最新人音版小学四年级上册音乐说课稿教案全集

最新人音版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 音乐四年级上册名师精品说课稿、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课《水乡》第一课《水乡》教案教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。三、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。5.这句的教学，不要讲解切分节奏(该知识在五年级教材中)，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。7.小结：水乡一景。第二课时教学内容：一、表演《柳树姑娘》；学习附点四分音符，听辨活动。二、聆听《洪湖水，浪打浪》。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演《柳树姑娘》1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2.聆听CAI课件范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)“•”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。（3）找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。6.请自学后8小节。7.完整把第一声部曲调唱好。8.学唱第二声部。(1)听范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“”。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。9.二声部合唱。10.小结：又一道水乡的风景线。三、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。第三课时教学内容：一、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)。二、编创与活动：命题创作——《远航》。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)。1.介绍《渔光曲》的背景资料。(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。(2)20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5.欣赏筝独奏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。8.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。三、编创与活动：命题创作——《远航》1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。课后小结：第一课《水乡》：采菱说课稿教材分析：《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。在意境创设方面，四年级学生会有很多兴趣，乐于表演，能够配合老师完成教学环节的设计，但要随音乐及歌词理解和想象意境表演到位，很困难。教学目标：1．学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。2．培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。教学重点 ：1．歌曲的音乐表现。2.．歌曲的演唱处理。教学难点：唱出歌曲情绪，意境表演到位。教学准备：钢琴　　多媒体教学过程：（一）创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）（二）学唱1．复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。2．轻唱歌谱3．哼唱歌谱，恩4．听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。5．学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。师：我们一起唱一唱歌词，纠错。b、加前奏演唱歌曲。师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）（三）情感启发，处理歌曲1．分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）2．看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？３．听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）４．小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。５．采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）小组内的同学自由结合，练习歌曲。请个别小组上台表演，师生简单点评。（四）小结第一课《水乡》：采菱说课稿二各位老师你们好：我是*小学的音乐教师*。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第3册《采菱》。是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型(××××·×××××××××××)给人以轻盈活泼之感.歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情.本首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料.。学情分析:这是本学期的第一课的内容,不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,学习的兴趣.。教学目标，1,要求学生用优美,亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情.。2,欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》,继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力,加深对民族音乐的兴趣和爱好.教学重点：学唱歌曲：《采菱》，提高学生感受并表现音乐的能力。培养其对民族音乐的情感。教学难点：学习、掌握、运用短时值的切分节奏型。教学用具：课件、浆、蓝色皱纹纸、菱角若干、铃鼓、画五线谱教学过程：一、师生问好二、发声练习：强调坐姿1、用“LU”模唱《春游》旋律2、清声唱《春游》歌词3、合唱歌曲《白帆》三、读谱知识：切分音1、导入：节奏在音乐中起着很重要的作用，就像人的骨骼一样，它可以体现音乐的风格特点。看老师给大家举一个例子：教师边读节奏边做动作。你知道这是什么地方的风格，表现什么情绪吗？（新疆维吾尔族、欢快、活泼）2、请学生看图：思考切分节奏是怎么变化而来的？点击出现节奏学生边看边拍（学生自己回答：把中间两音合起来）3、师讲解切分音：切分音只是一个音符！这个音符由于所处的节奏位置和时值的长短，而造成不同于其它音符的强弱关系。含有切分音的节奏叫做“切分节奏”。切分节奏包括切分音前面、后面的音符（如果有的话）、以及切分音本身。切分音从弱位延伸到后面的强位，演唱时作重音处理。这种切分节奏的特点是常用来表现活泼、灵巧、机敏的形象。4、出示切分节奏，让学生按节奏读成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍击，5、师弹琴，这是一首新疆少数民族音乐，具有热情欢快的情绪，大家边读边拍手为乐曲伴奏6、请个别同学到前面拿铃鼓按切分节奏为乐曲伴奏四、创编活动让我们来当一回作曲家1、请学生分组用5个音创编两小节带切分节奏的旋律2、分组展示，评选出优秀创作奖五、歌曲教学1、导入:大家听过这首诗吗？江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景2、今天我们来学一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》请大家听录音范唱，边听边找出歌曲中的切分节奏(学生回答，教师强调还有一种切分节奏)3、柔美婉转的旋律萦绕在耳边，我也有些跃跃欲试想给大家唱一遍，你们想听吗？教师范唱，请学生注意听切分节奏的唱法4、让我们一起走进江南水乡，感受嘉兴南湖的风光旖旎，湖畔如烟的柔柳，湖中翠绿的菱田，景色迷人。生长在如此美丽的南湖边，真让人羡慕，让我们用歌声来赞美水乡，歌唱热爱劳动的水乡人。6、看歌词再听歌曲范唱，学生做划桨的动作，可以小声唱提问：你觉得那句不好唱？(纠正一两句)7、跟琴轻声完整唱一遍，老师纠正错误，可以请学生帮学生纠正错误8、（让学生看图讲解。）看这就是江南水乡，房屋都建在水上，出门见水，那想他们的交通工具是什么呢？船这是嘉兴南湖，烟雨蒙蒙，中秋前后，菱儿熟了，水乡人开始忙着采菱了。看这是人们划着特制的大木桶在采菱，盆里搁一只小木凳，人独坐其中。采菱这活很苦、很累，一天下来，腰酸腿疼，眼花脑涨，那滋味可不好受，其中甘苦，常人极难体会。菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能望菱兴叹了。看采菱人手捧着鲜嫩的菱角，多高兴呀。边采菱边唱起了动听的歌9、听录音伴奏再唱一遍10、情境设置：我们现在来到了美丽的南湖，想象着你就坐在大木盆里边唱歌边采菱。歌曲处理：（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。11、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱12、请个别学生领唱，其他学生齐唱13、咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器六、小结：今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自编的一首小诗来抒发我此时此刻的感情，与大家一起来分享。（放《紫竹调》）青青菱秧碧波荡尖尖红菱九月香欢歌笑语木盆间纤纤红装采菱忙今天的课就上到这，再见！第一课《水乡》：采茶舞曲说课稿教材分析：《中国最有名的茶乡就在浙江,《采茶舞曲》就是根据浙江传统越剧现代戏《雨前曲》改编而成。是用江浙一带的发言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。教学思路：课题紧密联系艺术与文化、艺术与生活，通过歌曲的学习、舞蹈的表演、茶文化等实践活动，使学生的人文素养和艺术能力得到发展。教学目标：1、、用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，感受江南民歌的魅力，唤起热爱生活的激情。2、通过道茶、品茶、咏茶的实践活动，逐步提高自身的人文素养和艺术欣赏能力。教学重、难点：1、艺术与文化的联系。2、歌曲《采茶舞曲》方言念唱及律动。教具：钢琴、茶具、茶叶、多媒体课件、《采茶舞》的影像资料教学过程：一、导入部分师：同学们，今天这节课首先请大家来听赏一首民歌,听听歌声中在描绘怎样的图景?看看那些人物又在做什么?师生互动:七嘴八舌———描绘茶山上姑娘们在采茶时的愉快场景.师:这是很快乐的一个劳动场景,同学们，我们也来学习一下采茶的动作吧？师生：做采茶舞蹈律动。师：谁先来模仿一下采茶的动作？（同学们都争先恐后的上来表演）师：大家说表演的好吗？生：好！（同学们献出热烈的掌声）师：现在由老师带领大家一起到风景优美的茶山去采茶，感受劳动所带来的喜悦。准备好了吗？生：好了！师：咱们出发！（全体起立，进行律动表演，配上伴奏音乐。）师：看来同学们个个都是劳动能手，太棒了！（学生就坐）二、学习新课《采茶舞曲》师：同学们，你们注意到了吗？刚才我们做采茶律动时所配置的音乐是一首浙江民歌《采茶舞曲》，现在就请同学们跟着音乐尝试演唱一遍，让我们从音乐中再深入地感受采茶姑娘的喜悦情绪。 (和着伴奏音乐，学生有感情地演唱）。师：中国最有名的茶乡就在浙江,《采茶舞曲》就是根据浙江传统越剧现代戏《雨前曲》改编而成。同学们想不想听听用江浙一带方言来演唱《采茶舞曲》？生：略教师范唱：方言版《采茶舞曲》。师:用方言来演唱，同学们有什么样的听觉感受?生：很好听！方言的演唱流畅而柔美、富有浓郁的江南特色、细腻婉转等。师：同学们，这节课我们就采用江浙一带方言来学唱《采茶舞曲》，好吗？。教师指导学生通读一遍歌词：在通读的过程中教师讲解江浙一带的方言特点，让学生了解并认真模仿。师：同学们，江浙一带的方言特点咬字比较靠前，大多从舌间发出，声音委婉、韵味十足。请同学们跟老师学习一下。1、指出发音较难的字，单独练习几次；如：“岸”、“跃”、“赶”、“累”、“春”；2、学生齐声用方言朗读歌词；要求：富有感情，咬字清晰；3、学生跟着歌曲伴奏轻声用方言演唱；4、教师指出演唱中不足的地方，学生加以修饰；5、请个别同学来演唱；6、学生齐唱方言版《采茶舞曲》；7、师生一起边唱边舞；8、让同学们尝试改变方言演唱，讨论风格是否受影响。（教师启发学生提问题）生：老师，这首歌可以用我们海南方言演唱吗？师：想法很大胆哦！那你来用海南方言给大家唱两句。（学生表演）师：听完海南版的《采茶舞曲》，同学们思考一下：这首歌用哪种方言演唱更合适？为什么？归纳：用江浙一带方言演唱更合适，因为各地的民歌都是符合于当地的地域性、方言性，歌曲的旋律也取决于当地的人文特点。所以我国每个地方都有属于自己地方特色的民歌。三、拓展部分师：同学们，从你们采茶歌舞的快乐中，我已经闻到“茶香飘飘”了，下面，我们来谈谈茶与文化吧。在课前老师曾经把关于“茶与文化”的课题作业留给了各个小组，据我了解你们已经做了充分的准备，下面的时间就交给同学们了。以小组为单位展示课前收集的资料。师：同学们，现在老师有个要求：各小组在展示你们的学习成果时，必须要从这节课的课件中选择一首合适的音乐作为背景音乐，还要说明选择这首音乐的合理性。第一小组：专题介绍：中国十大名茶背景音乐：《》——说明选择这首曲目的意义。主持人：中国是茶叶大国，茶的品种特别多。现在全国能够叫得出名的茶叶就有一千多种。我们第一小组的同学们就收集了中国十大名茶：1、西湖龙井（产于浙江杭州的龙井村）。2、洞庭碧螺（产于江苏吴县太湖之滨的洞庭山）。3、黄山毛峰（产于安徽黄山）。4、庐山云雾（产于江西庐山0。5、六安瓜片（产于皖西大别山茶区）。6、恩施玉露（产于湖北恩施）。7、白毫银针（产于福建北部）8、武夷岩茶（产于福建崇安县武夷山）9、安溪观音（产于闽南安溪）。10、云南普洱（产于云南西双版纳等地）。第二小组：专题介绍：茶道表演背景音乐：《》——说明选择这首曲目的意义。主持人：男生茶道，女生配合解说。第一步：孟臣沐霖——烫洗小茶杯；第二步：铁观音入宫——把铁观音放入茶壶，用茶量的五六分；第三步：悬壶高冲——把盛开水的烧水壶提高，冲入茶壶，以使茶叶转动；第四步：春风拂面——用壶盖轻轻刮去漂浮的白泡沫，使茶叶清新洁净；第五步：孟臣重淋——用开水浇淋茶壶，既洗净茶壶外表，又提高茶温；第六步：玉液回壶——把约泡好一两分钟的茶水倒出，转倒入壶，使茶水更均匀；第七步：关公巡城——把茶水依次注入小茶杯中；第八步：韩信点兵——茶水倒到最后少许时，也要一点一点滴到各个茶杯里，使浓淡匀称，香醇一致，也蕴含主人深厚情谊。第三小组：专题介绍：吟诵茶诗背景音乐：《》——说明选择这首曲目的意义。主持人：品味了这么酣醇的茶，我们组就来吟诵茶诗吧！石碾轻飞瑟瑟尘，乳香烹出建溪春。世间绝品人难识，闲对茶经忆古人。〈〈茶〉〉——宋林逋麦粒收来品绝伦，葵花制出样争新。一杯永日醒双眼，草木英华信有神。〈〈尝新茶〉〉——北宋曾巩第四小组：专题介绍：推荐茶歌背景音乐：《》——说明选择这首曲目的意义。主持人：我们组推荐几首关于茶的歌曲，其中有：《采茶舞曲》、《上茶山》、《请茶歌》、《采茶歌》、《采茶歌》、《采茶扑蝶》。我们组有个要求，请大家根据曲调风格猜猜是哪个地区的民歌？《采茶舞曲》——（浙江民歌）《上茶山》——（《刘三姐》插曲）《请茶歌》——（江西民歌）《采茶歌》——（广西民歌）《采茶歌》——（天使版合唱）《采茶扑蝶》——（福建民歌）四、小结师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料,也可谓是“国饮”。这节课我们通过学唱浙江民歌《采茶舞曲》，感受了采茶人的喜悦心情；又通过同学们的道茶、品茶、咏茶等学习活动、了解了丰富的中国茶文化和感受到了中国民歌中颂茶的魅力,我们应该感激茶给我们生活所带来的乐趣和点点滴滴的甜美香浓。五、作业收集用海南方言演唱的茶歌和茶文化。第一课《水乡》：采茶舞曲教学设计教学目的：1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，主动了解江南地区的音乐文化。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。3、初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。德育渗透：通过学习这首具有浓郁地方特色的描绘欢快活跃的采茶劳动场面的歌曲，渗透爱祖国、爱家乡、爱劳动的高尚情操。教学过程：（课件见配套课件中学二）教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。课前准备：多媒体课件、电子琴、清茶一杯。教学过程：一、导入1、教师将刚沏好的一杯香茶及一盘茶叶端到学生面前，请学生们认真观察。2、提问：看到老师手里的这杯热气腾腾的清茶，你想到了什么？请同学们展开丰富的想象，大胆说出心里的想法。3、将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。二、引入新课1、由学生的回答引入中国茶文化简介：（课件1：背景画面）中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年的历史，茗品荟萃……中国又是文明古国、 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 之邦。凡来了客人，沏茶、敬茶的礼仪是必不可少的。茶是一种深沉而隽永的文化。中国茶已是华夏文明的一个组成部分，已成为流淌在这个古老民族躯体里的悠久而青春的血液。2、大家看到屏幕上一幅幅美丽的画面就是来自于我国的江南美景，江南秀美的山水孕育出浓郁的茶香，也孕育出无数美丽的采茶姑娘。我们隐约听见那江南山水中流淌出的美妙音符。3、请学生们欣赏器乐合奏曲《采茶舞曲》。（课件2）三、激情参与（视唱）欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：1、同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（课件3：动画）（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子）2、你们觉得缺点什么吗？（音乐）3、我们就看看配上什么音乐比较适合呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画）1=bE2/42 23|535 6|i3535|66ˇ53|2·3553|2·32i|66156|1— ‖4、接下来就请同学们轻声哼唱一遍：注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有顿音的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与顿音的细致要求。（4）再强调换气记号的用法。四、学唱歌曲1、同学们已初步感受了这首歌曲，现在就来欣赏一下老师的范唱。（课件5：教师范唱）2、请同学们跟琴轻声哼唱一遍，可分为两部分哼唱，体会江南民歌的音乐特点，之后请学生回答：这首富有浓郁江南特色的歌曲，在旋律上到底有什么特点？（课件6：流畅而柔美、婉转细腻）3、由此转入对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件7）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。4、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（要求：轻声哼唱。）（课件8：教师范唱）5、请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件9）6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。五、游戏“超级模仿秀”（课件12）（音乐响起）：大家一起欣赏《采茶舞曲》片段，并学习采茶的舞蹈动作，然后挑选几位同学上台来配合着音乐模仿，让同学们自己评价。仍然给较优秀的同学予以表扬和鼓励。（听音乐）六、完整演唱让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作，体会采茶时愉快、喜悦的心情。七、小结今天这节课老师和同学们一起学会了用方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。第一课《水乡》：柳树姑娘说课稿一、说教材一、1、教材简析一、《柳树姑娘》选自人音版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。一、本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。一、歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样学生容易接受，也乐意接受。一、歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处理。表演的处理采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲表演。一、整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。一、2、教学目标一、①认知目标：一、理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。一、②能力目标：一、A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。一、B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。一、③情感目标：一、在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。一、四年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。一、二、说教学重点、难点一、教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。一、设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。一、教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。一、设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。一、三、说教法和学法：一、1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。一、2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。一、3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。一、在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。一、四、说教学过程：一、1、律动表演、整体感受一、教师首先播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。一、设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。一、2、学习节奏，分散难点一、教师通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘.一、设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。一、3、借树创境，巧导新歌一、教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。一、设计意图：通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。一、4、层层深入学习歌曲一、①歌词教学一、教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。一、②学唱歌曲一、课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四分音符教学，板书出示?的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。一、设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。一、③学唱二声部一、设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。一、6、律动表演，情感升华。一、在教学的尾声教师创设教学情景，启发学生植树，请两位同学模拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈,用最好听的歌声和最优美的动作来祝福小树苗快快长高。一、设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育学生“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。一、7.总结:教育学生要保护大自然,一、五、说板书设计。一、柳树姑娘一、设计意图：这样设计是为了突破难点，加深学生对附点四分音符的印象，有助于学生理解掌握本课的教学重点。第一课《水乡》：洪湖水，浪打浪说课稿各位领导、评委老师：上午好！我是001号，我今天抽到的说课题目是欣赏《洪湖水，浪打浪》。它是人音版义务教育课程四年级上册第一课《水乡》的教学内容。我下面进行教材分析。《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》剧中人物韩英和秋菊的二重唱。《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成。该曲以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。本节课是以欣赏为主的单一课型，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，提倡学科综合，弘扬民族音乐的基本理念，让学生通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。依据以上教材的分析，根据课程标准的要求3-6年级学段教学的目标应保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养学生对音乐感受与鉴赏的能力，丰富教学曲目的体裁、形式，确定教学目标为：1、情感态度与价值观：（1）通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力；（2）培养学生的爱国主义情怀；2、方法与过程：（1）通过完整聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；（2）通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。3、知识与技能：（1）使学生正确的把握歌曲的情绪；（2）了解二重唱的音乐体裁。根据学生的现有认知水平，我确定本节课的教学重难点为：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。为了更好的完成以上的教学内容我以下的教学方法实施的：高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充……”“兴趣是最好的老师。”为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、通过体验，让学生在积极状态下，充分展开想象，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解；2、通过模仿教师舞蹈动作示范，积累了学生对音乐的感性经验。对音乐的创造能力发展奠定了基础。根据以上教学目标的制定和教法实施，为了取得最佳的教学效果，我使用了多媒体教学。我的教学过程分为以下四个步骤：1、导入新课:以语言讲述的方式设置情景，向学生讲述关于洪湖赤卫队的背景故事。2、新课教学：（1）聆听《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：透过音乐感受到是什么样的情绪？（2）复听歌曲，播放一部分《洪湖赤卫队》的视频，让学生充分感受歌曲的情绪。请同学作出回答，谈谈自己的感受。3、创编：让学生根据歌曲的情绪，再次聆听歌曲，加深对歌曲的理解，让学生跟着音乐哼唱歌曲，加深对音乐主题的记忆，提高音乐鉴赏能力和文化素养。进行舞蹈创编，然后分组展示。最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，发挥学生想象力和思维潜能，给学生以施展个性的平台，提高表现的欲望，使其具有集体表演过程中的合作意识和协调能力。通过学生整个参与音乐欣赏过程，使他们保持高涨的情绪，也解决了教学重难点。课堂的结束阶段在教室和学生的舞蹈表演中达到高潮。最后在作业布置上让学生回家收集本歌剧的其他著名唱段，下节课带给大家欣赏。4、总结：俗话说“百闻不如一见”，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美，为我们的生活增添色彩。各位领导、评委老师，我的说课主要是根据课程标准要求和新的教学理念，采用了设景激情和综合实践的教学方法，培养了学生的爱国情怀，提升了音乐鉴赏和审美能力，鼓励学生对所听音乐发表独立的感受与见解，丰富了情感，提高了文化素养，完成了我确立的教学目标，是一节比较完整的教学设计。请各位领导、老师多提宝贵意见，我的说课完毕，谢谢大家。第二课《快乐的课间》第二课《快乐的课间》教案教学目标：情感1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。知识、能力2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学内容：聆听：《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《旋转木马》。表演：《哦，十分钟》、《大家来唱》。教材分析：1、钢琴曲《乒乓变奏曲》。《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。2、管弦乐《陀螺》。1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。第三首《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行：音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。作者介绍：比捷(1838～1875)法国作曲家、钢琴家。也是世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。比捷很早就显示了卓越的音乐才能。他4岁开始学习音乐，9岁进巴黎音乐院学习作曲。从音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和第一流的钢琴家。他曾为戏剧《阿莱城姑娘》配乐，后被改编为两套管弦乐组曲。他还创作过多部歌剧，其中《卡门》于1883年在巴黎上演获得成功后，誉满全球，成为世界音乐的不朽名篇。3、电子琴曲《旋转木马》。孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。《旋转木马》这首电子琴曲就是表现了游乐场中这一幕情景。乐曲为复三段体结构。4小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“”这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象：随后是一个带有切分节奏的短小的连接句——仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。第二部分音乐转入下属调(g小调→c小调)，节奏疏密交替，密集和弦连续的反复，具有强烈的节奏感，表现了孩子们兴奋、欢畅的情绪以及游艺场中热烈、喧闹的气氛。第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。4、歌曲《哦，十分钟》。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。5、歌曲《大家来唱》。是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。教学重点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识。教学难点：营造轻松快乐的音乐课堂，并进行看图创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容：1、表演《哦，十分钟》及2/4拍号。2、欣赏《乒乓变奏曲》。教学目标：情感1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。过程3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。能力4、欣赏《乒乓变奏曲》教程中能感受音乐所表现的课余打乒乓球比赛的精彩场面。教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教学过程：一、组织教学。1、听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2、师生问好二、导入：1、师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2、请几个同学有感情地读一读这几个字。3、师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在倪老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4、师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。三、初听歌曲。1、初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2、请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳……）四、学唱歌曲后半部分（难点部分）1、屏幕上显示后半部分谱子2、教师提示“043”空拍处3、教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3、学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4、教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子。5、教师伴奏学生唱谱子五、学习完整谱子1、师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2、师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。3、教师弹奏前半部分旋律学生认真听4、小组练习演唱（注意音准）5、“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱6、发奖（毽子）六、学唱歌词激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间。1、教师范唱歌曲第一段词学生聆听2、教师伴奏学生有感情地演唱（教师及时纠正）3、学唱第二段歌词师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱4、请愿意展示的学生演唱第二段5、教师伴奏学生演唱第二段歌词七、完整演唱歌曲（看课件）八、随音乐做游戏。课堂检测：有感情的演唱《哦，十分钟》教学内容：1、表演《大家来唱》。2、拍号3/4。3、为三幅图配节奏。教学目标：情感1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。能力2、能正确完成配节奏的创作练习。教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。教学难点：二声部合唱。教学过程：（一）学唱歌曲《大家