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Lesson 9Mr.Wood Teaches a Science Lesson 教学反思

Lesson 9Mr.Wood Teaches a Science Lesson 教学反思Lesson9:Mr.Wood Teaches a Science Lesson教学反思本课的教学,温度是重点。在教学的过程中,我把几种询问温度的句型放到实际生活中,让学生们在练习中去感悟语言,在最后的综合活动中去运用语言。课文分为三部分:第一部分要求学生听懂会说句型What’s the temperature ? It’s _____degrees.第二部分让学生掌握课文内容之后回答与课文有关的三个问题。第三部分综合学过的天气形容词和本课的温度句型,以天气预报的方式加以练习。从内容来看,每一部分的联系...

Lesson9:Mr.Wood Teaches a Science Lesson教学反思本课的教学,温度是重点。在教学的过程中,我把几种询问温度的句型放到实际生活中,让学生们在练习中去感悟语言,在最后的综合活动中去运用语言。课文分为三部分:第一部分要求学生听懂会说句型What’s the temperature ? It’s _____degrees.第二部分让学生掌握课文内容之后回答与课文有关的三个问题。第三部分综合学过的天气形容词和本课的温度句型,以天气预报的方式加以练习。从内容来看,每一部分的联系很是紧密,尤其是第二和第三部分的练习是对第一部内容的加深和巩固。经过对教材的反复琢磨,在讲温度时,我通过设计让学生进行试验,回答不同水温的温度;进而联系实际,测量自身的体温;在次,根据课文学习动物身上的温度。最后学会询问温度的句型,综合知识,进行“天气预报”的播报。改过教学设计后,我觉得课堂的各部分衔接更轻松自然了。我认为,本课我最成功的环节是让学生联系生活,与科学课达成了课程融合。而且在活动中,我始终做到词不离句,句不离段,发挥学生们的动手能力与观察能力,体验生活中的温度。把死的知识带入到真实的生活中,做到学以致用。另一方面,在作业的的形式上,让同学们用所学过的询问温度的句型去调查其他动物的温度,并和自己的好朋友讨论一下。这样的作业充分地调动了学生的积极性和创造性。同时也锻炼了他们的口语能力。我深知:“凡是课堂上绝大部分的活动是由学生而不是由教师进行的课,则是最成功的课。”在今后教学中,我坚持以学生为中心,充分调动学生的积极性,引导学生积极动脑、动口、动手,踊跃参加课堂语言活动。在日常教学中,我更应注意坚持提高自身素质,让学生多听多练的同时不忘自身的提高。

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