学校规范化管理措施

..伊川县高山镇中心小学2016——2017学年学校规范化管理措施西方人说：性格决定命运。但性格和命运是从行为开始的：行为形成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。干工作也是如此：思路决定出路,工作思路决定工作出路。只有具备一个明晰且具前瞻性的工作思路,才能保证学校规范化管理"目标明确、重点突出、杂而不乱、有序进行"。那么,在"规范化管理"这项工作任务面前,我们应如何往前走呢？一、学校管理者必须保持清醒的认识,进一步增强责任感和使命感。校长是学校的"旗帜",是学校的"灵魂"。当前,学校与学校之间的竞争日益加剧,校长必须要有清晰思辨的头脑、正确超前的思想,胸有大志,腹有良谋,平心静气,注重渐变,用正确的教育思想来领导学校,用经过深思熟虑的方式、策略来推动学校规范化管理工作。学校管理者特别是校长的教育思想决定着学校的办学水平。学校领导首先是教育思想上的领导；校长对学校的真正领导是教育思想的领导。古人云："取法乎上,仅得其中；取法乎中,仅得其下"、"不怕做不到,就怕想不到"、"梦想成真"、"心想事成",只有具备超前的思想意识,才能创造一流的工作水平；没有超前的思想意识,工作只能永远处于追赶状态。二、构建一支强有力的领导团队1、以教学骨干为人选,按照专业互补、特长互补、个性互补、年龄互补的原则,构建一个权威性的组织管理系统,形成可信力、向心力、凝聚力、带动力、号召力、战斗力。2、领导团队发展目标：⑴潜心读书,丰厚教育素养,做一个明白教育规律的学习者——有领导能力；躬身实践,提升教育理念,做一个懂得务实教育的耕耘者——有领导精神；勤于笔耕,发掘教育内涵,做一个拥有教育思想的思考者——有领导素养；宽容理解,向团队贡献智慧,做一个懂得合作的支持者——有领导风范；以身作则,发扬牺牲奉献精神,做一个热心学校公益的服务者。3、管理人员八要求：守时、礼貌、尽责、诚信、经济、安全、高效、守法。三、抓好"五管",促进学校规范化管理朝"精细化"方向发展。1、管方向——理念更新、机制落实。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：中小学"要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。"管方向,就是保障学校一切工作都能紧紧围绕这个素质教育大目标进行。除了管好这个大方向之外,校长还要做好两件事：一是转变管理理念,二是构建管理机制。⑴管理理念的转变重在"三破"、"三建"。"三破"：即一要破除"唯分数是问",二是破除"形式主义的建章立制",三是破除校长"权力至上"。"三建"：即一要建立校本教研制度,二要建立民主科学的教学管理机制,三要建立旨在促进教师专业成长的考评制度。⑵管理机制的形成重在"管、教、学"。"管理系统"、"教学系统"、"学习系统"这三大块是常规管理工作的出发点和落脚点。需要建立校长、教导处、教研组、教师、学生五级全员动态管理机制,从 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 到落实,责任到人,层层把关,形成"人人心中有常规,教学步步能落实"的管理工作格局,使三大块互为依托,相得益彰。2、管过程——夯实规范、动态调控。强化"重视结果评估,强化过程管理；重视知识积累,关注思维生成；重视生命状态,关注梯度发展"教学理念的建立。力争做到"四全"：全员参与、全程管理、全面负责、全方位落实,并在"过程管理"中凸显两个重点：⑴夯实学校教学规范和学习规范。课堂教学是素质教育的主阵地,是课程改革的主战场,是整个教学过程实现规范化管理的中心环节。"牵牛要牵牛鼻子",夯实了教学规范和学习规范中的主要环节,就等于牵住了"牛鼻子"。⑵突出过程管理。领导贵在求实,管理贵在落实。①应当坚持"领导上课、听评课、蹲级包组、周检查〔查教师教学工作、月汇报〔级、组向学校汇报、期评比〔表彰先进、鞭策后进、年总结"。②实行"一条主线一个对照三个结合"：即做到"定标—达标—检查—反馈—调控"一条线；用同级同类的兄弟学校管理水平和本校管理水平相对照；不定期检查和定期检查相结合,自查互查和领导检查相结合,抽项检查与全面检查相结合,形成一个多角度、全方位抓规范的工作态势,迅速推进本校管理水平上台阶。3、管教师——鼓励拔尖,整体提高。学校要始终把提高教师整体素质放在工作的重要位置,着力抓教师敬业精神的培育和专业水平的提高两大问题。根据课程改革的要求,要着力体现教师专业技能的以下十项显性指标：〔1熟知课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、教学常规；〔2正确熟练地掌握 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 知识及智能结构；〔3合理开发学生智力和非智力因素；〔4能运用新课程要求的教育理念指导教学,实现自身教学方式和所教学生学习方式的转变,有较高的课堂教学水平；〔5有较好的三字、两话〔画一机基本功；〔6有较好的文字表达能力；〔7能在现代教育理论指导下进行课改实验；〔8会写教学经验总结、教学反思、调查报告、整理课例、撰写论文；〔9能较高质量地完成教研活动中承担的说课、讲课、听课、评课；〔10教学成绩突出。同时,应促进广大教师努力做到：功夫用在备课上、本领使在课堂上、心思放在教学上,眼光落在提高全体学生素质上。强化"功在课前、利在课堂"意识〔教师的功利观,人人争做"五多"：多读课标和教育理论,多听课和专题讲座,多思教法和学法,多练教学基本功,多写教学反思和心得。要求年青教师超前备课,课前复案；鼓励培养拔尖人才,推出本校的学科带头人、首席教师、首席班主任。建立"结对帮扶"的师傅带徒弟制度,明确青年教师"一三五七"专业成长目标,即"一年胜任教学、三年开始冒尖、五年成为骨干教师、七年成为学科带头人",促进教师师德与专业的良性互动发展。4、管学生良好学习品质的养成,需要反复要求、强化训练,才能习以为常,终身受用不尽。譬如通过抓"三先三后"学习习惯的养成〔先预习后听讲；先复习后作业；先思考后提问,抓学生学习活动的五个最基本环节〔"预习、听课、复习、练习、小结",构建 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 、班级、学科互为连贯的学法指导机制,帮助学生形成一套科学有效的学习方法,养成勤学加巧学的学习习惯,从而学会独立学习,自我发展,不断提高学生学习能力与学习质量。5、管考评评价——一切行为的指挥棒⑴教职工评价①评价体系和内容：有利于促进教师职业道德和专业水平的提高,不单纯以教学成绩评价教师,综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度、工作实绩等方面。②及时评价：在达到全员、全程管理的基础上,坚持过程和结果并重,平时注重问题的时效性,做到"五及时"：及时检查、及时评价、及时调控、及时解决、及时调整〔小问题就地解决,大问题组织"会诊",拿出调整和矫正意见,指定专人组织落实,并及时修改完善学校管理规范,不能搞"秋后算帐"。③奖惩挂钩：说了就算,定了就干。考评制度、考评内容、考评权重,使人人心知肚明；考评过程全员参与,使每个教师对自己的德能勤绩考评结果了然于胸。让老师们明白荣誉和地位是干出来的,利益与工作质量、效率是挂钩的,努力营造一个良性互动的竞争机制。⑵学生评价。①改革：应试教育转变为素质教育的必然性：学生的课业负担过重,作业多、补课多、考试多,拼时间、拼精力、拼健康,有的甚至还要参加大量校外辅导班、兴趣班,失去自由成长的空间；体育活动偏少,休息时间得不到保证,学生的速度、力量、耐力、爆发力、肺活量等指标持续下降,超重及肥胖检出率上升,初高中近视率居高不下；重智育轻德育、重知识传授轻综合能力培养、重学历轻能力的倾向普遍存在,导致中小学生创新精神与实践能力普遍较弱。全面实施素质教育已是刻不容缓！大学毕业即失业。我们辛辛苦苦培育出来的"解题高手"却无法解决自己的生存问题。②现状：实施素质教育、推行新课改,最为滞后最为困难的就是评价制度的改革。目前处于起步阶段、探索阶段。③方向：XX省中小学：考试无分数评价。义务教育阶段：学业成绩与成长 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 相结合的综合评价方式,其中,初中学生：学业考试和基础性发展目标评价制度。小学学生：学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法,成绩评定实行等级制〔一般为A、B、C、D四个等级。高中：学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试.。④对策：认清大方向,积极探索。早探索,早主动。初中阶段〔初一、小学阶段〔"等级＋素质"：等级制评分,弱化差距,在取得同样等级的基础上,再看学生的综合素质情况,两者结合,给学生一个评价。〔留美学者黄全愈《素质教育在美国》我们这里的"学生评价",是立足于学校教育、着眼于孩子人生起步的奠基的初始阶段来谈的。从根本上说,这一评价的立足点、出发点和落脚点都应该是人的成长、成才、成功与发展。而从漫长的人生长河来看,一个人的成才、成功是多种因素综合起作用的结果,其中有许许多多不以人的意志为转移的必然,又有太多的莫名其妙的偶然。但是,活在当下,重在当下,干在当下,理所必然。总之,规范化管理是一项长效工程,必须持之以恒,坚持数年,才能大见成效；学校文化管理的实施更需要一个相对较长的时期。因此,加强和改进学校规范化管理是一个永恒的命题,学校应当将其作为"质量立校、管理兴校、文化强校"的治本之举,长计划、短安排,稳扎稳打,才能真正取得规范化实效。由规范化管理,到精细化管理,再到个性化管理,我们还有很长的路要走！2016年9月