10-从三到万

语文出版社九年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第10课 邓拓 一、新课引入 “三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。 * * 1·学习由一个故事引出论点的写法。 2·学习用分论点说明事理。   3·认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进的道理。 4·理解议论文语言的严密性。 教学目标 作者简介 马南邨是邓拓的笔名。邓拓(1912─1966)，福建闽侯人。他是一位新闻工作者，著名学者。他博学多才，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。 新课讲解 * * 写作背景 1961年3月，邓拓以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊《五色土》开设《燕山夜话》专栏，共发稿153篇，深受读者喜爱。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相效仿，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是在当时写成的。 田舍翁：种田的老汉。 殷（уīｎ）盛：富裕。 累（ ｌěｉ）世：数代，接连几个世代 。 聘（ｐìｎ）：请 。 搦（ｎｕò）管：执笔。 辄（ｚｈé） ：就，（副词）。 掷（ｚｈì）笔：放下。 谢去：指辞退。 具币：准备。 父趣（ｃù ）之：催促。 其子恚（ｈｕì ）曰：抱怨。 天下姓氏夥（hｕǒ）矣：多。 字词积累 新课讲解 * * * 新课讲解 文章标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 有什么作用？ 本标题运用议论文标题作用分析法。本文题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。 读课文，分组口述故事梗概，说一说这则故事说明了什么道理。 明确：在学习上浅尝辄止，必然会失败。 初读课文，整体感知 二、新课讲解 * * 理清文章结构，划分层次： 第一部分 (1~2段)：初步析理提出论点。 第二部分(3~7段)：由故事引出分论点，加以论证。 第三部分(第8段) ：总结。 二、新课讲解 * * 导思1.作者认为符合一般规律的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是什么？ 导思2:作者在文中提出了哪几个观点？哪个观点是文章的核心？ 积累 中心论点 导思3.作者引用古人的故事有什么作用？ 举例论证 导思4.作者是如何结合故事展开分析的？ 夹叙夹议 学文化 关键词: 循序渐进 新课讲解 文章开头首先提出了什么问题？ 分析课文（第一部分） 开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题。 作者指出怎样回答这一问题？ 指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析。 二、新课讲解 * * 分析课文（第一部分） 然后，作者从一般的学习规律入手，得出了怎样的结论？ 归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累，不宜操之过急。”这一论点。 作者在第2自然段中以什么为例证明了论点？ 以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例，从正反两方面说理，阐明学习要积累、要循序渐进的道理。两个自然段之间，“文化”与“积累”自然衔接。 二、新课讲解 * * 这一部分由什么故事引出了怎样的论点？ 分析课文（第二部分） 讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。 第4自然段在结构上起什么作用？ 是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下的两个分论点。 给这一部分划分层次，概括层意。 第1层(3~4段)：引故事明理。 第2层 (5段)：学习应谦虚谨慎。 第3层 (6~7段)：学习应重视教师的作用。 二、新课讲解 * * 分析课文（第二部分） 小结：这部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了作者的观点。 二、新课讲解 * * 总结全文，提出希望。 分析课文（ 第三部分） 结尾共有四句话。 第一句中不懂的东西“很不少”，“迫切需要”学习， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明态度要谦虚。 二至四句诚恳地提出希望，应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。 二、新课讲解 * * 从三到万的故事讽刺什么？ ①  富翁之子不知循序渐进之理； ②  富翁之子不知“谦虚谨慎”之道； ③  富翁之子不知“学必有师”之径。 二、新课讲解 归纳小结 故事的作用有： ①作为事实论据，证明文章的中心论点。 ②引出后面的两个分论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面。 ③结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。 “一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”。“一般地说”能否去掉？请分析。 不能去掉。句中加点词语，表明“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”是一般的规律，通常的情况，并不全部概括所有的情况 (因为在某种特殊情况下，学习某些文化知识也可能用快速学习、大量吸收的方法)，去掉后表示所有情况，与原意不符。这个词使文章语言显得准确严密。 三、语言赏析 加上“往往”，表明了通常的情况，一般会出现的情况，但并不包括特殊的情况，同样使语气表达留有余地，显得严密有分寸。 “这个故事……人们大都当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事” ”。请分析“大都”。 句中加上两个字“大都”，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话或仅仅当作笑话。这使文章表达上显得很严密。 “一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果”。请分析“往往”。 语言赏析 四、布置作业 1.本文论证严密，开篇提出了__________________________的论点，再从_________________________和古代一则故事得到的教训两方面加以论述，然后又从__________________________和__________________________两点经验教训中告诉我们怎么做，最后总结全文。 答案：学文化应该一点一滴地慢慢积累，不宜要求过急。 我国古代的读书人重视循序渐进的学习方法。 学习态度要谦虚谨慎。 应该重视教师的作用。 从 三 到 万 提出问题 分析问题 解决问题 学习靠一点一滴积累（设问引出） 提出希望，引起思考 讲述故事 分论点一：学习应谦虚谨慎 分论点二：重视教师作用 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *