[中学教育]潼关县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的实施方案

[中学教育]潼关县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 潼关县教育局 关于进一步提高中小学教育教学质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，随着我县农村初中学生进城工程的全面实施，我县教育工作已经进入内涵发展的新阶段，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来，我县教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和困难，为了进一步提高我县中小学教育教学质量，特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我县教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 (一)加强队伍建设，促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，尤其是农村初中学生进城后，要切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养;要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强学生监管力度;要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好;要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后，还要更高要求、更严 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。一是提高认识，加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。今后，对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训，教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位，进一步提高育人能力，将德育工作渗透到学校的一切工作之中，力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材，提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法的研究、改革为突破口，以提高课堂教学效率为目标，开展教学研究与教师培训，全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力;确立课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是当前我县学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题，要在全县范围内掀起提高课堂教学效率的高潮。 3、强化队伍建设。各乡校要进一步完善教师队伍建设制度，大力发挥教学名师、骨干教师、学科带头人的示范引领作用，给各类名师下达目标任务，加大对青年教师、新任教师的培养力度，并提供锻炼机会和平台，加快年轻教师成长步伐，尽快形成结构均衡、相对稳定的高素质教师队伍。 4、实施竞聘上岗。各乡校要加强对教师的出勤、工作量、工作态度及工作实绩等方面的量化考核，每月汇总公布，实行绩效工资考核制度。并在学年末时实施“教师选择学校，学校选择教师”的双向选择、竞聘上岗工作机制。 (二)强化教学管理，提高教学质量 1、开展不定期督导与巡查，加强教学质量监测。县教育局对我县教学现状进行认真分析，并开展不定期的教育教学管理巡查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教育教学的真实情况，为科学决策和有效指导提供保障。同时加大对各中小学教育教学质量的监控力度，制定、完善并实施初中各年级的教学质量调研测试、小学部分年级教学质量调研抽测制度。各乡校也要立足实际，认真分析本乡校存在问题和提高教学质量的方法措施，加强对本乡校教学质量的监测和研究。 1 2、加强教研教改，充分发挥县教研室在提高教学质量中的指导作用。加强教研队伍建设，切实提高教育科研水平，一是深入推进目标 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，强化县教研室及各乡校教研管理工作考核;二是进一步完善县教研室及乡校教研工作内部管理制度，科学规范教研工作管理;三是加大县教研室、学校教研工作作风整顿力度，大兴教育科研之风;四是多手段提高教研人员素质，加大教研员培训力度;五是实行教研员深入基层蹲点包乡校，包学科制度;六是加强国家、省、市、县级教研课题的管理和研究，注重对有重要理论价值和实践指导意义的课题研究成果的推广;七是县教研室要扎实有效的进行教学质量调研、检测、分析工作，全面提高教育教学质量。 3、强化校长在教学管理中的主导地位。校长要不断学习学校管理理论，提高管理水平。逐步推行校级领导兼课制度，校长要加强对教学质量的管理，要亲自抓教学工作;要经常深入教学第一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。今秋将组织以“提高教学质量”为主题的校长论坛会，搭建学习心得与实践经验的交流平台，促进科学决策、管理水平和依法治校能力的提高。 4、狠抓教学常规落实。认真学习、贯彻陕西省中小学教学规范和教学常规制度，切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、测评等主要环节，把教学管理覆盖到教学的全过程，全力抓好课堂教学质量的提升。 5、建立科学的评价体系。评价既要注重过程又要注重结果。学校在管理过程中，要建立有效的教学评价制度、学生综合素质评价制度，以科学的评价体系促进教师、学生不断发展。 6、进一步完善各项管理制度，用制度管理教育教学。各校要结合实际，科学制定切实可行的教学管理、考核考评、业务培训、表彰奖励等各项管理制度，用制度全方位、全过程管理教育教学工作，并在运用过程中，不断健全、完善，探索出适用性、可操作性强的管理办法，把评优、评先与教学质量相挂钩，体现能者多得的原则。 (三)深化课程改革，促进学生全面发展 1、深化教学方式改革。 坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，积极开展启发式教学，努力优化教学过程;注重实施因材施教，尊重学生的年龄阶段特征和个体差异;不断调动学生参与的积极性，激发学生的求知欲、好奇心，让学生感受到成功的喜悦;要加强教法学法研究，向课堂要质量。在教研室的具体指导下，各乡校要进一步加大课程改革力度，深化素质教育。 2、扎实推进普通高中新课程改革实验工作。认真学习和领会陕西省有关高考改革方案，做好普通高中学生综合素质评价工作和普通高中学业水平考试工作;推进全县普通高中新课程实验工作;进一步加强高考信息采集，加强与省市名校的交流和沟通，加大高考指导力度，不断提高升学率。 3、规范课程管理，进一步提高学校的课程实施水平。加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程的管理与指导，按教学大纲要求开足开齐规定课程，确保体、音、美及科学等学科的教学质量，全面提高学生素质。 (四)坚持把农村教育放在教育工作的重要地位，促进教育均衡发展。 1、加强农村学生进城科学规范期工作进程，加强教育质量整体进步。农村学生进城不只是重视享受优质资源，更要注重农村学生进城后学校教育教学质量的进步，加强教情研究，学情分析，加强尖子生培养，有针对性的制定与现实相适应的质量提高措施。 2、以抓好农村学校为重点，切实抓好控辍保学工作。农村初中进城后，农村教育质量提高的关键在各小学、各教育组。各乡校要切实履行好职责，面向全体学生，抓好“学困生”帮扶工作，全面提高巩固率和合格率;进一步加大控辍力度，强化中小学学生辍学报告制度，明确教师、当地政府及行政部门的控辍责任;保障进城务工人员子女平等接受义务教育。 3、以落实农村幼儿园管理为核心，切实抓好学前教育。 2 学前教育作为义务教育阶段的重要组成部分，各乡镇教育组要引起高度重视，深入领会幼儿园管理章程和要求，履行管理职责，加强督查检查，促使各幼儿园不断更新办园理念，改善办园条件，提高办园水平，为小学教育质量的进步打下基础。 (五)建立保障中小学教育教学质量的奖惩制度。 1、建立激励机制。对于教育教学质量特别突出的校长，在干部提拔、评先评优上予以优先考虑，对管理松懈、教育教学质量水平不高或滑坡较大的校长适时进行诫勉谈话，逐步建立与绩效挂钩的激励机制。 2、设立教学质量奖。各乡校要设立“教学质量奖”，按照年初下达的目标任务完成情况奖罚兑现，特别是对勇于承担基础较差班级教学工作且教学质量显著提高的教师给予表彰奖励，教育局将对教学质量提升幅度较大的学校和教学质量突出的学校进行奖励。 3、召开表彰大会。各乡校要每年召开一次教育质量工作表彰大会，对在教育教学工作中取得优异成绩的单位和个人，要用一定比例的经费大张旗鼓的予以表彰奖励和宣传。 三、相关要求 1、加强督查。教育局领导及相关职能股室要带头深入学校，加强指导，抓典型、抓督导、抓考核，及时发现和解决影响提高教育教学质量的突出问题，逐步建立提高教育教学质量的长效机制。 2、加强领导。要继续牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，提高认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量。 3、广泛动员。要组织全体教职工召开提高教学质量活动动员大会，充分调动广大教师的积极性，科学部署工作任务，严格做到任务明确、分工到位、责任落实。 4、落实方案。要结合学校实际，科学制定切实可行的提高教学质量方案，于2010年10月1日前将方案上交教育局基教股。同时，认真抓好各项工作的落实，要结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。 5、总结提升。在开展工作的同时，做到适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育教学工作的进一步提升。 3 湖教发(2010)25号 关于印发《湖口县教育系统开展“提升质量年”活动实施方 各中小学、中心幼儿园，局机关各股室: 为切实推动教育科学发展，根据省、市相关活动要求，现将《湖口县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案》印发给你们，请认真组织实施。 特此通知 二?一?年五月二十日 抄报:市教育局活动领导小组，县委常委、宣传部长钟有林，县人大副主任陈震环，县政府副县长孙志 强，县政协副主席邹任清 湖口县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案 为切实推动教育科学发展，进一步把工作重心引导到提高“五率”、提升教育质量上来，结合落实全省“创业服务年”活动要求，根据《关于印发〈全省教育系统开展“提升质量年”活动实施方案〉的通知》(赣教发[2010]8号)精神，在巩固“规范管理年”、“创新发展年”活动成效的基础上，决定2010年在全县教育系统开展“提升质量年”活动，现提出如下实施方案。 一、指导思想和总体目标 (一)指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地以提高“五率”为目标，以提升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的意识，努力提高教育工作质量，办人民满意的教育。 (二)总体目标:认真分析各校教育工作质量现状，进一步理清提升质量的思路，研究提升质量的措施，探索建立教育质量标准体系、教育质量评价体系、教育质量监控体系、教育质量保障体系。既立足当前，又着眼长远，使“提升质量年”活动成为全县教育质量深入调研的过程，促进教育质量全面提升的过程，探索建立教育质量长效机制的过程。 二、主要内容 “提升质量年”活动以“双十提升”为主要内容，即县教育局和各级各类学校分别从十个主要方面提升质量。 (一)县教育局 1、提升教育发展质量。增强科学发展意识,破解科学发展难题，完善科学发展机制。理清发展思路、完善发展规划、拓宽发展途径，推动科学发展观在教育系统的全面落实。统筹教育的规模、结构、质量、效益，均衡发展义务教育，加快发展高中教育，大力发展职业教育，使各级各类教育在结构上科学合理，规模上相互适应，质量上相互支撑。使教育更加符合学生成长规律，使学生更加符合社会发展需要，使学校更加符合人民群众对教育发展的期望。 2、提升教育创新质量。弘扬“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神，继续深入解放思想，更新教育观念，创新教育体制，完善教育机制，探索新的发展路径和模式，既创新方法，又创新载体，着力转变不适应教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约教育事业科学发展的突出矛盾和问题，着力提高广大教师和教育工作者推动教育事业科学发展的能力和水平。努力把教育行政部门 4 打造成创新型组织，把学校打造成创新型学校，把学生培养成创新型人才。通过教育观念、教育内容、教育方式、教育制度等各方面的创新来促进教育事业又好又快发展。 3、提升教育服务质量。主动适应经济发展方式转变，积极探索服务经济社会发展的有效机制、方法和途径，为我县进位赶超、跨越发展和绿色崛起提供人才保障和智力支持。主动适应鄱阳湖生态经济区建设和加快推进城镇化建设的需要，统筹区域内的教育资源，优化配置，科学规划，合理布局，不断健全公共教育服务体系。为环境保护、经济结构调整和重大项目建设培养创新型、实用型、复合型人才和更多的高素质劳动者。 4、提升教育保障质量。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，进一步增加教育投入，提高财政性教育经费支出占GDP的比例和预算内教育经费支出占财政支出的比例，确保教育经费“三个增长”。完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资助学、出资办学。进一步完善县级政府分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制，提高保障水平。非义务教育阶段实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制。改善各级各类学校办学条件，加强教育经费管理，提高经费使用效益。坚持勤俭办学，勤俭办校，勤俭办教育。 5、提升项目建设质量。高度重视项目建设，确保所有教育项目发挥应有的效益。加强对项目申报、建设规划、图纸设计、招标投标、项目管理、工程监理、资金监督、档案资料、检查验收等全过程的管理和监督，认真实施“倒排工期、分片包干、检查监督”等制度，确保教育项目成为优良工程、安全工程、廉洁工程，经得起人民和历史的检验。 6、提升教育管理质量。坚持规范管理，健全管理制度，落实管理责任，提高常规管理水平，努力形成职责清晰、程序严密、要求具体、行为规范、评价科学、奖惩分明、配套完备、运转协调的管理制度体系，用制度管权、按制度办事、靠制度管人。坚持科学管理，进一步理顺政校关系，增强学校活力。坚持严格管理，实现教育对象、教育过程、教育活动的管理全覆盖。坚持依法管理，全面推进依法行政，使各项管理行为在法律框架内进行，既不失职不作为,也不滥用职权乱作为。 7、提升工作落实质量。建立健全涉及教育决策执行全过程的任务分解、检查落实、跟踪问效、责任追究等各项制度，确保政令畅通，政出必行，行必有果。围绕重点抓落实，对教育重大政策措施、重要工作的贯彻执行、群众反映强烈的热点难点问题及时掌握落实进度，切实抓出成效。改进作风抓落实，在抓经常、打基础、管长远、固根本上下功夫，在盯住问题做工作、不见成效不罢休上用气力，在注重效果、讲求实效上见高低，使工作安排部署件件有着落、事事有回音、项项有效果。 8、提升教育督导质量。坚持督学与督政的统一，创新督导内容和方式，拓展督导范围，增强督导工作的针对性，提高督导成效。不断完善对学校的年度目标考评办法，重点考核教育整体水平、均衡发展、优质资源共享、师资队伍建设等方面情况以及学校的基础建设、教学能力建设、实验室建设、薄弱学校改造等要素，将作为考核领导干部政绩的重要方面。 9、提升教育评价质量。探索建立各级各类学校教育质量分类标准、评价和监控保障体系。把素质教育是否真正得到了落实，学校是否具有鲜明的办学特色，学生是否有较高的综合素质，作为评价一所学校教育质量的核心指标。防止和克服单纯以分数和升学率来评价学生、教师、学校的教育水平。 10、提升队伍建设质量。加强干部队伍思想政治建设，坚持利用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，指导工作。加强教育系统干部培训，拓宽培训渠道，提高培训质量，切实解决教育行政干部在思想政治素质、科学文化素质、业务素质、健康素质和决策水平与推动教育科学发展不相适应的问题。 5 加强作风建设，提高干部道德修养，自觉依法治教、廉洁从政，努力建设一支高素质的教育行政干部队伍。 (二)各级各类学校 1、提升学校德育工作质量。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建设，充分挖掘校内外德育资源，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建中小学有效衔接的德育体系，加强马克思主义中国化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情省情县情教育，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 2、提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地。向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。 3、提升科研成果转化质量。中小学校要积极开展多形式的校本教研活动，组织教师开展有实效的课题研究,引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究,并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，加快教育科研成果的转化，直接推动教育质量的提高。 4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，为稳步提升教育质量提供技术支撑。各学校要充分利用国家和省教育资源库与资源共建共享服务体系，发挥现代远程教育工程的作用，共享优质教育资源。中职学校要积极参与国家职业教育资源库建设，改造信息化教学基础设施，建设网上教学和实训平台。 5、提升教育教学评价质量。根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生全面发展的评价方式。义务教育阶段学校要在改变百分制、减少考试数量、评语改革等方面进行探索;普通高中要做好学业水平测试，开展学生综合素质评价;职业院校要推行“双证制”。 6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。建设一批寓意深刻、内涵鲜明的校园文化景观和设施，优化美化亮化校园环境，努力建设绿色生态校园，把教学育人与环境育人紧密结合起来。注重加强学风建设，培养勤奋、刻苦、自主学习的品质。 7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升校园物业管理水平。留守儿童较多的学校以及特殊教育学校，要提供更多更好的后勤服务。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服务效能，围绕师生需求、学术发展需要提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意度。 8、提升安全稳定工作质量。学校主要领导要切实承担起学校安全稳定第一责任人的责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。完善工作机构，健全维稳制度，加强队伍建设。加强形势研判，定期排查安全隐患，提高维稳工作的针对性。建立建全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。 6 9、提升班子办学治校质量。学校领导按照社会主义政治家、教育家的要求加强自身建设，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，努力提升推动学校科学发展、建设和谐校园的能力。 10、提升师资队伍建设质量。严格教师资格准入制度，把好教师入口关。加强师德师风建设，完善有利于实施素质教育的教师考核、聘任和评价办法，引导教师聚精会神教书育人。中小学校要鼓励教师参加继续教育、提升学历，积极开展校本培训、教学互助组、教学竞赛、技能比武等活动，不断提升教学能力。中职院校要通过内部培养、社会引进等举措，重点加强“双师型”教师队伍建设。 三、实施步骤与方法 “提升质量年”活动从2010年4月开始，年底结束。分三个阶段实施。 (一)动员阶段(2010年4月25日—5月25日) 1、制定方案。各级各类学校要结合实际，制定《“提升质量年”活动实施方案》并报活动领导小组办公室。 2、组织动员。各级各类学校要召开“提升质量年”活动动员会，部署活动实施工作。 3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕“双十提升”的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提升质量，提高“五率”，办人民满意教育上来。 (二)实施阶段(2010年5月25日—11月30日) 1、举办主题活动。为确保“提升质量年”活动有效开展，各校要围绕“双十提升”内容，从本校实际出发，开展具有自身特色的主题活动。 2、组织调查研究。各校要结合实际，广泛深入征集意见和建议，深入查找、分析影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。 3、提出质量报告。各校要写出有价值、有份量的教育质量分析报告，并在 10月30日前上报县教育局“提升质量年”活动领导小组办公室。 4、探索建立提升质量的长效机制。 为巩固“提升质量年”活动成效，探索建立提升质量长效机制，由教育股、教研室牵头，各相关学校参与，探索建立科学的教育质量标准体系和教育质量评价体系，完备的教育质量监控体系，有效的教育质量保障体系。各校要把公用经费最大限度地向提高教育质量倾斜，将公用经费的一定比例用于奖励提升质量。 (三)总结阶段(2010年12月1日—12月30日) “提升质量年”活动基本结束时，县教育局及各级各类学校要对活动开展情况进行认真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，并形成总结报告，并在2010年12月15日前上报县教育局“提升质量年”活动领导小组办公室。县教育局将对在“提升质量年”活动中表现突出的单位给予表彰。 四、工作要求 (一)加强领导，狠抓落实。县教育局成立“提升质量年”活动领导小组，周颖华任组长，郑文任第一副组长，其他局领导为副组长，沈艳生为常务副组长，局股室负责同志为成员。领导小组下设办公 7 室，全面负责活动的组织协调和督查落实。办公室挂局办公室，刘丁未兼任办公室主任，周国勇兼任办公室副主任。 各级各类学校都要成立相应机构，把此项活动纳入年度工作总体目标，确保“提升质量年”活动取得实效。 (二)广泛宣传，营造氛围。各校要充分利用新闻媒体以及校园广播、板报、班会等宣传途径，宣传“提升质量年”活动的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型。 (三)强化督查，务求实效。县局领导小组将对各学校开展“提升质量年”活动情况适时进行督查，全面了解活动开展情况，及时改进工作，确保活动有效开展。 附件:1、县教育局“提升质量年”活动领导小组人员组成及职责分工 2、“提升质量年”活动考核评分标准 8 附件1: 县教育局“提升质量年”活动领导小组人员组成及职责分工 一、县教育局“提升质量年”活动领导小组组成人员名单 组 长:周颖华 第一副组长:郑 文 副组长:沈艳生,常务,屈少明 郭晓斌 徐学峰 万小华 刘丁未 周国勇 成 员:李 石 贾建华 吴云彬 周建明 夏安安 陈 斌 杨炎金 徐清芬 彭 琼 朱晓玉 二、县局“提升质量年”活动领导小组办公室组成人员名单及职责分工 领导小组下设办公室～办公室设在局办公室～由刘丁未兼任办公室主任。领导小组办公室下设秘书 组、宣传组、调研组和制度建设组～其组成人员和主要职责如下: ,一,秘书组:周国勇,组长,、曹小敏。工作职责如下: 1、制定“提升质量年”活动实施方案。 2、起草有关“提升质量年”活动的领导讲话。 3、承办“提升质量年”活动的具体事务。 4、综合协调县局各股室及各学校“提升质量年”活动各项工作。 5、汇总编印“提升质量年”活动文件资料。 6、督促检查各校开展“提升质量年”活动情况。 7、认真做好考核和表彰工作。 ,二,宣传组:喻江,组长,、刘 赟。工作职责如下: 1、及时收集、编发“提升质量年”活动工作信息和工作简报。 2、负责“提升质量年”活动宣传报道和总结推广经验。 9 3、负责宣传“提升质量年”活动中的先进典型。 4、负责在湖口电视台、湖口教育网开辟专栏～向其他媒体积极提供活动开展情况～宣传“提升质 量年”活动。 ,三,调研组:李石,组长,、沈沸。工作职责如下: 1、制订调研方案。 2、向服务对象征集意见、建议。 3、撰写质量报告。 ,四,制度建设组:陈斌,组长,、柳宗海。工作职责如下: 1、对调研发现的问题提出解决办法。 2、研究建立教育质量标准、评价、监控及保障体系。 10 附件2: “提升质量年”活动考核评分标准 评价指标 评 价 要 素 满 分 值 等级分值 实得分 考评方式 优 秀 良 好 合格 一 般 组织实施 1、有健全的教育质量年活动组织机构。 20 6 5 4 2 查文件、看材料 2、广泛深入动员。 6 5 4 2 3、认真开展学习讨论。 8 6 5 3 主题活动 4、制定了活动方案。 25 8 7 5 3 看材料、查活动记录 5、开展了相关活动，取得了活动效果。 8 7 5 3 6、对活动情况进行了总结。 8 7 5 3 调查研究 7、制定了调研方案。 25 7 6 4 2 查记录、资料分析 8、向服务对象、教育对象和社会各界征集了意见、建议。 8 6 5 3 9、撰写了质量报告。 9 8 6 4 制度建设 10、对调研中发现的问题提出了解决办法。 30 6 5 4 2 查文件、 看材料、查记录 11、研究建立了教育质量标准体系。 6 5 4 2 12、研究建立了教育质量评价体系。 6 5 4 2 13、研究建立了教育质量监控体系。 6 5 4 2 14、研究建立了教育质量保障体系。 6 5 4 2 注:90分以上为“优秀”～80分以上为“良好”～60分以上为“合格”～60分以下为“不合格。 11 全县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案 作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:384 更新时间:2010-09-27 16:55:00 于教发〔2010〕6号 关于印发《全县教育系统开展“提升质量年” 活动实施方案》的通知 各乡(镇)中心小学、初中，县直各学校、民办学校，机关各股室: 现将《全县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案》印发给你们，请认真组织实施。 二0一0年四月二十日 主题词:教育 提升质量年 活动 方案 通知 抄 送:市教育局，县委常委、宣传部卢旗英部长，县人大谢久智 副主任，县政府高子华副县长，县政协王呈长副主席， 县委办，县政府办 于都县教育局办公室 校对人:钟欢伦 2010年4月20日印发 共印115份 12 全县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案 为切实推动教育科学发展，进一步把工作重心引导到提高“四率” (义务教育巩固率、高中教育普及率、职业教育就业率、人民群众满意率)上来，根据省委教育工委、省教育厅《全省教育系统开展“提升质量年”活动实施方案》(赣教发〔2010〕8号)和市委教育工委、市教育局《赣州市教育系统“提升质量年”活动实施方案》(赣市教发〔2010〕3号)的统一部署，结合当前全省开展“创业服务 活动的相关要求，决定在巩固“规范管理年”、“创新发展年”活动成效的基础上，在全县教育系年” 统开展“提升质量年”活动。根据省、市主管部门“提升质量年”活动“双十提升”的具体要求，现提出如下实施方案。 一、指导思想和总体目标 (一)指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地以提高“四率”为目标，以提升教育教学质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展， 学前教育抓规范、义务教育促均衡、高中教育以质量检验发展的意识，努力提高教育工作质量，按照“ 提质量、职业教育扩规模、民办教育齐发展”的基本要求，扎实推进教育强县建设，办人民满意的教育。 (二)总体目标:认真分析本部门教育工作质量现状，进一步理清提升质量的思路，研究提升质量的措施，探索建立教育质量标准体系、评价体系、监控体系和保障体系。既立足当前，又着眼长远，使“提升质量年”活动成为全县教育质量深入调研的过程，促进教育质量全面提升的过程，探索建立教育质量长效机制的过程。 二、主要内容 “提升质量年”活动以“双十提升”为主要内容，即教育行政部门和各级各类学校分别从十个主要方面提升质量。 (一)教育行政部门 1、提升教育发展质量。增强科学发展意识,破解科学发展难题，完善科学发展机制，推动科学发展观在教育系统的全面落实。要通过均衡装备教学设施、均衡配备学校教师、扩大重点高中均衡生招生比例等有效措施，推动义务教育均衡工程的实施，促进义务教育均衡发展。要不断提升普通高中的教育教学管理水平，旗帜鲜明地抓质量，大力推进高中教育新课程改革和特色高中学校建设，促进普通高中教育的稳步发展。要加大对职业教育的宣传力度，做好职业高中招生工作，切实抓好职业教育实训基地建设，加大职业学校与工业园区对接力度，探索“校企合作、工学结合、顶岗实习、挂职锻炼”的办学新途径，促进职业教育的快速健康发展。要加强学前教育管理，创新管理体制，规范保育行为，提高保育 13 质量，促进学前教育规范发展。通过切实有效的措施，使各级各类教育在结构上科学合理，规模上相互适应，质量上相互支撑。使教育更加符合学生成长规律，使学生更加符合社会发展需要，使学校更加符合人民群众对教育发展的期望。 2、提升教育创新质量。弘扬“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神，继续深入解放思想，更新教育观念，创新教育体制，完善教育机制，探索新的发展路径和模式，既创新方法，又创新载体，着力转变不适应教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约教育事业科学发展的突出矛盾和问题，着力提高广大教师和教育工作者推动教育事业科学发展的能力和水平。全面推进管理创新工程，以《学校发展规划》的实施为手段，指导义务教育学校进一步完善《规划》，抓好行动计划的制定与实施，推动学校自主发展、内涵发展、特色发展。加大培训学习，努力把教育局机关打造成创新型组织，把学校打造成创新型学校，把学生培养成创新型人才。通过教育观念、教育内容、教育方式、教育制度等各方面的创新来促进教育事业又好又快发展。 3、提升教育服务质量。主动适应经济发展方式转变，积极探索服务经济社会发展的有效机制、方法和途径，为我县进位赶超、跨越发展和绿色崛起提供人才保障和智力支持。结合省、市、县“创业服务年”的相关要求，继续以“用心工作、真心服务、爱心育人”的理念为指导，按照县委、县政府“对接长珠闽、呼应大赣州，进行新长征、建设强于都”的战略部署，主动适应鄱阳湖生态经济区建设和加快推进城镇化建设的需要，统筹区域内的教育资源，优化配置，科学规划，合理布局，不断健全公共教育服务体系。主动融入、找准定位，以“办人民满意的教育”为最高追求，为环境保护、经济结构调整和重大项目建设培养创新型、实用型、复合型人才和更多的高素质劳动者，为实现“四型”于都的发展目标贡献自己的力量。 、提升教育保障质量。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，进一步增加教育投4 入，提高财政性教育经费支出占GDP的比例和预算内教育经费支出占财政支出的比例，确保教育经费“三个增长”。鼓励和引导社会力量捐资助学、出资办学。进一步完善政府分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制，提高保障水平。非义务教育阶段实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制。改善各级各类学校办学条件，加强教育经费管理，提高经费使用效益。坚持勤俭办学，勤俭办校，勤俭办教育。 14 5、提升项目建设质量。高度重视项目建设，确保所有教育项目发挥应有的效益。加强对项目申报、建设规划、图纸设计、招标投标、项目管理、工程监理、资金监督、档案资料、检查验收等全过程的管理和监督，认真实施“倒排工期、分片包干、检查监督”等制度，确保教育项目成为优良工程、安全工程、廉洁工程，经得起人民和历史的检验。加大校舍改建力度，按照我县校舍安全工程总体规划，完成三年工程总量60%的维修改造任务，全面消除D类危房，打造平安宜学校园。同时加大县城学校改扩建力度，逐步缓解县城学校大班额问题。 6、提升教育管理质量。按照教育管理科学化、精细化的要求，全面规范教育管理行为，提高管理效益，推动全县教育事业的持续、健康、和谐发展。坚持规范管理，健全管理制度，落实管理责任，提高常规管理水平，努力形成职责清晰、程序严密、要求具体、行为规范、评价科学、奖惩分明、配套完备、运转协调的管理制度体系，用制度管权、按制度办事、靠制度管人。坚持科学管理，切实抓好各校的《学校发展规划》落实工作，增强学校活力。坚持严格管理，实现教育对象、教育过程、教育活动的管理全覆盖。坚持依法管理，全面推进依法行政，使各项管理行为在法律框架内进行，既不失职不作为,也不滥用职权乱作为。 7、提升工作落实质量。建立健全涉及教育决策执行全过程的任务分解、检查落实、跟踪问效、责任追究等各项制度，确保政令畅通，政出必行，行必有果。围绕重点抓落实，对教育重大政策措施、重要工作的贯彻执行、群众反映强烈的热点难点问题及时掌握和落实进度，严抓落实，对落实不到位的实行黄牌警告，对学校安全，计划生育等实行“一票否决”。改进作风抓落实，在抓经常、打基础、管长远、固根本上下功夫，在盯住问题做工作、不见成效不罢休上用气力，在注重效果、讲求实效上见高低，使工作安排部署件件有着落、事事有回音、项项有效果。 8、提升教育督导质量。坚持督学与督政的统一。完善教育督导制度及督导评估方案。创新督导方法，深化督导内容，推行定期督导和推门督导相结合、教育局考评与学校自评相结合、综合考评和分项考评相结合、日常工作考评和重点热点问题的专项考评相结合的督导办法，实行黄牌警告制，建立校长“述职述廉”的考核制度，推动学校规范快速发展。加强督导评估结果的使用，将学校发展性督导结果作为各校领导干部考核、评优评先、晋职晋升的重要内容。 15 9、提升教育评价质量。探索建立各级各类学校教育质量分类标准、评价和监控保障体系。把城乡、区域和校际之间发展差距是否得到缩小，困难群体学生受教育权益是否得到保障，人民群众是否认可和满意，作为评价一个地区教育发展水平的核心指标;把素质教育是否真正得到了落实，学校是否具有鲜明的办学特色，学生是否有较高的综合素质，作为评价一所学校教育质量的核心指标。防止和克服单纯以分数和升学率来评价学生、教师、学校的教育水平。 10、提升队伍建设质量。加强干部队伍思想政治建设，坚持利用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，指导工作。加强教育系统干部培训，拓宽培训渠道，提高培训质量，扎实抓好教育局机关党员、干部每周一次集体学习，以及各股室内部组织的专项学习，同时积极探索建立暑期常规业务培训机制，转变教师“休假”观念，切实解决教育局干部在思想政治素质、科学文化素质、业务素质、健康素质和决策水平与推动教育科学发展不相适应的问题。加强作风建设，提高干部道德修养，自觉依法治教、廉洁从政，努力建设一支高素质的教育行政干部队伍。 (二)各级各类学校 1、提升学校德育工作质量。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建设，充分利用和挖掘我县红色德育资源，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建中小学有效衔接的德育体系，加强马克思主义中国化最新成果教育、理想信念教育、民族精神、长征精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情、省情、市情及县情教育，丰富德育内容。各级各类学校要全面开展以《弟子规》、《三字经》为主要内容的国学教育，不断推进德育课程化水平。创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 2、提升课堂教育教学质量。以“高效课堂”的研究为切入点，全员参加“高效课堂”的研究。重点要加大常态课低效要素的研究，努力提高常态效率，把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，向课堂要质量，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的 16 良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。 3、提升科研成果转化质量。中小学校要积极开展多形式的校本教研活动，继续做好校际教研工作，组织教师开展有实效的课题研究,引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，加快教育科研成果的转化，直接推动教育质量的提高。 4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，为稳步提升教育质量提供技术支撑。各中小学校要充分利用国家和省、市、县教育资源库与资源共建共享服务体系，发挥现代远程教育工程的作用，提高教师的现代信息技术运用水平，共享优质教育资源。中职学校要积极参与职业教育资源库建设，改造信息化教学基础设施，建设网上教学和实训平台。 5、提升教育教学评价质量。根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。完善学生成长记录，小学做好星级评价，中学要做好综合素质评价。探索促进学生全面发展的评价方式。义务教育阶段学校要在改变百分制、减少考试数量、评语改革等方面进行探索;普通高中要做好学业水平测试;职业学校要推行“双证制”。 6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。全面实施校园美化工程，抓好校园净化，创建卫生校园，抓好校园绿化，创建绿色校园。抓好校园文化，创建文化校园。开展丰富多彩的校园文化活动，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。广泛开展中小学生“远离不良文化”专项教育活动，帮助和引导广大学生认识不良文化的危害。把教学育人与环境育人紧密结合起来。注重加强学风建设，培养勤奋、刻苦、自主学习的品质。按照“一校一品”的校园文化建设要求，通过“三风”建设、校园装点、文化活动等途径，增强校园文化的吸引力和凝聚力，逐步提升校园文化品位，达到以美育德、以美益智、以美健体、以美陶情的目的。 7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升学校后勤服务水平。留守儿童较多的学校以及特殊教育学校，要提供更多更好的后勤服务。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服务效能，围绕师生需求、学术发展需要提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意度。 8、提升安全稳定工作质量。学校主要领导要切实承担起学校安全稳定第一责任人的责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。完善工作机构，健全维稳制度，加强队伍建设。 17 加强形势研判，定期排查安全隐患，提高维稳工作的针对性。建立建全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。今年要重点加强对义务教育阶段学校节假日违规补课和教师有偿家教的查处和整治力度，净化教育内部环境，促进教育和谐发展。 9、提升班子办学治校质量。学校校级领导要按照社会主义政治家、教育家的要求加强自身建设，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，进一步发挥《校长日志》的作用，努力提升推动学校科学发展、建设和谐校园的能力。 10、提升师资队伍建设质量。实施“三名”培养工程。围绕“三名”培养目标，不断深化教育举措，加大名师、名校长、名班主任培养力度。建立健全“三名”队伍培养工作机制，创新培养载体，举办理论培训班、外出考察学习、论坛沙龙等活动，提高“三名”专业素质;创优“三名”成长环境，创设发展平台，逐步提高名师、名班主任待遇，充分调动教师队伍工作积极性。严格教师资格准入制度，把好教师入口关。加强师德师风建设，完善有利于实施素质教育的教师考核、聘任和评价办法，引导教师聚精会神教书育人。抓好全县中小学教师继续教育培训工作，将《校长10个怎么办》读本作为今年全县中小学校级干部必修课学习内容，将《解密高效课堂》读本和现代教育技术手段的运用作为全县中学、中心小学(含县直学校)教师必修课学习内容。中小学校要鼓励教师参加继续教育、提升学历，积极开展校本培训、教学互助组、教学竞赛、技能比武等活动，不断提升教学能力。中职学校要通过内部培养、社会引进等举措，重点加强“双师型”教师队伍建设。 三、实施步骤与方法 “提升质量年”活动从2010年4月开始，年底结束。分三个阶段实施。 (一)动员阶段(2010年4月1日—4月30日) 1、制定方案。各级各类学校要结合实际，制定《“提升质量年”活动实施方案》。各级各类学校要结合本校实际，制定出本校的“提升质量年”实施方案，并于2010年4月30日前报县教育局“提升质量年”活动领导小组办公室。 2、组织动员。各级各类学校要召开“提升质量年”活动动员会，部署活动实施工作。 18 3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕“双十提升”的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提升质量，提高“四率”，办人民满意教育上来。 (二)实施阶段(2010年5月1日—11月30日) 1、举办主题活动。为确保“提升质量年”活动有效开展，各校要围绕“双十提升”内容，从本校实际出发，开展具有自身特色的主题活动。 2、组织调查研究。各校要结合实际，广泛深入征集意见和建议，深入查找、分析影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。 3、提出质量报告。各校要写出有价值、有份量的教育质量分析报告，并在 10月20日前上报县“提升质量年”活动领导小组办公室。 4、探索建立提升质量的长效机制。为巩固“提升质量年”活动成效，探索建立提升质量长效机制，由县局相关股室牵头，各校参与，探索建立科学的教育质量标准体系和教育质量评价体系，完备的教育质量监控体系，有效的教育质量保障体系。各校要把公用经费最大限度地向提高教育质量倾斜。 (三)总结阶段(2010年12月1日—12月30日) “提升质量年”活动基本结束时，各级各类学校要对活动开展情况进行认真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，并形成总结报告及时上报。总结报告请在2010年12月10日前上报县“提升质量年”活动领导小组办公室。县教育局将对在“提升质量年”活动中表现突出的单位给予表彰。 四、工作要求 (一)加强领导，狠抓落实。县教育局成立“提升质量年”活动领导小组，马文萃局长任组长，其他局领导为副组长，县局各职能股室负责人为成员。领导小组下设办公室，全面负责活动的组织协调和督查落实。办公室设在行政办，由汤文辉同志兼任办公室主任。 各级各类学校都要成立相应机构，把此项活动纳入年度工作总体目标，确保“提升质量年”活动取得实效。 (二)广泛宣传，营造氛围。各校要充分利用新闻媒体以及校园广播、板报、班会等宣传途径，宣传“提升质量年”活动的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型。 (三)强化督查，务求实效。县局领导小组要对各校开展“提升质量年”活动情况适时进行督查，全面了解活动开展情况，及时改进工作，确保活动有效开展。 19 关于在全县中小学 开展“教育质量提升年”活动的指导意见 近年来，我县各中小学积极实施新课程，注重教学方法、方式的改革，落实素质教育的要求，坚持以质量为中心，教育教学质量稳步提高。但毋庸讳言，部分学校在教学工作中还或多或少地存在“重结果轻过程，重知识轻能力，重讲解轻点拨，重题海轻精练，重课中轻课前，重单干轻合作”等低效高耗现象，同先进县(市)相比，整体教学质量还有较大的提升空间。为进一步办好人民满意的教育，实现教学质量的新跨越，经研究，确定2009年为全县 “教育质量提升年”。为扎实开展好“质量提升年”活动，特提出如下指导意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，贯彻落实省、市、县教育工作会议和《盐城市教育局关于在全市中小学开展“有效教学年”活动的指导意见》的精神，以提高课堂教学和训练效益为重点，扎实开展“两个有效”活动，促进教师的专业发展，大幅度提高我县的教育教学质量。 二、目标任务 2009年，全县教育系统要紧紧围绕“质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“三个目标”。 三项任务:一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是转变方式，注重效果，探索课堂教学和训练效益提升的途径。三是加强教学过程的管理，强化对教学质量的调研和监控。 三个目标:一是全员参与，整体推进，促进全县教学质量大面积提高;二是提升教师实施有效教学和有效训练的能力，促进教师的专业成长;三是优化学习方式，促进学生学习效率的提高。小学侧重学生良好学习习惯的养成，初中侧重学生科学学习方法的掌握，高中侧重学生优良学习品质的锻造。 三、重点工作 1(进一步建立健全质量提升机制。各校要组织教师认真学习、深刻领会市、县“有效教学年”、“质量提升年”的有关文件精神，进一步解放思想，更新观念。要围绕县局下发的中小学质量监控意见、推进有效教学和有效训练的实施意见，结合学校实际，研究制定切实可行的实施细则和督查考核办法，加强质量监控，为教学质量的提升提供机制上的保障。 2(进一步优化教育教学管理体系。围绕质量提升年的目标任务，依据国家教育部和江苏省有关学校规范管理的文件精神，立足校情实际进一步完善教学管理体系，明确管理责任，细化管理环节，优化管理手段，不断提高管理的科学性和实效性。 3(进一步加大“两个有效”的推进力度。各校要深入排查制约课堂教学和训练效益提升的不利因素，积极探索提高“两个有效”的方法途径，构建符合校情的有效课堂教学模式，制定有效课堂教学和有效 20 训练的标准。采取普遍提升与重点突破相结合、全员参与骨干引领相结合的方法，强行入轨，全力提高 “两个有效”的实施水平。 4(进一步提升教科研层次。树立“课题从教学中来，科研服务于教学”的理念，进一步加大校本教研的推进力度，开展校本教研的经验交流活动;各校要在认真反思教育教学中存在问题的基础上，针对校本问题开展“教学管理、教学模式、有效训练、教学评价”等专题研究活动，进一步提升教科研层次，提高教育教学质量。 5(进一步强化队伍建设。在加强师德建设的基础上，加大教学质量考核的权重，不断增强全体教职员工质量立校、质量兴校、质量强校的意识;加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学生管理中的作用;积极开展读书学习活动，强化教师业务培训工作，大力促进教师专业成长。注重对骨干教师的培养和管理，充分发挥骨干教师的示范引领作用。积极开展各种主题论坛和研讨活动，以及案例评选、课堂教学竞赛等活动。加大对口帮扶力度，促进教师相互交流、共同提高。深化教育人事制度改革，建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度，继续推行校长竞聘上岗制度，重点推进绩效工资改革，不断完善教师考核、晋级、晋职、评优评先等保障激励机制，有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，充分调动广大教育工作者的工作积极性。 四、实施步骤 1(动员、部署阶段(2009年2月)。县局提出“质量提升年”实施意见，进行广泛的宣传和发动。各学校要组织教师认真学习相关文件及会议精神，深入开展提高教学质量大讨论，要制定具体实施方案。 2(实施、研讨阶段(2009年3月—10月)。根据制定的实施方案，有计划、有目的地开展系列研讨与观摩活动，切实做好“质量提升年”的各项工作。 3(总结、提升阶段(2009年11月—12月)。展示成果，总结经验，培植典型，创塑特色。 五、保障措施 1(加强领导。县局成立局长和分管局长为正副组长，相关科室负责人为成员的“质量提升年”活动领导小组，组织协调全县的“质量提升年”工作。各校要成立相应的领导小组，明确责任，合理分工，齐抓共管。 2(精心组织。各校要根据县局的统一部署，并结合学校的自身实际，制定计划，确定重点，确保活动的扎实、有序开展。两中心以上学校在二月底将计划上报教研室(电子信箱:jhjys100@163.com)。 3(强化督查。一是相关科室人员要深入一线，加强指导。二是建立定期汇报制度。各学校每两个月书面汇报活动开展、经验总结、存在问题等情况。三是开展“质量提升年”活动的专项督查，准确掌握活动运行态势，总结经验，树立典型。教研室要定期下发简报。 4(科学评估。进一步完善小学至高中各学段教学质量评估方案，形成民主的、科学的、多元的教学质量评价体系。围绕“质量提升年”活动，加强调研，制定出科学、具体、操作性强的量化考评细则。 六、活动安排 21 1(县局成立“质量提升年”活动的领导小组，制定并下发开展“教育质量提升年”活动的指导意见。 2(做好“质量提升年”部署、动员等启动工作。 3(推荐关于“两个有效”的相关阅读书目，编印教师学习材料。 4(开展各种主题论坛和研讨活动。组织中小学“两个有效”观摩展评;举行“转变学生学习方式、提高学习能力”主题沙龙;开展“三人行”活动;组织“双语教学”和“小班化”教学系列推进活动。 5(制定有效课堂的评价标准，构建有效教学的模式。 6(组织对全县高中、初中、小学教学工作调研，组织对高中、初中薄弱学科跟踪调研。 7(完善质量监控体系，组织市、县调研考试，做好考试数据统计及质量分析工作。 8(开展以“校本教研”为特色的展示活动，创建“校本教研”特色学校。强化课题研究，开展 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、案例评选活动，组织学科竞赛工作。 9(邀请专家作“两个有效”的专题报告。 10(组织“质量提升年”专题调研活动，做好经验总结和推广工作。 22