中研讨，促进骨干老师队伍的整体提高。课题争辩以调查报告、课题论文或专题等形式作为争辩成果接受考核。第三阶段：考核评估与成果沟通2011年5月对学员的示范课、课题报告或调查报告、课题论文等进行评审考核，结合第一阶段学员的考核状况，评定学员的培训成果，将学员优秀论文在我校网站发表，假如条件允许可结集出版。对优秀的示范课、科研成果组织观摩、沟通。凡完成规定培训任务，考核合格者，颁发结业证书。五、培训的组织与管理（一）组织保障。为确保骨干老师培训工作的有效性，高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 完成各学科老师的培训任务，学校成立由校长任组长，副校长任副组长，相关处室主任为成员的市级骨干老师培训领导小组，全面领导、协调、管理骨干老师培训工作。组　长：田博浩副组长：王军社　吕红兵　刘芳臣成员：杨丽杨志超梁立红石彤鹤张晓光王福志张凤山霍光袁明月（二）严格要求，建章立制。制定《保定市老师进修学校市级骨干老师培训对象培训期间的暂行规定》《保定市老师进修学校市级骨干老师培训期间班主任职责》等制度，以完善的制度保障骨干老师培训的顺当实施。（三）热忱服务，保障平安。学校总务处要做好后勤服务工作，保证学员的住宿平安、卫生；支配好伙食，保证学员就餐环境和饮食平安；搞好校内环境、教学场地的卫生，使学员有一个良好的学习、生活环境；准时解决培训期间的后勤服务问题，保障培训工作的顺当进行。（四）培训期间参训学员在接受本县市区教育行政部门管理的同时，还要听从培训院校的管理，实行双向负责，双向管理。学员在学校学习培训状况将反馈到本县市区教育行政部门。保定市老师进修学校二〇一〇年六月2010年保定市学校市级骨干老师培训对象培训 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 课程设计课程领域课程模块本体性学问必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修语文学科进展前沿识字空间阅读经纬习作讲坛语文综合性学习聚焦语文热点问题语文教学范式名师课例中外语文课程比较争辩语文课程资源开发和利用条件性学问课程与教学论现代教育技术心理学学校语文教学论课堂教学心理学进展心理学有效的德育教育教育评价语文课堂教学评价实践性学问老师课堂呈示行为的创新诵读艺术师生沟通技巧课堂管理策略班主任工作阅历教学设计行为的创新有效的观课议课进展性学问师德修养（教育政策与法规）新课程实践与老师的文化觉醒人文艺术学问老师礼仪自我规划才智视野争辩性学问教育科学争辩方法案例与反思叙事争辩行动争辩2010年保定市学校市级骨干老师培训对象培训数学课程设计课程领域课程模块必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性学问如何转化问题生“统计与概率”教学策略与思考“几何与图形”教学策略与思考“数学综合实践”教学策略与思考数学课程改革的思考现代教育技术与数学学科整合条件性学问老师心理健康老师思维方式的转变——做一个才智的老师小学数学ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 制作论坛在数学教学中的应用学校数学试卷的制作Flash数学课件制作学校数学专题网页制作生命教育网络沟通平台的综合运用实践性学问学校数学典型课观摩与点评保定市小学考察小学数学课堂教学艺术师生沟通技巧听课与评课进展性学问名家讲座（魏书生窦桂梅）教育电影观赏争辩性学问小学数学科研小数论坛——有效教学策略2009年保定市学校市级骨干班主任培训课程设计课程领域课程模块必修课程选修课程研修课程本体性学问班主任角色定位班级日常管理班级活动理论Ppt课件制作老师思维方式的转变——做一个才智的老师条件性学问家校沟通艺术师生沟通技巧Flash件制作生命教育网络沟通平台的综合运用实践性学问班会课堂观摩听师老师讲故事一线老师阅历介绍问题生指导听课与评课进展性学问老师心理健康同学心理健康教育电影观赏名家观摩+争辩性学问老师专业成长创新思维班主任论坛2010年保定市学校市级骨干老师培训对象培训品德与生活、社会课程设计课程领域课程模块举例与实施必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性学问课程标准解读学校品德教材分析德育实效性探讨《品德与生活、社会》课程资源开发与利用条件性学问教学环境的调控与优化有意义接受学习品德与社会教学法现代教育技术生命教育管理心理学心理辅导技术同学文化争辩实践性学问听课与评课主题队会设计教学设计课堂管理技巧师生沟通技巧班主任工作阅历作业的革命进展性学问新时期老师职业道德教育政策与法规提高课堂教学的有效性新时期学校德育工作创新保健学问老师文化争辩老师专业成长老师礼仪争辩性学问教育科学争辩案例争辩叙事争辩2010年保定市学校市级骨干老师培训对象培训科学课程设计课程领域课程模块必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性学问课程标准解读学校科学教材分析对科学本质的生疏学校科学方法论学校科学教育进展历程学校科学课程类型争辩学校科学课程资源开发与利用条件性学问认知主义教学理论探讨现代教育技术心理辅导技术基于概念的科学教学学校科学教学法德育原理课堂组织管理学实践性学问探究多媒体教学环境下的试验教学科学记录本的合理使用师生沟通技巧听课与评课进展性学问师德修养教育政策与法规科学常识保健学问学校科学老师的职业规划与专业进展老师礼仪争辩性学问科学教育争辩案例争辩反思争辩保定市老师进修学校关于学校市级骨干老师培训对象培训期间的暂行规定一、学员入学与注册：参训学员要依据上级领导的要求，按规定日期到校办理入学手续，因故不能如期报到者，须凭有关证明，向学校申请延期报到。无正值理由逾期不报到者，取消培训资格，并通知所属区和单位。二、参训学员在登记注册的同时要填写个人登记表，要求照实填写，以防影响结业。如发觉患有疾病，不能坚持学习，经审核后属实，由校方通知学员所在区和单位。三、因故取消学员入学资格，由学校和学员所在区及单位共同确定，并报市教育局高等教育与师范教育处备案。四、学员必需参与教学方案规定的课程考核，考核成果载入学员结业登记和鉴定表。五、考核分为考试和平常考核，成果的评定为百分制或四级制（优秀、良好、及格、不及格）的评定。六、对旷课的学员，依据旷课的时数及情节，赐予批判教育，情节严峻者应赐予纪律处分。无故旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者，不得参与本课程的考核，并视其具体状况打算是否赐予补考机会。七、凡擅自缺考或考试作弊者，该成果以零分计，不能正常补考。八、学员在校期间不得酗酒、赌博、打架斗殴，凡有违反者，视情节轻重，赐予批判教育和适当处分。九、学员应遵守学校考勤制度，上课、自习、集体活动等，均应进行考勤。因故不能参与者，必需请假，凡未请假或超假者，均以旷课论处。十、对在培训期间出勤、学校活动、学业成果等某方面表现突出的学员，授予“优秀学员”称号。十一、学员要疼惜公物，不在课桌椅上乱刻乱画，不乱扔杂物，保持教室及环境卫生。保定市老师进修学校　　　　　　　　　　二〇一〇年六月保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间任课老师职责一、老师上课前必需熟读教材，认真备课，并有电子文稿或书面教案，严禁照本宣科。二、严格依据课程表所规定的时间、地点上课，保证上课时间和质量，不准迟到、早退，不得拖堂、连堂。三、不准缺课，私自调课。老师因特殊状况不能到校上课，应预先通知教务处，便利教务处做出支配。四、每次上课前老师应检查学员出勤状况，并认真做好考勤纪录。五、提倡以新课程理念和新的教学形式进行互动式教学，充分发挥学员的主体参与作用。六、充分利用现代化的教学手段。依据教学需要选择合适媒体，严禁铺张资源。七、任课老师的评价遵循进展性评价原则，实行自我评价与学员评价相结合的方式，对老师教学态度、教学过程、教学效果等进行综合评定。八、对学员反映猛烈的老师限期整改。保定市老师进修学校　　　　　　　　　　二〇一〇年六月保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间班主任职责一、认真贯彻和执行我校“学校市级骨干老师培训对象培训方案”，主动与有关处室协作，做好培训学员管理工作。二、依据我市骨干老师培训工作的要求，对班级学员进行学习纪律、学习要求和其他培训方面规定的宣扬和教育，挂念学员全面了解有关要求，乐观主动做好学员的思想工作，严格管理。三、开展具体的组织管理工作，了解把握班级学员的学习状况及表现。关怀学员生活，乐观热忱地为学员服务，指导学员搞好自身文明建设。四、抓好班干部队伍建设，指导班干部为学员学习、活动做好管理和服务，依据教学需要开展健康有益的活动。五、加强考勤工作，严格实行日考勤制度，做好考勤纪录。六、负责日常管理和学籍管理，完成学习资料的发放、各种学习活动的组织管理以及学员档案的建设和管理工作。七、依据培训方案的要求，做好对学员成果的考核评定及考核成果的填写上报工作。八、听取学员对我校培训工作的意见，深化了解学员对教育教学方面的反映，准时向老师学校及教务处反馈。保定市老师进修学校　　　　　　　　　二〇一〇年六月保定市老师进修学校学校市级骨干老师培训对象培训期间学员考勤管理规定一、严格遵守作息时间，准时参与培训，不迟到、不早退。二、实行签到制度，每天进行上下午两次签到，不签到者视为旷课。不准请人代签，不许补签。学员出勤状况将记入学员学籍档案，作为考核的依据之一。三、培训期间，学员要遵守培训纪律，不准在课堂上接打电话、吸烟和任凭出入。四、集中培训期间，学员因病、因事不能参与培训，应履行请假手续，因病请假须递交区级以上医院证明，并有任职校校长的签字盖章；因事请假须递交任职校校长签字，任职校盖章的请假条。请假一天以内由班主任批准，两天以上由教务处批准。五、集中培训期间，学员应参与规定学时的培训，缺勤超过规定课时的三分之一，不准参与结业考试。无故不参与培训的视为自动放弃培训。六、学员要自觉维护环境卫生，节省用电、用水、不乱扔杂物，疼惜公共设施。保定市老师进修学校　　　　　　　　二〇一〇年六月保定市老师进修学校关于学校市级骨干老师培训对象培训期间微机室使用暂行规定一、学员未经许可不得进入机房。二、进入机房前先排队，听指挥，按秩序进入。三、学员上机有固定的机号，每位学员应疼惜自己分管的微机，发生故障，准时报告，由主管老师处理，不得私自搬动和拆卸。四、上机过程中要保持安静，不准喧哗，有问题举手，等待辅导老师解决，不能任凭下座位。五、对不按要求操作的，假如对设备造成损坏，需照价赔偿。六、保持机房清洁，不准吃零食，乱扔杂物。七、下课要准时关机，并把椅子放回原处。保定市老师进修学校　　　　　　　　二〇一〇年六月保定市老师进修学校2010年学校语文市级骨干老师培训问卷调查敬重的骨干老师：您好！欢迎您来到保定市老师进修学校！为了加强骨干老师培训效果，全面深化了解您的培训要求和建议，满足您对此次培训的需要，特进行此问卷调查。个人资料部分，请在表格中照实填写。问卷部分接受填空和选择（请在相应的序号上画“√”）以及简答的方式。您供应的资料对此次培训有重要意义，感谢您的支持与合作！2010年6月个人资料部分：性别年龄原始学历现有学历职称教龄任教学校级别（城市、城镇、乡村）是否经受过比较系统的入职培训是否经受过比较系统的在职培训是否上过公开课是否进行过课题争辩是否有过教学论文在正规刊物上发表是否为专职语文老师是否期望利用假期进行集中培训1、您在教学中利用多媒体课件进行教学活动。①经常②间或③从未2、您最期望看方面的书籍、资料。①教育理论②教学课例③教学影像资料3、你认为对语文教学挂念较大的书籍或期刊有哪些？4、你所用的教材是版本？①人教版②冀教版③语文出版社5、你认为教学中的难点是？①识字教学②阅读教学③作文教学6、您认为语文老师最欠缺的学问或技能是什么？①专业学问②教学教法③教学资源④对学科教学的宠爱⑤其他7、您上网吗？①经常②间或您上过哪些跟教育教学相关的网站？您认为那些网站对教学挂念较大？（列举）8、您语文教学中遇到的困难有什么？请按重要性程度列举三条A、B、C、9、你此次最期望的培训的内容与形式是什么？A、B、C、10、你担当过省、市、县级教育科研课题吗？课题名称是什么？保定市老师进修学校2010年学校数学市级骨干老师培训问卷调查敬重的骨干老师：您好！首先感谢您参与此次问卷调查。为了全面而深化地了解您的教学现状，提高培训效果，特进行此问卷调查。感谢您的支持与合作！一、您的基本状况（请您填写或在符合您状况的选项前的序号上打“√”）1、您在学校的全称：市（区）县学校。2、您的性别年龄职称。3、您的学历：①中专（高中）②大专③本科④争辩生⑤其他4、您在求学期间所学专业是①普师②高校理科方向③高校文科方向5、您参与过培训的级别：①省级②市级③县级6、您担当班级数学课，每周每班节课；此外还担当了学科教学工作，周课时合计节。7、您任教数学课的教龄二、学科问题调查（下列各题您可以针对自己的实际状况多选）1．与以前相比，您认为现在学校数学教学最大的变化表现在（）①同学成果提高②同学成果有所降低③教材变化大，老师教学与困难④同学学习数学爱好提高2．您在教学过程中，认为（）部分教学困难①数与代数领域，主要是计算教学　②几何与图形领域　　③统计与概率④学校数学综合实践3.您觉得学校数学课程中增加的综合实践内容领域（）①很重要　②一般　③不重要④没必要4.下列选项是数学学科的学习结果，您认为学校生数学学习的重点是（选3项）()①数学学问　②数学概念③数学公式④数学问题的解决⑤数学思想方法⑥数学技能5、您在数学教学中（）①留意培育同学的演算技巧②留意培育同学的规律推理力量③留意培育同学的创新力量和应用意识6、您所在的数学教研组组织活动通常实行的形式是（）①轮番上公开课②相互听随堂课，大家一起评论课的优缺点③一个阶段活动有一个确定的探讨主题，大家一起沟通对某个问题的看法④集体备课7、你认为目前自己最需要进展的是（）（选出你认为最重要的三项）：①课堂教学技能②现代数学教育理念③数学专业方面的素养④教育科研、论文写作力量⑤职业道德和职业抱负⑥多媒体教育技术8．您看过（）类的书籍，做过课题争辩（写出题目）①数学专业类②教育理论③班主任④其它9、您最经常去的数学网站有最经常看的博客（写出名称）10、您在教学中感到最大的困难是什么？A、BC11、您此次最期望培训的内容是什么？（请写出具体问题）保定市老师进修学校2010年学校市级骨干班主任培训问卷调查敬重的骨干老师：您好！首先感谢您参与此次问卷调查。为了全面而深化地了解您的教学现状，提高培训效果，特进行此问卷调查。感谢您的支持与合作！一、您的基本状况（请您填写或在符合您状况的选项前的序号上打“√”）1、您在学校的全称：市（区）县学校。2、您的性别年龄职称。3、您的学历：①中专（高中）②大专③本科④争辩生⑤其他4、您在求学期间所学专业是①普师②高校理科方向③高校文科方向5、您参与过培训的级别：①省级②市级③县级6、您担当班级班主任，还担当了学科教学工作，周课时合计。7、您任教学科的教龄，您已经担当班主任年二、专业问题调查（下列各题您可以针对自己的实际状况多选）1、您做班主任的基本态度是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A、很乐意　　　B、无所谓　　　　C、不情愿2、您的个人抱负是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（　　）A、做一名优秀的教育工作者，能在育人教书上有所成就。B、做一名合格的老师，能较好地完成自己的教学任务。3、您做班主任最大的收获是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　）A、积累班主任工龄，可以升职称　　B、取得较多酬劳　　C、力量水平有较大提高D、与同学有广泛的接触与沟通，在自己的影响下，同学有了显著变化。4、您做班主任的最大压力是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    （　　）A、事务繁重　　B、同学难管　　C、家长不支持　　D、心理负担　　E、领导的评价 5、您对自身的班主任工作水平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A、格外满足　　　　B、比较满足　　　　C、不太满足6、您对同学的基本态度是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （　　）A、严格　　　B、宽容　　　C、关爱　　　D、放任7、您班主任工作的重点在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （　　）A、完成学校交给的各项任务，准时处理重大的偶发大事。B、保证班级各项常规（纪律、卫生、内务、操课等）名列前茅。C、开展各种形式的教育活动，张扬同学的共性特长，努力打造班级特色。8、您经常接受的教育方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （　　）A、嘉奖　　B、惩处　　C、说服　　D、活动教育　　E、家长协作9、您完整研讨过的教育理论专著或教育实践著作有　　　　　　　　　　　　（　　）A、0本　　　B、1本　　　C、2本　　　D、3本以上10、您曾经参与过何种形式的班主任培训　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　） A、校级培训　　B、如皋市级以上培训　C、优秀班主任专题报告　D、没有参与过培训11、您对读书笔记或教育日记　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A、感觉很有用，能坚持每天写。　B、感觉有用，只是时间紧，偶而写几篇。C、学校有要求，主要是完成任务。D、不怎么写。12、针对目前同学管理方面消灭的某些问题，您认为当前班主任在工作方式方法方面应如何改进和加强？13、您此次最期望培训的内容是什么？（请写出具体问题）保定市老师进修学校2010年学校品德骨干老师培训调查问卷敬重的骨干老师：您好，首先欢迎您来到保定市老师进修学校!为提高骨干老师培训效果，全面深化了解您的培训需求和建议，满足您对此次培训的需要，特进行此问卷调查。感谢您的支持与合作！2010年6月1．您所在的学校为：（）A.市区学校B.县城或县级市学校C、农村学校2、贵校能按要求开设品德课吗？（）A.能B阶段性开设C开设，但随机性很强D从来不开3贵校使用的是何版本的教材：（）A人教版B冀教版C其他D不清楚4．您在品德学科任职状况为：（）Ａ.专职老师Ｂ.兼职老师C.基本没上过品德课5、您目前的具体任课状况是：　6、您读过《品德与生活、社会》的课标吗A认真读过B简洁翻过C从未接触7、您参与过哪一层次的短期教育培训？（）A、省级；   B、市级；    C、区级；    D、校级；    E、都没有参与8．您认为比较有效的培训方式是（    ）A、有指导性的争辩与研讨；        B、观摩学习C、案例分析；      D、专题报告与讲座；      E、系统讲授9．您认为对自己挂念最大的培训者是（    ）A、学科专家；    B、教研员；    C、校长；     D、教育主任E、教研组长；    F、骨干老师；   G、其他10．您认为影响本校新课程实施的不利因素是（    ）A、教学设施等物质条件不能满足需求；     B、同学基础差；C、老师的乐观性不高；                   D、老师业务水平不够高；E、老师学习进修的机会少；               F、老师待遇低11．在指导与提高方面，您最需要（    ）A、在新的教学方式、方法上获得指导；   B、在对教材的处理与把握上获得指导；C、在对课标的理解上获得指导；          D、在对同学的评价上获得指导；E、提高自身素养12．您认为本课程试验值得确定的方面主要有哪些？   13．您认为本课程实施中还存在哪些不足与问题？（可从教材、课程资源、评价制度等方面去谈）   14、参与此次培训，您对培训内容、培训形式有哪些自己的预期？保定市老师进修学校学员结业登记和鉴定表姓名：工作单位：现任职称：学员编号：填表日期：年月日保定市老师进修学校制姓名性别诞生年月一寸照片政治面目民族籍贯任教学科职称评定时间身份证号码联系电话原毕业院校及学历最终毕业院校及学历毕业时间工作单位个人简历自何年何月到何年何月在何地和单位学习或工作证明人培　训　成　绩　登　记科　　目成　绩科　　目成　绩签字：年月日实践环节考核鉴定：签字：年月日自我鉴定（政治思想、工作、学习）：签字：年月日班主任意见：盖章年月日培训学校意见：保定市老师进修学校2010年学校市级骨干老师培训对象培训意见反馈表欢迎您抽出贵重的时间参与本次培训，为使我们课程更符合您的需求，我们竭诚期望您对此次培训提出您的贵重意见！年月日县市学科序号评价项目课程内容（请在对应的空格中打“√”）优良中差优１培训内容、编排是否切合实际，便于运用？２课程时间的支配是否科学、进度的把握是否合理？３此次培训对本岗位针对性、启发性如何？对讲师评价（用分数来表示，5分最高，1分最低，请在空格中填写分数）评价项目老师姓名4老师对本门课程的生疏程度、重点把握状况如何？5案例的数量是否合理？案例争辩的质量是否满足？6老师语言表达力量及课堂现场效果如何？与学员是否保持良好双向沟通？7老师的专业程度和学问丰富程度？您对本次培训的整体评价？您还期望学习的学问？老师还有哪些方面需要改进？我们愿与您一起成长！再次感谢您！