大象版科学（2017）一年级
上册
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《“五官”兄弟》教学反思（一）我们经常使用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手或者其他部位的皮肤来观察和感知世界。为了让同学们更全面、更形象的认识我们的感官，我准备了丰富的教学工具，例如毛绒玩具、各种水果、各种调料等来帮助同学认识人体的五官在观察活动中各自的作用。在视觉活动区，我通过出示毛绒玩具、各种水果、玩具等，让学生观察并尽可能全面的进行
记录
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。由于同学们参与其中，很快∶大家就举手发言，完成了"认识眼睛在观察适动中的作用"的教学目标。同学们非常喜欢嗅觉活动区的活动，几个小代
表
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很快就辨别出老师选择的各种香水和调料。同样，在听觉活动区，几个同学被选出来作为被试，闭上眼睛听不同的声音，通过思考"耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性"这个问
题
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，同学们很快就认识到耳朵能听出声音。触觉活动区，几个戴上眼罩的同学被依次要求通过触摸物品来分辨这些物品的具体属性，在老师的引导下，同学们很快就认识到触觉活动区能感觉物体的形状、质地。在味觉活动区，老师选了几个同学做代表，让同学蒙眼品尝，让学生思考人体的味觉能帮助我们认识事物的哪些特征。由于可以亲自品尝老师选择的食品∶同学们积极参加，课堂氛围达到高潮。通过让同学们参于活动，同学们养成了仔细体验、观察及积极提问的习惯，为以后科学的学习打下了良好的基础。大象版科学（2017）一年级上册《“五官”兄弟》教学反思（二）问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。观察还是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。在第一单元的学习中，孩子们其实已经开始了观察活动。但这种观察还处在无意识的自发的层面。本单元，特别是本节课，将开始从认识感官入手，引导学生比较系统学习运用感官进行观察。
本课采用模拟闯关的游戏形式引导学生进行五种感官的观察活动，提升了活动的趣味，吸引了孩子们的注意力。同时，通过分器官观察活动的指导，让学生指导每种感官的功能，也更好的掌握观察的方法。最后通过反思和
总结
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，让学生意识到人体有多种感官，且各种感官具有不同功能，为下一节课的综合运用感官打下铺垫。
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