教学第五章病毒第1课时新授内容课班级八年级一班张雷雷一、知识与技能：（1）描述病毒的发现过程，并通过发现过程能推测出病毒大小上的特点。教（2）根据电镜下病毒的形态说出病毒的种类。说出病毒的结构和学生活以及如何繁殖。目（3）辩证的看待病毒与人类的关系并分别举例。标二、过程和方法：培养主动学习、比较分析、推理的能力三、情感、态度和价值观：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。教学1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。重点重点难点难点病毒的形态结构与生活繁殖。资料分析、讨论法。识图对比，归纳
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，习题练教学方法习课前准备1课件，病毒相关资料视频。2学生预习教材完成新知初探。第五章病毒一、病毒的发现：1伊万诺夫斯基--颜超花叶病实验--发现2电子显微镜--确认病毒二、病毒的形态和结构1、形态：个体微小；球状、杆状、蝌蚪状2、结构：蛋白质的外壳、内部的遗传物质板书设计无细胞结构3、病毒的生活：寄生病毒的繁殖：复制繁殖：吸附→注入→复制→组装→释放。三、病毒与人类的关系1不利：使动植物患病2有利：生产疫苗，转基因载体，生物防治教学环节教师活动学生活动教学意图课件展示有关抗击疫情观察图片谈谈自己对疫创设情境，激和新冠肺炎病毒的相关资情的认识和对新冠肺炎发学生兴趣；料病毒的了解，并回答问关注社会热点创设情1、你了解他们的事迹吗？题。人类生活的影境，引入2、这场疫情是由什么病菌响并分析禽流新课。引起的？感爆发的原社会热点提问：除了新冠，你还知道学生根据已有的因。导入哪些病毒而引起的疾病生活经验及课前准备说出常见的一些疾病。激发兴趣，初步了解一些常见的病毒性疾示课件：常见的病毒性疾病讨论、回答。有同学病如艾滋病、埃博拉，流感等。说没有见过。思考关于病毒的问题，明确本节课的学习目标过渡到病毒的提问：这么多病毒性疾病，发现过程怪不得我们“谈毒色变”，那么有谁曾经亲眼目睹过病毒吗？它们是什么样子，又有什么特征，如何生活，会对我们的生活产生什么影响？一病毒的指导学生学习教材内容阅读课本内容，思考回培养学生的观发现。1、病毒是谁发现的？怎样答相关问题。察、分析能力。发现的？2、病毒是怎样被观察到的？3、这个故事给了你什么启示？了解实验过程生物学史教示课件：伊万诺夫斯基研究育，了解病毒烟草花叶病毒的实验。讨论实验的现象。的发现过程。认同科学的发展离不开技术体会生物学史的发展。的进步。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。二病毒的提问：通过刚才的介绍的内思考、回答，将病毒与培养学生的分形态结构容中，哪些能证明病毒比细细菌进行类比，并得出析、推理及语和生活特菌小吗？你能用类比的方结论，病毒比细菌小得言表达能力，征法形容一下病毒的大小多。运用类比的方1.病毒的吗？法让学生更加大小。形象的理解病评价学生的回答，病毒能通毒的大小。过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比2.病毒的细菌小。形态和结构。类比，如果把细菌比喻成一座大厦，那么病毒就相当于一块砖头。提问：电镜下的病毒到底是思考、回答，病毒有球使学生了解病什么样的呢？状、杆状和蝌蚪状。毒的形态和结示课件：电镜下病毒的形构。态。观察病毒的结果、3.病毒的提问：图中的三种病毒的结思考并总结。生活与繁构有什么共同点？培养学生的观殖．察、表达能力。对比病毒与动植物细胞和细菌真菌的结构特征，引回答：三种病毒都没有导学生总结病毒的结构特细胞结构，都由蛋白质点：无细胞结构的外壳和内部的遗传物质组成。总结病毒的结构组成。引导学生思考：没有细胞结观看视频思考问过度。激发学构的病毒是如何生活的题。生思考。呢？引起学生兴趣，提高学生总结：病毒都是寄生生活学习热情的，它只能寄生在活细胞对比分析图片讨突出重点并突中。根据寄主的不同对病毒论交流破难点。进行分类，可分为动物病理解病毒的生活方毒、植物病毒、细菌病毒。式。和生殖特征。培养学生的分析、推理能力。播放病毒的形态结构视频让学生带着问题观看，并进为学习生物的行勾画回答。多样性埋下伏笔。引导学生思考：没有细胞结回顾生物的特征。复习旧知识。构的病毒，为什么属于生物？思考病毒的繁殖方式。培养学生的分析能力。示动画课件:噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制培养学生的观的过程。观察。察、分析、表达能力。提问：总结病毒的繁殖过程。突破难点。总结概括。评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附→注入→复制→组装→释放。为高中学习赫提问：噬菌体侵入细菌细胞尔希和蔡斯的内进行自我复制的过程，证实验初埋伏明遗传物质是什么？分析、回答：DNA。笔。评价学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。病毒与人示课件：病毒与人类的关根据课前查找的有关资提高学生的竞类的关系系。料及已有的生活经验，争意识，激发设疑：病毒对人类都是有害表达交流。兴趣，培养学的吗？小组成员之间谈生的表达能论交流，并与另一组进力；养成在生分组竞赛：全班分成两组，行竞争。活中收集生物一组说出病毒对人类有害学知识的习的例子，另一组说出病毒对惯；突出教学人类有利的例子，每举一例重点。加一分，看哪组最后得分最理解、体会。辩证的认高。识病毒对人类生活的影认同病毒可以响。为人类利用，评价学生的回答，介绍学生树立辩证的观所举出的一些例子，如人类点。的一些病毒性疾病及人类对病毒的利用。观看视频进行总结。课堂小出示课件：课堂小结，完成与老师一起总结回顾。树立整体的知结。课堂练习。识结构。作业布置1整理学习笔记2完成绩优学案第五章病毒
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