音乐活动《春晓》说课说课内容1、说设计意图2、说目标3、说重难点4、说活动准备5、说教学教法6、说活动
流程
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说设计意图《春晓》是幼儿熟悉的一首古诗，在春天这样富有情景的季节中，我选择了奥尔夫音乐活动中的《春晓》，通过感受语词意境，为幼儿创设一个感受美的环境，按照奥尔夫音乐基本教学方法设计了中班音乐活动：《春晓》，通过律动、看图谱打节奏、身势表演，最后乐器演奏，让幼儿在其中表现美、创造美。其中有一个重点是认识休止符，让幼儿通过活动感知休止符的节奏。说目标音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提1、让幼儿感受古诗词的节奏，并引导幼儿认识休止符，感受休止符的节奏。2、引导幼儿能随语词意境作出相应的律动并演奏乐曲。说重难点1、重点：幼儿能够认识休止符并准确把握乐曲中的休止符。2、难点：幼儿可以用身体动作作出相应律动，并能演奏乐曲。说活动准备教学目标是为具体的教学活动而服务的,是幼儿园通过环境和材料的相互作用来获得发展的。为了更好地服务于本次的活动目标,使活动呈现出趣味性和综合性,完成活动内容,我作了以下准备:ppt、乐器（碰铃、响板、铃鼓、沙蛋）说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用,启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,也是解决活动重点的有效方法。在不同环节中穿插启发联想法、赏识激励法,让幼儿再轻松、愉悦的环境中学,做到寓教于乐。说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观察图片直接获得印象。说活动流程本节活动分为三个部分：1、导入部分：教师以唐诗《春晓》为引子，同时利用PPT让幼儿感受到诗中春天的景象，从而为第二部分做铺垫。2、基础部分：A:这部分教师引导幼儿用身体做律动，感受春天，欣赏音乐《春晓》B：教师出示图谱，引导幼儿认识休止符，以及让幼儿感知休止符在乐曲中的节奏。并且激发幼儿的想象力，用自己的身势动作表现出每个乐句的动作。C：教师利用准备好的树叶、小鸟、雨滴、花瓣的图片，请幼儿自由分组，用自己喜欢的动作跟着音乐感知节奏。D：5、出示乐器：认识碰铃、响板、铃鼓、沙蛋，幼儿在老师的讲解下学会使用乐器演奏乐曲，并且学会看老师指挥。谢谢聆听！
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