《洋流》
一、教学目标
【知识目标】
1、了解洋流的概念和分类，学会判断简单的洋流性质。
2、通过画世界洋流的理想模式简图，归纳世界洋流的分布规律。
3、熟记主要洋流的分布和名称。
4、理解北印度洋季风洋流的形成。
5、理解洋流对地理环境的影响。
【能力目标】
1、学生通过朗读概念把握关键词语，阅读课文理清分类，逐步掌握自学方法；学生在认识洋流的形成是受多种因素综合影响的过程中，提高综合思考和解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的能力。
2、学生运用世界洋流模式图和世界洋流分布图，总结归纳世界洋流分布的基本规律，并养成化繁为简，以简驭繁的能力。
二、教学重难点
【教学重点】
世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响。
【教学难点】
世界洋流的分布规律。
三、教学方法
1.通过同桌讨论和小组活动，培养学生合作意识，提高
分析
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问题的能力。
2.通过
案例
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分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力。
四、教学过程
【导入新课】
很久以前一个美国童工走在旧金山市的海滨浴场上，突然捡到一个瓶子，里面有张纸条：“我的遗嘱：将我的12亿美元遗产平分给拾到瓶子的幸运人和我的保护人巴里·科辛。”同学们想一想这可能吗？瓶子是否真的能从英国飘洋过海到达美国呢？
【讲授新课】
一、洋流的概念：学生轻读课文，并思考关键词语、回答。
教师总结：强调表层、一定的方向、有规律、大规模。
二、洋流的分类：学生阅读课文，思考：
A：洋流的分类方法有几种？
B：各种分类方法分别是如何分类的？
学生回答 ：
1、按性质分类
暖流（低纬→ 高纬）
寒流（高纬→低纬）
读图判断寒暖流，注意寒流、暖流流向上有何不同？
强调是与流经海区附近的水温相比。
2、按成因分类
风海流 密度流 补偿流
[举例]：风海流——南赤道暖流
补偿流——秘鲁沿岸
密度流——直布罗陀海峡附近密度流的形成
三、洋流分布的规律（演示
课件
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）
1、通过旧知行星风带，讲解理想大洋的洋流模式图。
2、通过比较理想大洋的洋流模式图，世界洋流分布模式图，P54世界洋流分布图，理解世界洋流总体分布规律，并讨论、用简洁词语自己总结世界洋流的分布规律为：
A、中低纬度海区： 以副热带海区为中心的反气旋型大洋环流
（北半球 顺时针 南半球 逆时针）
B、北半球中、高纬度海区： 逆时针方向气旋型环流
C、南极大陆外围：形成绕球的西风漂流。
3、 以明代郑和七次下西洋都选择在冬季启航，夏季返航引出北印度洋海区季风洋流。
D、北印度洋海区：季风洋流 （夏季顺时针，冬季逆时针）
演示课件，请学生仔细看，再次概括洋流的4点规律。
过渡指出：学习规律是为了认识规律，认识规律是为了利用规律，趋利避害来应用规律。
四、洋流对地理环境的影响
1、洋流对全球气候的影响
A、对全球热量平衡有重要意义
B、影响大陆沿岸气候
a、暖流对大陆沿岸气候具有增温增湿的作用。(演示课件)
b、寒流对大陆沿岸气候具有降温减湿作用。（演示课件）
例：澳大利亚西部景观——西澳大利亚寒流影响
2、世界四大渔场大多分布在寒暖流交汇处，主要是在交汇处，海水的物理、化学性质的改变，有利于浮游生物、鱼等的繁殖。（秘鲁渔场——上升补偿流；北海道渔场——在日本暖流和千岛寒流交汇处；北海渔场——在北大西洋暖流和东格陵兰寒流交汇处；纽芬兰渔场——在墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流的交汇处。）
同时指出，我国最大的渔场——舟山渔场的形成也是如此，位于日本暖流的分支台湾暖流和大陆沿岸流交汇处
3、海洋环境
有利方面：加快海水净化速度。 不利方面：扩大海水污染范围。
4、海洋航运
顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢。
七、总结 （演示课件，指出重点、难点）
八、布置作业：情景练习
请你为本节课开始的童工写出漂流瓶沿途经过了哪些洋流？
【板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
】
洋流
一、洋流的概念
二、洋流的分类
1、按性质分类
暖流（低纬 → 高纬）
寒流（高纬 → 低纬）
2、按成因分类
风海流 密度流 补偿流
三、洋流的分布规律
1、中低纬度海区：以副热带为中心的大洋环流：
北顺南逆，东寒西暖
2、以副极地为中心的大洋环流：
北逆南无 ，东暖西寒
3、南极大陆外围：西风漂流。
4、 北印度洋季风洋流：夏顺冬逆
四、洋流对地理环境的影响
1、洋流对全球气候的影响
2、海洋生物
3、海洋环境
4、海洋航运
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