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小学科学五年级上册实验报告单

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小学科学五年级上册实验报告单小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间研究种子萌生的外界条件(演示小组成员实验)研究种子萌生的外界条件菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花向来保持润湿状态,但不要让种子淹没在水里。3、将两个瓶子同时放在同样的室温中,并保持光照的情况同样。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌生的情...

小学科学五年级上册实验报告单
小学五年级上册科学实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 单小学五年级上册科学实验报告单年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间研究种子萌生的外界条件(演示小组成员实验)研究种子萌生的外界条件菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花向来保持润湿状态,但不要让种子淹没在水里。3、将两个瓶子同时放在同样的室温中,并保持光照的情况同样。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌生的情况。实验现象:1号瓶中的种子没有萌生,2号瓶中的种子萌生了。实验结论:种子在干燥的环境中不会萌生,种子的萌生需要适合的水。年级姓名时间实验名称小组成渗水比赛员实验目的比较三种土壤的渗水能力实验器材三个同样的塑料瓶,纱布,橡皮筋,沙质土壤土黏质土,水,三只烧杯,支架。实验过程1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。3、过一段时间,对溢出的水进行比较。实验现象或实验现象:沙质土溢出的水最多,黏质土溢出的水最少实验结论实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称研究根的作用(演示实验)小组成员实验目的透明的玻璃瓶,水,一株完满的植物,植物油。实验器材1、把一株完满植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到旭日处。4、过一段时间,察看水面有什么变化。实验过程实验现象:瓶中的水面下降了。实验结论:根有吸取水分的作用。小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称茎的作用(分组实验)小组成员实验目的烧杯,一段新鲜芹菜,水,红墨水。实验器材1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。2、过一段时间后,察看茎的变化。3、尔后将茎纵切和横切,察看茎的颜色变化实验现象:茎的横切面上出现一圈小红点,在茎的纵切面上出现一条条红线实验过程实验结论:茎有运输水分的作用。实验现象或实验现象或实验结论实验结论小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间测量水温的变化小组成员研究热的传达方向400毫升烧杯,100毫升锥形瓶,2支温度计,热水,冷水,铁架台,纸板。1、向烧杯中加入280毫升热水,(80℃左右)向锥形瓶中加入80毫升冷水。2、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板遮住杯口,在纸板上打两个小孔。3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。4、察看两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。实验现象:冷水的温度渐渐上涨,热水的温度渐渐下降,直到它们的温度达到同样为止。实验结论:热是从温度高的地方向温度低的地方传达的。年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间物体传热小组成员不同样物体热的传达方向金属物品,酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蜡烛给金属杯底加热,察看实验现象。2、在金属片的一端粘上小木棍,用酒精灯给金属片加热,察看实验现象。3、在锅的金属把上粘上豆子,用炉火加热铁锅,察看实验现象。实验现象:过一段时间,金属物品上的豆粒或小木棍会零散实验结论:热能从高温物体传到低温物体,在同一物体中,从温度高的部分传到温度低的部分。小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级实验名称实验目的实验器材实验过程姓名时间传热比赛小组成员比较不同样资料物体传热的速度形状、大小同样资料不同样的各样物品(金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等),酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子,小球等)1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。3、察看实验现象。年级实验名称实验目的实验器材实验过程姓名时间颜色与吸热小组成员颜色与吸热的关系三个形状、资料同样的小瓶,大小同样的黑、红、白色的纸(或布)各一块,三支温度计,台灯。1、分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度同样的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。3、过一段时间,察看温度的变化,并记录下来。容器外面纸初始温度10分钟后的温度差(℃)的颜色(℃)温度(℃)黑色红色白色实验现象或实验现象:铝勺上的豆子先零散下来实验现象或实验结论实验结论实验结论:不同样资料传热的快慢不同样样。实验现象:用黑色纸包起来的瓶内温度高,用红色纸包起来的瓶内温度较高,用白色纸包起来的瓶内温度最低。实验结论:不同样颜色的资料吸热本领不同样样,颜色越深,吸热越快,颜色越浅,吸热越慢。小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间制作太阳能热水器小组成员不同样资料的容器、不同样颜色的纸、墨水、剪刀、胶带、量杯、水、温度计。1、采纳自己需要的资料,制作三个太阳能热水器。2、装入同温度、同质量的水,用不同样颜色的纸包起来,按不同样方向放在阳光下,同时插入温度计。3、过5分钟,察看温度计上的温度有什么不同样。年级实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论姓名时间风的形成(演示实验)小组成员风形成的原因试验箱,蜡烛,蚊香,火柴,毛巾。把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸润,放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。察看蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处。察看蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。实验现象:点燃蜡烛前,香烟向上流动;点燃蜡烛后,香烟向实验箱内流动。实验结论:空气受热后会上涨,周围的冷空气会补充过来,进而形成风。小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间年级姓名时间实验名称热水变凉小组成员实验名称制作保温箱小组成员实验目的热传导的几种方式实验目的实验器材一杯热水,冷水,冰块,形状,大小,资料不同样的容器,实验器材硬纸板、铝箔、隔热资料(如棉絮、泡沫塑料、布、纸金属管,漏斗,温度计等。等)、冰块、盛冰的容器、剪刀、浆糊、量筒。实验过程1、先讨论哪些方法能够使一杯热水变凉。实验过程1、选择资料,设计制作各组的保温箱。2、设计实验考证自己的猜想。3分钟水2、各组在容器里放入冰块,并将容器放入保温箱中。并3、按自己的设计,选择多种方法做一做,测定将装有冰块的容器放在室温下,作为比较组。下降的温度,并记录下来。3、10分钟后从保温箱中取出容器,将容器中冰融化成的4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的收效和同学水倒入量筒,记下水的体积。沟通,比一比谁的方法收效更好实验现象或实验结论实验现象:用热的良导体,与冷水、冰等物体接触,增大容器 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面积,加速水的流动或许风吹等方法能够使热水变凉。实验结论:加速热的传导、对流和辐射能使物体散热快。实验现象或实验结论小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称拼图游戏小组成员小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称模拟火山喷发(演示)小组成员实验目的实验器材厚硬纸板、颜料和胶水、剪刀、钢笔、世界地图。实验目的实验器材报纸,铝盘子,带窄颈的洁净瓶,勺,纸漏斗,干苏打,冲洗灵,醋,红墨水,杯子,铝箔。实验过程1、复制一张世界地图。2、把复制的世界地图贴在硬纸板上,沿大陆边缘剪开,获得若干小纸板。3、试着将小纸板拼一拼,看看有什么发现。实验过程1、在地面或桌面上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将瓶子放在铝盘子中间。2、往瓶中倒入50克干苏打,加入1-2滴冲洗灵。3、在瓶子周围放一个像火山锥同样的铝箔。4、将50毫升醋倒入杯子中,加入2-3滴红墨水。5、慢慢地向瓶中倒入醋的混淆物,察看发生的变化。实验现象或实验现象或实验结论实验结论小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称制作岩石标本盒小组成员实验目的年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论鞋盒,硬纸板,棉花,胶水,剪刀,空白记录卡,笔。1、用硬纸板将鞋盒分开成大小相等的小格。2、在格子的底部衬上纸张或棉花,把自己收集的岩石分类放在格子里。3、给每块岩石制作一张资料卡片,记录岩石的名称、特点、收集人、收集时间、收集地址等。4、把填写完的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格子里。岩石资料卡名称:特点:收集人:收集时间:收集地址:实验器材实验过程实验现象或实验结论小学五年级上册科学实验报告单小学五年级上册科学实验报告单年级姓名时间年级姓名时间实验名称小组成员实验名称小组成员实验目的实验目的实验器材实验器材实验过程实验过程实验现象或实验现象或实验结论实验结论
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