棋盘上的麦粒
本节课的目的上先让学生观摩解决“棋盘上的麦粒”的算法程序演示，再让学生模仿编写程序，进行自主探究，体验用计算机解决问题的实践过程。教师既要讲清楚程序设计的步骤，让学生从一开始就养成良好的程序编写的习惯，又要不断激发学生的兴趣，提高学习积极性。因此本
案例
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选择了一道趣味数学题，算法简单，学生易于理解。这样学生就可以把主要精力放在程序设计的学习上。另外课本上用的是“韩信点兵”的例子，教师可以根据需要自由选择。
棋盘上的麦粒
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
使用液晶投影仪或其他设备将“棋盘上的麦粒”的故事呈现给学生，提示学生思考。
阅读材料，思考问题。
利用有趣的故事创设情境。
给出任务
这个问题的答案虽然很庞大，但是它的算法却非常简单。前面我们已经学习了三种描述算法的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，下面就请同学们分析这个问题，列出它的数学表达式，并用流程图来描述其算法。
分析问题，列出表达式，画出流程图。
让学生在新的问题中利用前一节所学的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，有助于巩固前面所学知识。
算法分析与描述
点评一两个学生的流程图，给出教师自己的分析，供学生参考。
思路以及表达式:
第1格:1粒=20粒
第2格:2粒=21粒
第3格:4粒=22粒
……
第64格:263粒=264-1粒
总粒数:1+2+4+……+263
与教师给出的流程图进行比较。
及时反馈有利于学生掌握知识。
认识Visual Basic开发工具
在程序设计之前我们先来认识VB开发工具。
利用计算机和液晶投影仪向学生展示如何启动Visual Basic，建立
标准
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EXE工程。向学生简单介绍窗体、工具箱。
仔细看老师操作，认真听教师讲解。
这看似简单，但是要清楚的介绍给初学者。
设置界面
单击工具箱中的“CommandButton”按钮，在默认窗体“Form1”上画一个按钮“Command1”。从属性窗口中将它的“Caption”属性改为“棋盘上的麦粒”。
仔细看老师操作，认真听教师讲解，
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
属性修改的方法。
对于初学者来说，界面的设置可以简单一些。
代码编写
双击窗体“Form1”中“棋盘上的麦粒”按钮，打开代码窗口，在“Private Sub Comman令运行程序。程序运行点击窗体中“棋盘上的麦粒”按钮，就可以看到棋盘上到底有多少麦粒了。
仔细看老师操作，认真听教师讲解。
运行程序比较简单，学生容易掌握，教师不必花费过多时间。
学生操作
小结一下刚才的步骤，让学生按此操作。做好随时帮助学生解决问题的准备。
模仿教师刚才的操作，上机实践。
这一步至关重要，既是检验学生刚才学习的情况，又是学生初试身手、体验编程的重要开始。
小结
告知学生完整的程序设计不但包括上面所讲的，还包括调试程序和保存程序，这些将在后面的第二章、第五章重点讲授。
记录程序设计的步骤。
这既是对本节课的总结，也是让学生养成良好程序设计习惯的开始。
张义兵评析:
本案例通过一个趣味数学题的程序实现，介绍了程序设计的步骤。本案例有效的衔接了前面一节的内容，让学生通过分析此问题来巩固前面所学知识。本案例的重点放在程序设计步骤的介绍上，让学生对此有个清晰的认识，准确的把握。接着让学生模仿编写该程序，教师从旁有针对性的指导，有利于学生掌握知识点，养成良好的编程习惯。
还可以如何讲:
本案例分为9个部分，教师可以根据自身实际自由调配。比如讲授程序设计步骤与学生练习可以穿插起来，这样学生可能更容易掌握一些。最后再对程序设计的步骤进行小结。
附录:
1、棋盘上麦粒的故事梗概
在印度有一个古老的传说:舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨?班?达依尔。国王问他想要什么，他对国王说:“陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧!”国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现:就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢?
2、
流程图思路以及表达式:
第1格:1粒=20粒
第2格:2粒=21粒
第3格:4粒=22粒
……
第64格:263粒=264-1粒
总粒数:1+2+4+……+263
3、流程图
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