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[管理]5分钟情景剧脚本[管理]5分钟情景剧脚本故事梗概剧本:《小贩签售会》人物:小贩学生甲学生乙作家故事梗概: 文典中学附近有一卖糖葫芦的小贩。一次，有初中生因为考试成绩很差不敢给家长签字，来找卖糖葫芦的小贩帮忙签字，小贩答应了。其他学生知道了，也来找他帮忙签字，签完字后学生们都买个糖葫芦表示感谢。知道这事的学生越来越多，有一天竟有七八个学生排着队找他帮忙签字，一作家路过看见此景感叹道:“现在连卖糖葫芦的都搞签售了啊。” 分镜头台本镜号机位景别摄法画面内容说明中近固定学生甲:“我是一名...

[管理]5分钟情景剧脚本故事梗概剧本:《小贩签售会》人物:小贩学生甲学生乙作家故事梗概: 文典中学附近有一卖糖葫芦的小贩。一次，有初中生因为考试成绩很差不敢给家长签字，来找卖糖葫芦的小贩帮忙签字，小贩答应了。其他学生知道了，也来找他帮忙签字，签完字后学生们都买个糖葫芦表示感谢。知道这事的学生越来越多，有一天竟有七八个学生排着队找他帮忙签字，一作家路过看见此景感叹道:“现在连卖糖葫芦的都搞签售了啊。” 分镜头台本镜号机位景别摄法画面内容说明中近固定学生甲:“我是一名中学生，最交代出场人物 1 3 怕的就是考试，尤其怕糟糕的考试成绩被老爸知道。” 全景跟摇学生甲来到文典中学，门口旁边交代故事发生的环境及场2 2 有一个卖糖葫芦的小贩坐在那。面调度特写固定学生甲:“怎么办,怎么办,昨强调人物表情 3 1 天的试卷考的太差了，不敢拿给老爸看，老师还要让签字。天啊，我该怎么办,” 特写跟摇学生甲的频繁脚步强调人物动作 4 3 人全跟摇学生甲在学校门口来回徘徊，始交代人物动作及人物与环5 1 终不敢进入校门。境的关系。全景固定学生甲忽然停下脚步，若有所思交代人物关系 6 2 的看着卖糖葫芦的小贩。特写固定学生甲凝视着小贩强调学生甲的眼神 7 3 人全跟摇学生甲走向小贩交代人物动作 8 1 全景固定摊主:“同学，想要哪个,酸甜交代场面调度和新的人物9 2 可口的糖葫芦。” 关系学生甲:“老板，我拿这个吧。” 中近固定学生甲:“师傅，能麻烦你件事交代人物动作 10 3 吗。”说着从书包里拿出一份试卷来。特写跟摇试卷从包里拿出强调人物动作 11 1 全景固定学生甲:“你能帮我在这上面签交代两人的关系和动作 12 2 个字,我忘记让我爸给我签字，老师肯定会让我回家，要不然我就来不及上课了。”说着把试卷递给小贩，小贩接过试卷。中近固定小贩接过试卷强调小贩的动作 13 3 特写跟摇试卷从学生甲手中递到小贩手强调动作 14 1 中全景固定学生甲在焦急等待着小贩签字交代人物关系 15 2 中近跟摇小贩将签完字的试卷递给学生交代两人的动作 16 1 甲，学生甲接过试卷。中近固定学生甲一边拿试卷一边把钱递强调学生甲的动作 17 3 给了小贩。全景固定学生甲将试卷装进包里飞快的交代两人的动作 18 2 跑进学校，小贩坐下来等待下一位顾客的到来。小全跟摇学生甲走向学生乙。交代学生甲和学生乙的位19 3 置关系中近固定学生乙抬头看着学生甲。交代学生乙的动作 20 1 全景跟摇学生甲走向学生乙，并坐在学生交代两人的动作关系 21 2 乙的旁边，在学生乙的耳边说了些什么。中近固定学生甲和学生乙的上半身强调两人的动作 22 1 特写固定学生乙的面部表情学生乙的面部表情 23 3 全景固定学生乙站起来，看着学生甲:“这交代人物环境和动作关系 24 2 是真的吗,下次我也要试试，哈哈，再也不用担心考试成绩考的不好了。” 人全跟摇学生乙拿着试卷走向卖糖葫芦交代学生乙的动作 25 3 的小贩。全景固定小贩看着学生乙走向他，急忙站交代故事场景及两人的关26 2 起来:“同学，酸甜可口的糖葫系芦，相中哪个要哪个。” 中近固定小贩将糖葫芦从玻璃柜里拿出交代小贩的动作 27 1 中近固定学生乙:“老板，您帮我挑一个交代学生乙的表情 28 3 个大的呗。” 全景固定小贩看了看糖葫芦，问:“同学，交代两人的关系和动作 29 2 你看看这个糖葫芦行不,”学生乙:“行。”学生乙边说便从包里拿出一份试卷。中近固定学生乙拿出试卷:“老板，您帮交代学生乙的动作 30 3 我在试卷上签个字吧。” 中近跟摇小贩把糖葫芦递给学生乙并接交代小贩的动作 31 1 过试卷。全景固定学生乙把钱放在小贩放钱的盒交代两人的动作并交代场32 2 子上，小贩签完字后把试卷递给面调度学生乙，学生乙:“老板，钱给你搁盒子上了，谢谢你啊。”学生乙下小全跟摇学生乙走向学生甲，向他晃了晃交代学生乙的动作 33 3 手中的试卷，点了点头全景固定学生乙在学生甲旁边坐下，学生交代人物关系 34 2 甲:“怎么样，这主意不错吧，以后就找卖糖葫芦的签字就行了，大不了就是买他一个糖葫芦嘛。” 中近固定小贩低着头写着东西交代小贩的动作 35 1 特写移动从前向后的学生手中的试卷交代细节 36 3 全景固定一队学生排着队在卖糖葫芦摊交代人物关系及场面调度 37 2 前，小贩一边拿糖葫芦一边接过学生手中的试卷，而学生则把钱放到小贩放钱的盒子里。作家上中近固定作家:“唉，现在连卖糖葫芦的强调人物表情 38 3 都搞签售了啊～” 导播阐述一、机位设置与调机思路本次三讯道导播采用2号机居中，1号机、3号机左右交叉的倒三角形机位设置的方法。 1号机:前半场中，主要负责学生甲以及小贩的中近景、特写或人物全景;后半场中，负责小贩和学生乙的中近景、特写或人物全景。 2号机:负责场面的大全景以及展现人物关系的小全景。 3号机:前半场中主要负责学生甲和小贩的中近景和特写;后半场负责小贩和学生乙以及作家的特写、中近景以及小全景。二、各机位的主要任务 1号机: (1)学生甲的特写或人物全景。 (2)学生甲和小贩的中近景。 (3)小贩的中近景。 (4)学生乙的中近景。 (5)学生甲和学生乙的中近景。 (6)小贩和学生乙的中近景。 2号机: 交代场面的大全景与展现人物关系的全景。 3号机: (1)学生甲的特写、中近景或人物全景。 (2)学生甲和小贩的中近景。 (3)小贩的中近景。 (4)学生乙的特写、中近景或人物全景。 (5)学生甲和学生乙的小全景。 (6)作家的中近景。三、镜头切换依据 1.关注说话人。镜头的主要切换依据为说话人的台词、神态与动作。 2.关注场面调度。镜头切换要关照演员的调度过程。 3.关注人物关系。切2号机全景用来展现场景整体面貌以及人物关系;切1号机和3号机用来表现小贩、学生甲、学生乙，以及作家之间的关系、事态进程。

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