入世与我国的研究生教育

入世与我国的研究生教育入世与我国的研究生教育【内容提要】随着我国入世和对教育服务贸易的承诺，研究生教育面临着机遇与挑战。文章指出了我国研究生教育存在的问题，讨论了入世对我国研究生教育发展的主要有利因素和不利因素，并提出了应对策略。【摘要题】研究生教育…… 　　我国的研究生教育就在学研究生的总量而言，已跨进了世界的前列。但是我们应该清醒地看到，我国的研究生教育无论在数量上还是质量上还不能适应我国经济、社会实现跨越式发展的需要。我国加入世界贸易组织(WTO)后，使经济和教育都处于一个更为开放的竞争环境中，这就意味着，入世对我国的研究生...

入世与我国的研究生教育【内容提要】随着我国入世和对教育服务贸易的承诺，研究生教育面临着机遇与挑战。文章指出了我国研究生教育存在的问题，讨论了入世对我国研究生教育发展的主要有利因素和不利因素，并提出了应对策略。【摘要题】研究生教育…… 　　我国的研究生教育就在学研究生的总量而言，已跨进了世界的前列。但是我们应该清醒地看到，我国的研究生教育无论在数量上还是质量上还不能适应我国经济、社会实现跨越式发展的需要。我国加入世界贸易组织(WTO)后，使经济和教育都处于一个更为开放的竞争环境中，这就意味着，入世对我国的研究生教育既存在着机遇，也存在着挑战。那么，在研究生教育这一层面上，入世到底对我国有那些影响？　　　　一、我国研究生教育存在的问题　　统计资料显示，我国的在读研究生数从20XX年的20XX人发展到20XX年的20XX人，30年间增加了18.8万人，增长了18倍多。[1][2]到20XX年底，在学研究生已达到39.32万人，在总量上踏进了世界研究生教育的先进行列，其中，攻读博士学位与攻读硕士学位的研究生各自分别占总量的21.89%和78.11%。[3]虽然我国的研究生教育在几十年里得到了迅速的发展，但仍存在问题，主要包括以下几个方面。　　1.数量的扩充与质量的保障未能保持统一　　从20XX年开始的本、专科生及研究生的大规模扩招，使我国大多数院校的教育资源处于十分紧张的状态。在许多高校，研究生教育的资源与本科教育的资源是共用的，其中的一些院校甚至与专科和成人教育，以及与专业证书班、职业培训等的教育资源也是共用的。由于连续三年的各层次和不同形式的教育的同时扩招，使原本就十分紧张的教育资源更趋于“枯竭”状态。大班上课、研究生之间的研究课题雷同、实验研究课时和次数减少等，在研究生教育中已是很常见的事，这就不可避免地使数量的扩充和质量保障之间未能实现统一，高等教育界及社会对此已引起广泛注意。　　2.研究生教育的投入与教育资源的有效配置不足　　我国高等教育的投入是与教育经费占国内生产总值(GDP)的比重相联系的。由于高等教育基本上是由政府投资（约占75%左右），其余主要为学杂费；这几年各级政府对教育的投入平均约占GDP的2.5%左右，而对高等教育的投入约占整个教育投入的25%。政府投入未能随着大规模扩招而同步增加，其他非政府渠道的资金又因种种原因进不来，导致高校的办学经费随着逐年的不断扩招而日趋紧张，研究生教育的投入便受到同样的影响。20XX年全国普通高校在校生340.9万人，在学研究生19.9万人，到20XX年，两者都翻了一番。但包括政府的投入在内的各种高等教育经费并没有按比例增长，从而使包括研究生教育资源在内的各种教育资源的生均配置呈急速下降之势，直接导致办学的水平和办学质量出现问题。有学者认为，由于国家对重点学科、重点实验室的经费支持偏少，对研究生教育的投入偏少，直接影响到研究生的培养质量。[4] 　　另一个原因就是研究与开发(R[2]下一页台。　　3.提高我国研究生教育的适应性、质量和国际竞争力　　“适应性、质量和国际化”作为联合国教科文组织提出的三原则，反映了当今高等教育发展的趋势。研究生作为我国创新体系中重要的群体和生力军，他们在很大程度上决定了我国未来的研究队伍状况、科技实力和竞争力。为提高研究生教育的适应性、质量和国际竞争力，研究生教育必须有重大科研课题和较为充裕的经费作支持，在放眼全球的情况下，面向我国经济社会的发展开展研究。为此，我国既要在研究生教育的制度、方法、手段上进行改革创新，也要在研究课题、资金投入和具体的政策上给予支持，并在研究生教育的交流与合作上进行广泛的国际合作，才能提高我国研究生教育的办学水平和国际竞争力。　　4.提高教师的待遇，留住人才　　我国的教师待遇近些年有了较大的提高，但仍然偏低，高校吸引不了最优秀的人才从事高等教育的工作是目前最为突出的问题之一。没有教师的大学不能成为大学；没有大师的大学不可能成为名牌大学，也就不可能吸引到优秀的青年就读；没有优质的生源，也就不可能培养出优秀的研究生和未来的大师，学校也就缺乏竞争力，这是一个逻辑的和辩证的关系。在市场经济条件下，以最优厚的待遇吸引最优秀的人才为己服务几乎是所有部门的第一要务，没有最优秀的人才也就没有竞争力，这是一个普遍的共识。提高教师的待遇，留住人才，是当今要解决的紧迫问题。【参考文献】　 [1][2]下一页　1,5　中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴－20XX.北京：中国统计出版社，20XX:653,682 　　2　中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国20XX年国民经济和社会发展统计公报.中国统计，20XX(3):6～9 　　3　全国研究生基本情况.教育科研参考，20XX(8):4～12 　　4　顾秉林. 工程教育中的质量（发言）.中国工程院工程论坛：我国工程教育的改革与发展.北京：中国工程院，20XX-05-21 　　6　刘洪.国际统计年鉴－20XX.北京：中国统计出版社，20XX:536 　　7　联合国教科文组织.21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言.国外高等教育快讯，20XX(1):6～9 　　8　中国驻美国大使馆教育处.加入WTO，教育事业需主动应对.WTO与教育（资料），20XX:21～22 　　9　中国驻美国大使馆教育处.美国对WTO新一轮教育服务谈判的战略考虑.世界教育信息，20XX(1):9 上一页[1][2] 上一页[1][2] 第1页共1页

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