体育教育专业学生职业能力培养现状

PAGE\*MERGEFORMAT1体育教育专业学生职业能力培养现状摘要：在“应用型”转型的背景下，高校需要留意培育拥有足够的理论学问与实践力气的人才，以适应社会供应的所学专业的实践活动。要想使体育教育专业同学的综合水平更强，实现同学的全面进展，就确定要重视体育教育专业同学职业力气的培育。文章从体育教育专业同学的职业力气培育入手，分析了其中存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和成因，并依据专业培育目标制定了相应的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。关键词：体育教育专业；职业力气；培育；措施1体育教育专业同学职业技能培育工作中的问题和成因1.1未协调好专业教育和通识教育之间的关系体育课是塑造同学健全人格、创新精神以及实践力气的关键课程，能够培育同学的感受和操作力气，使同学的知、情、意水平都能够有很大的提高。但是，目前的教学目标中，并未针对体育教育出台严格和科学的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，因此，很多体育老师在教育过程中，对于教学理念以及教学目标模糊，这便使得同学在体育课堂的学习中存在着很多的盲目性，所谓的体育课堂甚至变成了同学单纯的玩耍和放松场所。1.2对于理论和实践、学问和力气间的关系缺乏正确熟识真正好的教育应当是理论和实践、学问和力气并重的，只有这样才能够培育出社会真正需要的人才。从严格意义上来讲，体育属于一门应用科学，但必需在科学的理论指导下才能够方向明确，且无实践的理论指导又只会成为空谈，所以必需要协调好两者之间的关系。有关调查结果表明，有50%以上的调查对象对于自身的专业基础学问和学问面把握状况有较好的评价，6%的调查对象认为自己这部分的力气较差，其余的则都选择了一般。而对于专项实践力气的评价中，评价较好的比例降低了10%，一般的高达50%，评价较差的则有8%。在对培育方案进行深化的分析争论后发觉，产生这一现象的主要缘由是体育教育中的专项训练课以及副项训练课仅占总课时的30%。1.3专业实践教学的系统性较差目前，体育教育中的顶层 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 不够健全完善，这便无法很好的保证授课的质量和同学的理解状况。现今，我国各大高校的专业体育教学设施的建设无法很好的适应同学数量的剧增，在体育课程中可能会消逝场地或者设施匮乏的问题，因此很多班级的专业实践课程支配不够科学，这便无法很好的保证教学效果。争论结果表明，有些班级的同学可能需要连续3节课都开展专业实践课的学习以及训练，有的可能需要在中午的时候开展专业实践课的学习和训练。而从生物力学的层面分析，同学受长时间的负荷刺激欠科学，会产生较严峻的机体疲乏，这时同学便需要较长的休息时间，这样才能够从早晨和上午的疲乏状态里走出来，但往往下午又有其他的专业课程，必需要在疲乏的状态下学习，因此学习效果也会大打折扣。1.4要提高职业技能培育的程序化和 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化水平现今社会的进展日新月异，个人和学校要想实现进展，就必需不断的提高自己的创新力气和实践力气，我国的基础教育领域也在乐观的进行这方面的改革，而体育教育领域同样也需要这样的改革，这样才能够满足社会进展对于体育教育类同学职业技能不断提高的要求[2]。但是，分析我国现今体育教育类同学职业技能的培育方案可以发觉，整个方案的系统性很差，而且各个环节职业技能的培育和训练联系的不够紧密。比如，在支配技能类专业必修课、专项训练课、副项训练课、教育实习等实践环节时，针对性和连接性比较差。不仅如此，针对同学是否具有教学技能要求的水平、是否可以独自开展教学活动，也缺乏明确的标准和规定。所以，高校确定要在教育实习以及同学毕业前开展严格的考核和把关工作，这样才能保证每一个毕业生的职业技能水平都能够满足社会进展的要求。1.5忽视对同学职业力气的培育当前，许多的学校在开展体育教育中忽视对同学职业技能的培育，在课堂教学过程之中主要接受传统的“灌输式”教学方式，主要向同学灌输书本学问等，存在严峻的重理论、轻实践的问题，导致同学的职业技能无法得到提升，难以满足今后工作岗位的需要，很明显，这对于同学的长远进展是极为不利的。2体育教育专业同学的培育目标2.1要做好品德教育，为后续教育打下基础在任何学科的教育中，都必需将品德教育作为重要方面，品德教育所产生的影响是深远的，并且能够关怀师生始终以乐观乐观的态度去生活和工作。所以，高校的老师作为教育理念的贯彻者，更需要高度关注品德教育，在自身有良好师德的前提下才可以更好的培育同学。因此，确定要做好体育教育同学师德的培育，应当将着眼点放在思想品德和心理素养方面，而且在整个教育期间都要体现育人理念，要将体育全面育人的理念体现到极致。2.2必需要做好终身体育教育在体育教育专业的同学中，有相当一部分人会从事老师这一职业，这也是体育教育专业的培育方向，因此，在同学体育教育期间就应当留意体育意识、态度、习惯以及力气的培育，使同学能够慢慢培育起终身体育意识，这也是体育教育的最终目标。要将终身体育教育作为目标，对同学的全面体育教育进行科学的指导，这样才可以保证体育教育专业同学能够把握到专业领域的各种学问、技术和技能，这样所培育出的老师才能够很好的为同学和社会服务。2.3要留意培育同学的复合型技能同学的复合型技能包括职业通用技能、职业特地技能、职业综合技能和职业拓展技能，要做好体育教育专业同学综合职业力气的培育。体育学校也在乐观的寻求用人单位的反馈，最终的争论结果表明，具有较高职业技能的同学在用人单位的适应性更强，工作水平相对精彩，而这里的职业技能就包括职业通用技能、职业特地技能、职业综合技能和职业拓展技能。具体而言，职业通用技能是指同学应当有比较高的教育教学技能和语言表达技能；职业特地技能则是同学以后所从事行业需要的特地化技能；职业综合技能是指同学应当有较高的综合素养水平；职业拓展技能则是指同学在今后的工作中应当有确定的学习和探究力气，这样才能够实现自身的持续进展。3体育教育专业同学职业技能培育路径在教育行业中，老师是进展的根本，只有老师具有比较高的专业水平，才能够很好的保证教育的质量。因此，要想促进体育教育专业同学职业技能有显著的提高，就必需要对体育教育专业同学的职业技能培育方案进行优化和调整，并且还需要做好优秀老师的引进工作。3.1保证体育教育和基础教育之间的良好连接缩小体育教育和基础教育的差异，才能增加同学综合力气，且通过这样的方式也能够使体育教育同学的培育目标更加明确，能够更好的满足社会进展的需求。基础教育所要达到的目标是什么？我国教育学家叶澜对此作出过回答：“基础教育应当从更高层次即生命的层次入手，使用动态性较强的观念，使同学对于课堂能够有一个全面、崭新的熟识……以更好的体现生命的活力”。在课堂教育过程中应当留意培育目标的设立，关注同学全方位进展，不能只是将着眼点放在某一方面。在培育高校体育教育专业人才时，应当重点关注其需求，也就是学校基础教育的需求，要保证两者之间有良好的连接性。3.2做好思想教育工作，引入先进教学理念高校在提升对于体育教育专业同学职业技能培育关注度的同时，也不能忽视教学理念的灌输，应当将先进的、满足社会进展的教学理念传授给同学，培育同学对于体育教育的爱好，使他们能够自觉的投入较高的热忱，并乐观的去探究体育教育的相关学问。在进行这项工作时应谨记两点：（1）教育的重点除了传授学问，还应当留意培育富有制造性、想象力以及身心健康的人才，不能仅仅使用一个模式去办教育，也不能接受一个标准来评价人才。应当让同学树立“人人皆可成才”的理念，在教学过程中因材施教，这样才能够促进同学的共性化进展，同学的创新意识也能够因此而有较大幅度的提高；（2）应当让同学结实树立“健康第一”的理念，在设置高校体育教育的课程时，应当不过多体现体育教育专业的竞技化教学的倾向，应当将“健康第一”作为指导思想，这样才能够使同学对于以后的体育教育工作有更强的适应性。3.3做好教育资源的整合和优化在对教育资源进行优化重组的基础上，才能够促进职业技能教育和思想素养教育的更好融合。在对高校体育教育专业同学进行培育的过程中，应当将体育教育“保证基本理论，突出专项技能训练体育教育；多课程、少课时体育教育；课内课外结合，留意向课外延长”作为基本原则，要娴熟的应用课程和实践这两种重要技能，对理论教学方式进行精简，做好实践交租工作，这样才能够保证同学思想素养和职业技能之间实现有机结合。在对培育体系进行构建时，应当遵循教育部的四个要求和四个结合的标准，也就是统一性和多样性的结合，拓宽学问面和专业特色的结合，学问传授和同学创新意识和力气培育的结合，业务素养与文化素养的结合。为更好的彰显培育特色和同学的专有力气，可能增加选修课程占比，并使用模块证书的教学形式；支配较长的实习期能够促进同学创新精神和实践力气的培育；还需要对授课时段支配进行调整和优化，这样才能够更好的保证课程效果，缓解校内场馆不足的问题；还需要增加一些人文素养课程板块，这样可以促进同学的人文素养水平得到显著的提高。3.4建立专业的职业技能培育平台为了使职业技能培育更加专业，可以使用分阶段的培育模式。在对体育教育专业同学进行职业技能的培育时，不仅要完成培育方案的规定课程，还需要将其次课堂、同学社团、早操和社会实践都利用好。高校体育教育专业需要将体育教育“全面培育创新精神和实践力气”作为核心理念[3]，1班级应将同学基本技术技能作为重点，2班级应将基本教学技能作为重点，3班级则应当将重点放在专项技术以及教学技能作为重点，到达4班级阶段则应当将职业技能的检验和实践作为重点。不仅如此，还需要把“全面培育创新精神和实践力气”贯彻落实到整个教学过程中，这样才能够有助于同学职业技能的显著提升。这样可以更好的实现最终目标，使同学在接受职业技能培育期间可以自发的去学习塑造这种素养，最终会养成一种职业习惯，这样才能够为体育教育专业同学以后从事基础教学打下一个良好的基础。3.5对课程结果进行优化使其更好适应基础教育改革的要求开展职业技能培训工作时，应当将创新精神以及职业技能的培育作为重中之重，只有这样才可以使同学的创新精神和实践力气得到真正的提升。为更好的满足基础教育改革的要求和同学的需求，确定要依据社会的需求，引入一些新兴的运动项目作为教学内容，但应当对新兴运动项目进行适当的筛选，将最有用的学问传递给同学。此外，还应当乐观的引入新的教学方法和学习方法，这样才能够促进同学更好的发觉问题、分析问题和解决问题，使同学对于体育教育教学过程有更好的参与度。做好这些除了能够增加同学的爱好和参与意识，还能够提高同学的创新力气和共性化水平。4结语总之，做好专业同学职业技能的培育工作，除了能够为同学增加就业竞争力，而且能够有效提升我国基础教育水平。高校应当结合基础教育的需求和进呈现状，在全面分析的基础上制定高校体育教育的目标，这样才能够保证体育教育目标和基础教育以及社会进展都是相契合的，使体育教育专业的同学能够有更强的适应力气，能够在社会上得到更好的进展和进步。参考文献：[1]杜雪峰，唐进昌.高校体育教育专业同学职业技能培训体系与课程建设争论[J].体育科技，2018，39（02）：130~131.[2]于作军.体育教育专业同学职业技能培育现状及对策争论[J].运动，2017，17：82~83.[3]赵金龙.学前教育专业中有关体育教学的争论综述[J].苏州市职业高校学报，2015，26（03）：85~89.作者：蒋建琼单位：四川民族学院体育学院