形成性考核第一次作业

形成性考核第一次作业 中央电大教育学院 马明 2011年10月18日 一、名词解释 1. 幼儿园课程 P10 影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动 P51 游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动 P56 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的由教师对幼儿施加教育影响的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施教学，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。 二、简答题 1(幼儿园课程有几种典型的定义,各是指什么,P8--9 (1)幼儿园课程即教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要的有价值的知识，而且，这种课程的实施容易被教师把握。 (2)幼儿园课程即教育活动该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。 (3)幼儿园课程即学习经验。该定义认为,幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。 2(幼儿园课程的特点是什么,P11 (1)个体适宜性。 (2)整体性。 (3)实践性。 3(幼儿园课程的价值取向的含义是什么, P12 幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。 4(皮亚杰的知识建构理论是什么, P22 (1)皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上，而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。 (2)皮亚杰理论的发展观以儿童为中心，以儿童能 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的经验为中心。 5(维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么, P24 (1)根据维果茨基提出的心理工具概念，幼儿园课程应该能够帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能，特别是获得语言的技能; (2)幼儿园课程还应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。 (3)根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区; (4)幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力; (5)幼儿园课程的设计和实施应重视教学对儿童发展的积极作用，特别强调教师在与儿童互动中应起的作用。 6(精神 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 理论对幼儿园课程的影响是什么, P28 (1)根据精神分析理论，游戏是幼儿教育机构最主要的活动。 (2)此外，艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。 (3)教师要认可幼儿开展的表现和表达活动，不应当去干预儿童的创造性活动。 7(游戏在幼儿园课程中的作用有哪些, P52 (1)游戏在幼儿园课程中的作用:游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展; (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习; (3)游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合。 8(幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些, P58 (1)游戏与教学分离式的结合，在幼儿园教育活动设计和实施中，游戏活动和教学活动完全分开进行，即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。 (2)游戏与教学插入式的结合指在教学活动中融入游戏活动，或在游戏活动中融入教学活动。 (3)游戏与教学整合式的结合，整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式，它使两种性质不同的活动有机地融合成一体，常常已难以区分什么是游戏，什么是教学。 9(如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类, P71 按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。 10(如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类, P71 按幼儿学习的领域性质，可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。 11(不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的,.P69 (1)幼儿园的教育活动是游戏活动和教学活动的不同程度的结合，根据结构化程度的不同可主要分为低结构和高结构教育活动，前者更多具有游戏活动的性质，活动主要由幼儿发起;后者更多具有教学活动的性质，活动主要由教师发起。 (2)“单一科目”教学活动、主题教学活动、方案教学活动和活动区活动等四类活动是幼 儿园教育实践常见的四种不同性质的活动，它们构成了一个不同结构化程度的幼儿园教育活动的连续体。 三、分析题 1. 案例分析:请分析以下案例中家长的课程价值取向对幼儿园课程价值取向的影响及幼儿园应怎样应对。 案例:各种私立学校的兴趣班，家长都趋之若鹜，即使是高费用的学习班也阻挡不了家长报名的热情。家长间平时议论最多的就是:“你家报的是哪个,怎么样啊,要不我也报一个„„”幼儿园放学后经常上演这一幕:家长急急忙忙将孩子接走，“快，快，快，我们要上油画课，还要学围棋„„” (1)材料中“油画课、围棋课等教育内容涌向低龄儿童”等做法是不合理的。 (2)材料中幼儿园的课程内容设置存在过度社会本位化的现象，一味迎合来自幼儿家长层面的社会需求，以致幼儿园课程内容膨胀。这类课程不是着眼于儿童自由活泼的成长与能力的发展上，而是集中在成人意欲向儿童灌输的各种知识和技能上;其过分强调从知识的角度和社会的需要来考虑课程内容的组成，片面强调社会要求，以牺牲学前儿童长远发展为代价，使幼儿园的课程内容不断超载，加重了幼儿的学习负担。 这种做法不顾及儿童的需要、兴趣，只是一味满足社会的需要、强调知识的重要性，就会导致课程压抑儿童的个性，扼杀儿童的创造性。 (3)幼儿园应采取的行动:首先应端正家长的态度，帮助家长树立科学的教育理念。 其次对有天赋的儿童可以帮助家长发展其潜力;再次指导家长科学的教育内容和方法。 2. 联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。 P22 (1)受皮亚杰知识建构理论的影响，幼儿园课程强调儿童的自主活动，鼓励儿童的探索和发现，促进儿童自主建构知识的过程。 (2)同时，皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童，并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性。 3. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。 P69 (1)可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。 (2)根据幼儿园教育活动的结构化程度，在幼儿园具体教育实践中，主要有以下几种不同性质的教育活动，组成了一个连续体，它们是“单一科目”教学活动、主题教学活动、方案教学活动和活动区活动。 (3)“单一科目”教学活动是以科目的概念和技能学习为目标，由教师决定内容并设计和实施教学的一种活动，该教学活动是高结构教育活动。主题教学是幼儿园的一种综合课程，它由教师决定教学内容或儿童根据较广概念的学习经验生成活动内容、主要由教师设计并实施教学的活动，该教学活动是中等结构化程度的教育活动。方案教学也是一种幼儿园综合课程，它是由儿童或教师发起的一种深层次活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向的一种活动。由连续体所处的位置可知，该教学活动比主题教学活动的结构化程度低。活动区活动也称区角活动，是由儿童发起的探索活动，旨在满足儿童的需要，以儿童的兴趣为导向。活动区活动是幼儿园教育活动中一类相当低结构的、综合性的教育活动，这类教育活动的主要成分是幼儿游戏。