教师资格证统考面试中学英语实战技能案例指导班讲义-张晔

                    ((共共66讲讲))  主主讲讲老老师师：：张张晔晔                      教师网课程第[2]页客服电话:4006-01-9999 目录 第一节 初中听说课试讲环节 ............................................................................................................ 1 第二节 中学阅读课试讲环节 ............................................................................................................ 8 第三节 中学语法课试讲环节 .......................................................................................................... 13 第四节 中学写作课试讲环节 .......................................................................................................... 17 第五节 中学英语课堂中常用的活动 .............................................................................................. 20 第六节 教师课堂常用语 .................................................................................................................. 22    教师网课程第[1]页客服电话:4006-01-9999 概述 初中英语主要课型     听说课     阅读课     语法课     写作课 高中英语主要课型     阅读课     语法课     写作课 第一节初中听说课试讲环节  1.导入 Leading in  2.新授 Presentation 3.练习 Practice 4.巩固 Consolidation 5.小结 Summary 6.作业 Homework  一、导入（leading in） e.g.1.  歌曲导入 人教版七年级上册 Unit 3  What color is it? ‘Color Song’ 英语八年级下册 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a  great time. ‘If you are happy, you will clap your hands’  跟教学内容相关  教师网课程第[2]页客服电话:4006-01-9999  e.g.2. 视频导入 人教版英语七年级下  Unit 10 Where did you go on vocation? ‘Wild China’ 人教版英语八年级上  Unit 1 How often do you exercise? ‘ Morning exercise’   跟教学内容相关  e.g.3. 图片导入 ‘Where’s your pen pal from?’  ‘Why do you like koalas?’ ‘I want to be an actor.’  e.g.4. 问题导入 八年级上  Unit 10 I am going to be a basketball player.  T: What does your father do? T: What does your mother do?  T: What do you want to do?  T: What are you going to be when you grow up? 提问要有层次  e.g.5. 实物导入 七年级上 Unit 2 Is this your pencil?  老师利用手头的pencil, pen, book, ruler  等实物进行导入。 T: What’s this in English?  教师网课程第[3]页客服电话:4006-01-9999 S: ... T: It is not my pencil. Lucy, it this  your pencil?  S: ...  e.g.6.实景导入 八年级上 Unit 2  What’s the matter?      老师请两位同学根据小纸条上的提示表演出头疼、肚子疼、牙疼等各种动作，请大家猜 这位同学怎么了。 八年级下 Unit 2 What should I do?     老师给同学们讲个名叫Penny的女孩的故事，Penny 最近总是睡不好，她的邻居总是半夜开Party, 问同学们Penny应该怎么办？  二、新授（Presentation) 听说课 教学方式： 听、说 教学内容：单词、句型、语法  1.单词的教学  Step 1:  引单词  Step 2:  教单词  Step 3:  练单词 图片法：七年级下 Unit 2 Where’s the post office? Step 1: 老师在PPT上展示出post office, library, hotel, restaurant等图片， 问学生： What’s in the picture?由此引入新授单词。     注意： Section A 中的1a  听力法： 七年级下 Unit 4 I want to be an actor. 老师给学生播放一段听力，然后让学生根据听力内容重复I want to be 后面的内容。然后老师在黑板上写出相应的单词。    教师网课程第[4]页客服电话:4006-01-9999         Step 2: 教单词‐‐‐读 根据图片读 老师带着读 分组读 男女生读 请同学起来读  Step 3: 练单词（ Practice 部分）  2.句型的教学   Step 1: 引句型   Step 2: 学句型   Step 3: 练句型 Step 1： 七年级下 Unit 2 Where’s the post office?    T：Where is the post office?    S:   Here it is.    T：Yes, it is on the Center Street.     老师用同样的方法引出    It is next to…    It is in front of …    It is behind …等句型。                   Step 2：学句型 根据图片反复操练句型； 老师问，学生答；同桌之间互相问；老师请同学起来问答 直接读书本中的对话 Step 3: 练句型（ Practice 部分） 三、练习（Practice) 强化记忆，纠正发音 面向全体学生 由浅入深，由旧入新  教师网课程第[5]页客服电话:4006-01-9999 单词练习：  ① 书本 1b  听力 ② 游戏练习： 萝卜蹲、幸运猜猜猜等游戏 句型练习：  ① 书本中的听力练习 ② 游戏练习：编对话、看图说话等等  四、 巩固（Consolidation) 目的：在练习充分的基础上，丰富活动内容； 形式：分组、组内交流、老师角色发挥、组间竞争、评委、             鼓励措施（comprehensive ability)； 巩固环节要注意：1、小组分组                 2、任务型教学法 具体巩固方法： 1.调查和采访活动         学生根据本节课学习的内容进行采访，采访后将结果进行统计和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，然后 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 给全班同学。 2.即兴发言与讨论        根据本课主题或问题，引导学生即兴发表个人的见解或意见，当学生的观点或意见都充分发表之后，教师可引导学生进行分类、分析和选择，必要时允许学生进行论证或辩论。  五、 总结（Summary) 学生总结 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载  教师进行必要补充   进行情感态度价值观的升华  六、作业（Homework) 形式： 书面作业：各种教材中的练习题，编写小对话  教师网课程第[6]页客服电话:4006-01-9999 口头作业(开放性作业）：小调查，听录音，手 工制作等 注意：以开放性作业（open homework)为主       分层次布置作业 （一）基础类作业       面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业，每生必做。重点布置与教材有关的最基础知识和最基本技能的训练。  （二）提高类作业       面向学有余力的学生，属机动性作业。这是为了顾及少数特殊学生、优等生，而特意补充的一些难度较大的附加题。  e.g.八年级下册Lesson 11 1.基础类作业   用投影片出示练习题10题  a. Most children go to ____ schools in China.  (public, private)  b. I’ll wait for you ___ six o’clock. (填写介词)  c. After he finished his homework, he went to bed.（同义句） 2.提高类作业 （1）Oral work: In the United States, many students work while they studying. Do you think it a good idea? （2）Written work: a. Must I finish the work now? —No, you ____. b. Mr. Wang graduated from Shanghai Fudan University. He is a ____ of it. c. Write a few sentences about education in China.        教师网课程第[7]页客服电话:4006-01-9999 范例            本次课程全部结束  1.导入 提问同学们马上就要到周末了，他们的心情如何，为什么，引出大家都在周末做什么的讨论。同学们可能会说watch TV, do exercise, go to the movies, 老师把这些写在黑板上进行复习。 2.新授和练习 以go to the movies 为例，进行句型的新授和练习。 （1）老师指着日历询问周末看电影的同学，“look at the calendar. Tell me on this day you go to  the movies or not?""How about that day?" 以go to the movies 为例，进行句型的新授和练习。 （1）根据学生的回答引出表示频率的副词。如: I can say you sometimes go to the movies. 板 书并引导学生跟读。询问学生：What do you usually do on weekends? 请大家用刚才学到的句型回答。 接下来问不同的学生周末的情况，并引出问句和答句。如果学生没有其中的某个情况，如usually，老师可自编自己的情况引出usually的使用。 2.新授和练习 针对本课新出现的词汇，如 go skateboarding, read a newspaper等，老师可引导学生看图片，  教师网课程第[8]页客服电话:4006-01-9999 说出这些词汇,并用刚才的方法进行操练。 （2）引导学生总结不同频率副词的不同用法。 （3）老师把本节课的重点词组列成 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，请同学们根据自己的实际情况补充表格并回答问题。（为接下来操练做准备） 如：What do you usually do on weekends?  read a  newspaper exercise go to the movies watch TV ... How often  hardly ever usually ... ... ... 2.新授和练习 （4） Pair‐work 两人一组问答，操练本课句型。之后，老师请几组学生在课堂上操练，并请学生自评或互评。 3.巩固 四人一组讨论大家在周末做某项活动的频率，并进行总结。老师请几组的代表向全班同学讲述。 4.小节 同学回顾本节课内容，老师补充，可以进行情感目标的升华。 5.作业 同学们思考：What do you usually do on Mondays?把能够想到的活动写下来，下节课和同学们分享。  第二节中学阅读课试讲环节 （一）教学基本环节 Step 1 leading in  Step 2 pre‐reading  Step 3 while‐reading  Step 4 post‐reading  Step 5 summary Step 6 homework  教师网课程第[9]页客服电话:4006-01-9999 （二）不同环节的具体内容   1）Step 1 leading in （1）目的：引起注意、激发兴趣、明确学习目 （2）原则：针对性、启发性、趣味性 （3）方法：图片、视频、讨论、经验、问题导入...... （4）建议：导入不要过于复杂 2）Step 2 pre‐reading    listen to the tape (What the text is generally about? 请几个同学回答，留悬念)  3）Step 3 while‐reading  Task 1: Skimming（略读） a. 确定main idea(看一些什么title...) b. 查找浅层信息（2~3 simple questions/ fill out the table）问题或表格如何 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的请说明，请学生独立思考。 Task 2: Scanning（细读） a. 根据上下文猜测新词义，扫盲 b. 较深层次的理解（2~3relatively more difficult questions）难的问题可以先discuss in pairs, 再回答 c. topic sentences of each para. Task 3: Intensive reading(解决细节问题）（精读） a. 深层理解(学生从字里行间分析出情节的因果关系和作者观点、态度、主旨、意图，判断文体特征） b. language focus(生词，语法点，长难句，句与句之间的衔接, 细节分析，情感升华etc. )  c. consolidation (难句释义、正误判断、选择题、排序，搭配，填空 etc.) Lastly，practice: Read the whole passage together loudly skimming, scanning, intensive reading都是默读，由学生自主完成，while‐reading 最后要全班齐声朗读至少一遍。 4）Step 4 post‐reading  可以更关注跨文化意识的培养  e.g. debate, interview, role‐play, retell with/without key words, survey, issue a review 5）Step 5 summary  教师网课程第[10]页客服电话:4006-01-9999  1）建议：学生自己做总结；  2）作用：加深对内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握情况。 6）Step 6 homework open and optional;  e.g. writing续写,读后感  教学活动范例                                       The life of William Shakespeare        William Shakespeare was a writer of plays and poems. Some of his most famous plays were Hamlet and Romeo and Juliet. He was born in 1564 in England.  At school he liked watching plays. He decided to be an actor when he finished school at the age of 14. He married in 1582 and had 3 children.  At 28 he moved to London and joined a theatre company. He became a successful actor and started  writing plays. Queen Elizabeth I enjoyed Shakespeare’s plays.  In 1599 the company opened the Globe Theatre on the River Thames in London. You can go to the Globe Theatre today.  William Shakespeare died at the age of 52. He was rich and successful. You still see his play in English and many other languages. He is one of the most famous writers in the world.   Step 1  Leading in Show Ss a photo of young Shakespeare and ask them to guess who he is. Then show them more photos about Shakespeare, for example, at school, in the family and at the performance.     教师网课程第[11]页客服电话:4006-01-9999 Step 2 pre‐reading Listening Ask ss to listen to the tape carefully and answer two questions. 1.What’s the article mainly about?  2.When and where was Shakespeare born?  Ask some students to answer the questions but don’t give them right answers.   Step 3  While‐reading  Activity 1: Skimming  Ask ss to read the passage quickly within 2 minutes, and answer the following question:  What does William Shakespeare do and is he successful? Ss can easily find out the general idea and get their skimming aiblity trained through this. Activity 2： Scanning I will encourage ss to read the passage for the second time and try to find out information marking facts:  1.Guess the meanings of “marry” and "queen". Ss are supposed to guess the words through context and common sense. Suggestions and clues will be given when necessary. 2. Ask ss to work in groups to make a timeline about Shakespeare’s life. This activity could help them understand the specific information of the passage and improve their scanning ability. Activity 3： Intensive reading 1. Help the Ss understand and analyse the long and difficult phrases and sentences. e.g. He became a successful actor and started writing plays. He is one of the most famous writers in the world.    2. Ss are asked to discuss some questions according to the article. Why can Shakespeare become rich and successful？ What can you learn from Shakespeare？ I will pay attention to different Ss and encourage them to join in the discussion. Lastly practice: Read the whole passage together loudly.    教师网课程第[12]页客服电话:4006-01-9999 Step4.post‐reading(阅读后）1‐2 tasks 意图：培养学生的综合语言运用能力        形式：debate,interview,role‐play,survey,retell with/without key words,issue a review. Ask ss to work in pairs. One as journalist，and the other as William Shakespeare. The journalist should question Shakespeare in order to get enough information about him. He is supposed to record the answers and then make a report to the whole class.  I invite some journalists to give their reports and ss vote for their favorite reporter.  Every student including the best reporter and his partner will be praised. This activity use task‐based language teaching method to improve ss' communicating ,cooperating as well as speaking abilities.  学生两人一组。一人扮演记者，另外一个扮演莎士比亚。记者需要不断问莎士比亚问题从而对他了解更多。同时，记者应把回答记下来，然后向全班同学做报告。我会邀请一些记者给出报告并由大家选举出最喜欢的记者。我会对每一个学生进行鼓励。这样运用任务型语言教学法可以提高学生交流、合作和表达技能。 Step 5: Summary Students will summarize what they have learned today by themselves, and teacher makes supplement timely; at last, the teacher stresses the importance of ... 意图：加深对内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握情况，巩固情感目标。   Ss summarize the language points they have learned in this lesson; Teacher makes supplements. This means to check ss’ weak points and adjust the teaching methods for the next class.   学生总结本节课学到的内容，老师进行补充。这样能够检查学生的薄弱环节，以便在下节课调整教学方法。 Step6. Homework open and optional; writing(续写/读后感） Ask ss to consider the question: If you have an opportunity to talk with William Shakespeare, what would you like to say and why? They should write down a little composition about it and share with the whole class during&nbs