青春期案例：关注青春心理,理解生命意义青春期案例：关注青春心理,理解生命意义青春期案例：关注青春心理,理解生命意义青春期事例：关注青春心理，理解生命意义[事例的背景]：生命教育应着眼于全体学生的身心和睦发展，为学生的终生幸福确立基础。而面对初二同学，一个重要的问题摆在了我们的眼前，那就是青春期教育。如何进行青春期教育？作为班主任从认识青春期学生的生理、心理特色开始做起。因为身体的发育趋势成熟，学生的自我意识愈来愈强，感情丰富、情绪多变、性意识觉悟，而有些老师和家长却把学生的特色当作弊端，妄加谴责，随意摆布，无心之中损害学生，造成逆反心理。老师和家长应认识青春期学生生理、心理特色，走近学生与其交流，帮助排除心理矛盾和疑惑，使学生以健康的心理适应忽如其来的生理转变，顺利渡过青春期。[实行的过程]：我班有这样一位女同学，她长相俊秀，有些傲慢，在感情上
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现出多愁善感，简单激动，且感情特别细腻，但在学习上严格要求自己，各方面能力很强，负责班级的文化部署，在学校的广播站播音主持，所以接触到各色各种的同学，在这样一个敏感而善变的年纪里，她不可防止的为异性同学所关注，快靠近考试了，我发现她学习时有点心不在焉，于是与其家进步行交流，我发现了问题，有一个阶段，每日要求其家长接送。她一直很独立，为何呢？我装做什么都不知道，找她讲话。想问问她近来的感觉如何？学习上有没有困难？生活中有没烦心的事？结果，我还没有张口说话，她倒通盘托出，本来，同校一男生每日在放学的路上等她，还写了信给她。她很矛盾，既怕影响自己的学习，又怕被家长老师发现，成天担惊受怕！以致上课走神、学习成绩降落。[收效与反省]：面对这样和善而贞洁的女孩，我赐予了关注与理解，在支持她的做法的同时，帮她剖析此中的道理，英勇的面对现实，踊跃的解决问题，并鼓舞她与其家长一同商讨解决问题的方法。最后，在我和家长的鼓舞下，她找到那个男生，跟他说了然全部，并商定两个人比比学习的成绩，等大学毕业时再做进一步的认识。跟着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是儿童子了，喜爱独立行事，喜爱交友来往，性意识开始萌生，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，常常向往着新的生命历程。但因为他们的认识，能力水平有限，经验不足，自我控制能力差，心里世界与来自社会的外面环境常常发生矛盾冲突，这些矛盾使中学生心剪发展不稳固，柔弱，简单遭到打击，形成挫折心理。所以，正处在辞别童年、开始步入青春期的中学生，面对此人生课题中的许很多多疑问和疑惑，该如何顺利度过青春期而健康成长，这是青少年自己、父亲母亲和教师都必要仔细对待的问题。若是我们不做交流与认识，而进行猜忌，妄加谴责，结果将不堪假想。要理解学生、尊敬学生，要常常与学生讲话，不要等有人来告状才谈；要实时与学生交流，不要错过谈话的时机；要全面剖析问题，不要逼迫学生接受自己的责备；要一定学生的长处，不要通盘否认；要平心静气地谈话，不要以家长训诫、诘问的口气对待学生。关注孩子，不单是生活关注，更重要的是要关注心性发展，所以应使学生以健康的心理适应忽如其来的生理转变，顺利渡过青春期。总之，青春期是人生的黄金季节，也是人生观、世界观、价值观逐渐形成的重点时期，我们只有重视展开好性健康教育，才能帮助孩子顺利度过人生的第一关。内容
总结
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（1）青春期事例：关注青春心理，理解生命意义[事例的背景]：生命教育应着眼于全体学生的身心和睦发展，为学生的终生幸福确立基础（2）而面对初二同学，一个重要的问题摆在了我们的眼前，那就是青春期教育（3）因为身体的发育趋势成熟，学生的自我意识愈来愈强，感情丰富、情绪多变、性意识觉悟，而有些老师和家长却把学生的特色当作弊端，妄加谴责，随意摆布，无心之中损害学生，造成逆反心理（4）她很矛盾，既怕影响
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