马铃薯在 液体 中的沉浮

马铃薯在 液体 中的沉浮 深圳路 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 向昌斌 一、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 理念: 《马铃薯在液体中的沉浮》是科教版五年级下册第一单元《沉和浮》中的第七课。教材由马铃薯的沉浮、观察比较两种液体活动组成。教材的编排思路是:把同一个马铃薯，放在两杯"水"中看看是沉还是浮，先让学生根据已有经验作出假设，然后通过实验发现马铃薯在一个杯中浮，在另一个杯中沉，从而引起学生对沉浮条件的更深入的思考。这些思考也是通过做实验来体现的:实验一是取两个杯中的水放在火上烤，发现一杯水中可能有食盐。实验二是学生做一杯盐水，验证盐水可以使马铃薯浮起来。 "学生是科学学习的主体。"在设计教学中让学生在已有经验和事实现象的矛盾冲突中引发出新的问题"马铃薯在水中的沉浮和大小无关，那么是否和液体有关?"使学生在问题中将探究活动自主的引向新的方向。 "科学学习要以探究为核心。"在教学设计时，把教学重点确定为引导学生在实验中引出研究问题，以及对产生这些现象的可能原因进行大胆推测、设计验证方法上。使学生在课堂上经历"观察-发现-推测-证实"的科学探究过程。学生在探究的过程中有发现的兴奋和成功的喜悦。 二、教学目标: 科学概念:物体在液体中的沉浮还和液体的性质有关;改变液体的性质，可以改变物体在这个液体中的沉浮状态。 过程与方法:学生经历"观察-发现问题-推测-证实"的科学探究过程，并在此过程中进一步发展科学的思维方法。 情感态度与价值观:在小组学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体会合作的愉快。进一步培养探究科学的兴趣，主动在课外进行科学探究活动。 三、教学重难点: 引导学生通过实验引出研究问题，从而明确物体的沉浮与液体有关;让学生经历科学探究过程。 四、教学准备: 教师准备:14个马铃薯、1盏酒精灯、2把不锈钢勺、浓盐水、若干食盐、14根筷子、打火机、2个烧杯、2个滴管。 学生准备:每组1个塑料杯，1袋食盐 五、教学过程: (一)、设疑引入 1、(出示一个马铃薯)同学们，老师手里拿的是什么? 2、如果我把马铃薯放入这两杯液体中你们猜猜它是沉的还是浮的呢?(学生猜测) 3、要想验证你们的猜测谁对谁错，并不难，老师做一下就行了。 4.教师实验，学生观察。 5、我们刚刚看到马铃薯在一个烧杯中沉，在另一个烧杯中浮了起来，这是为什么呢?(不需要学生回答)这节课我们就来研究马铃薯在液体中的沉浮?(出示课题) (二)、探究新知 1、同一个马铃薯在一个烧杯中沉，在另一个烧杯中浮，我们如何解释原因呢?(学生答:可能液体不同) 2、有同学说，可能是因为液体不一样。那么我们观察这两个烧杯中液体区别大吗?(学生答:不大) 表面上看起来这两个烧杯中的液体都是无色透明的，你能想个办法证明这两个水槽中的液体真的不一样吗?(学生答) 科学讲究证据，要用事实说话。请你想个办法，设计一个实验来验证。(学生答) 3、做液滴加热实验 (1)教师先指导加热的方法，从两个水槽中各取2至3滴液体，分别滴在小勺上加热，比较液滴蒸发后留下的痕迹。 (2)通过实验你发现了什么?(两个小勺留下的痕迹不一样) 两种液体一样吗?(不一样) 能使马铃薯上浮的液体有什么特点?(溶解了其他物质) 你认为能使马铃薯浮起来的是什么液体?(学生猜测可能是食盐) 4、调制一杯使马铃薯浮起来的液体 (1)是不是盐水真的能够使马铃薯浮起来呢?我们来试试吗? (2)每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求:取100毫升水，每次只加一勺子食盐(用手指将小勺上堆积起来的食盐去掉，使每勺食盐量相等)，搅拌，完全溶解后再放入马铃薯，观察其沉浮状态，并做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ;每次要取出马铃薯后再加食盐，直到马铃薯浮起来为止。 注意:这里不能让学生一下子把食盐全部倒入水中，否则，学生将无法探索到液体浓度与马铃薯沉浮的关系。 (3)、思考:从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来?(学生答:并不是加了食盐马铃薯就会浮起来，盐要加到一定量时才会使马铃薯浮起来。) (三)、拓展延伸 听说过能浮起人的咸水湖--死海吗? 英文名称:theDeadSea;法文名称:MerMorte;阿拉伯语作al-Bahral-Mayyit; 希伯来语作Yamha-Melah(意为"盐海")。死海位于约旦和以色列交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米，死海的湖岸是地球上已露出陆地的最低点，湖长67公里，宽18公里，面积810平方公里。死海也是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，最深处380米，最深处湖床海拔-800米，湖水盐度达300g/L，为一般海水的8.6倍。死海的盐分高达30%，也是地球上盐分居第二位的水体，只有吉布提的阿萨勒湖(LakeAssal)的盐度超过死海，位于以色列、西岸和约旦之间的大裂谷约旦裂谷。 死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。那么，为什么会造成这种情况呢?原因主要有两条。其一，死海一带气温很高，夏季平均可达34C?，最高达51C?，冬季也有14-17C?。气温越高，蒸发量就越大。其二，这里干燥少雨，年均降雨量只有50毫米，而蒸发量是140毫米左右。晴天多，日照强，雨水少，补充的水量，微乎其微，死海变得越来越"稠"--入不敷出，沉淀在湖底的矿物质越来越多，咸度越来越大。于是，经年累月，便形成了世界上最咸的咸水湖--死海。 中国死海位于四川省遂宁市大英县，是一个形成于一亿五千万年前的地下古盐湖，其盐卤资源的储量十分丰富，由于其盐含量类似中东的"死海"，人在水中漂浮不沉，故誉为"中国死海"。其天然海水(盐卤水)储量高达42亿吨，含盐量超过22%，和世界著名的旅游胜地"中东死海"同样位于神秘的北纬30度，其浓度相同、矿物质元素接近，人在水中可以轻松的漂浮不沉。经四川省地勘局成都岩土水质检测中心(94)量认(川)字(FD713)号、四川省卫生防疫站川卫防{卫}检字[2002]626号的检验检测 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 显示，盐卤水中富含钠、钾、钙、溴、碘等40多种矿物质和微量元素，对高血压、风湿关节炎、皮肤病、肥胖症、心脑血管疾病、呼吸道疾病等具有显著的理疗作用，并且可以充分的舒缓疲劳、缓解精中国死海。 运城盐湖，位于山西省西南部运城以南，中条山北麓，是山西省最大的湖泊。此地古代为解县和解州之地，故又名解池，也称"河东盐池"。运城盐湖自古以产盐著名，所产之盐称"解盐"、"潞盐"或"河东盐"。运城盐湖是个古老而 又典型的内陆咸水湖，地质研究表明，运城盐湖诞生于新生代第三纪喜马拉雅构造运动时期，距今约0.5亿年，它自东北向西南延伸，长约30千米，宽3千米~5千米，湖面海拔324.5米，最深处约6米，总面积132平方千米。盐湖既集死海的神奇，又有死海无法比拟的景色。这里水草丰富、芦苇茂密、鸟语花香、生机盎然，湖中阡陌纵横、银岛万千、碧波浩淼、湖光闪闪，湖内银岛奇景是常年展现满眼的硝堆，远看如皑皑的雪山，环绕盐湖的数十平方千米湿地常年栖息着数十种候鸟。 (四)、小结 1、通过这节课的学习，你有什么收获呢? 2、你觉得还有什么值得我们研究的问题吗?是不是只有盐水才能让马铃薯 味精溶液可以吗?糖水可以吗?还有哪些液体可以使马铃薯浮起来?盐水浮起来? 还能让别的物体从沉变为浮起来吗?这些问题，同学们可以在课外继续研究，如果有什么新发现，你们再来告诉老师，我们大家一起分享。 板书:马铃薯在液体中的沉浮 相同体积时盐水重浮力大 清水轻浮力小 相同体积的液体越重的浮力越大，越轻的浮力越小。 附件1: 马铃薯在100毫升水中的沉浮情况记录表第()小组