?教学基本信息
课题 足球的颠球技术
作者及工作单位 齐建萍 山西省宁武高级中学
?指导思想与理论依据 1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。
2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的力量和竞争的乐趣。
?教材分析
颠球是一种较好熟悉球性的游戏
方法
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，也是一项基本功。只有很好的掌握颠球技术熟悉球性，才能更好的学习足球的其它技术。以及对整个足球教学过程起到一个基础的作用。学生在学习中会遇到一定的困难，但通过努力学习，由不会颠球到逐步会颠球，这个克服困难的过程对他们来说，就是一种锻炼。
?学情分析
对于大部分学生来说基本上是初学者，没有一点基础，学起来有一定的难度。但是大部分学生还是很喜欢足球的运动的，说起那些足球明星更是崇拜的五体投地，只是没有一个足球的环境没有学习或实践。他们很乐意学习足球的颠球技术，效仿明星。所以积极性还是很高的。
?教学目标
1、认知目标:通过学习，初步了解足球颠球方法。
2、技能目标:使80%的学生初步掌握颠球的动作方法，培养学生对足球的兴趣，发展学生基本技术的能力，促进球性的发展。
3、情感目标:提高身体综合素质能力，培养学生团结协作精神和竞争意识，及克服困难永往直前的精神。
?教学重点和难点
重 点: 学好颠球的技术要领。
难 点: 颠球脚的膝关节、踝关节放松并柔和地向前上方甩动小腿和击球力量的控制。
?教学
流程
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示意
一、开始部分:
1、慢跑800米 2、传球接力游戏
二、基本部分:
1、“比比谁最棒”(足球颠球)，看哪位同学在
规定
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时间内颠的最好最多。 2、教师示范讲解动作要领。
3、教师组织学生进行练习。
4、颠球接力赛。
三、结束部分:
1、放松活动
2、课堂小结
3、收拾器材
? 教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为设计意图 一、教法: 好一、开始部分 一一、开始部分 一一、开始部分 1、情境教学:创设111、组织学生慢跑，队伍1、 学生列队整齐， 使学生热身，营造快乐情境，激发学生的兴整齐，口号宏亮。 口号宏亮慢跑前活跃的课堂气氛，让趣。 222、组织学生游戏，按游进。 学生在愉快的心情下2、启发教学:通过戏规则进行。 2、 大部分学生按游进行学习。 启发，引导学生实践 二二、基本部分:戏规则进行，少 二、基本部分分析，来掌握技术动1、 比比谁最棒中教师 1、激发学生学习的兴数学生不注意规
作，提高学生自己解引导学生进行游戏， 趣。 则。
决问题的能力。 尽可能让每个学生二、基本部分 2、师生一起进行练3、游戏教学:发挥都参与。 1、大部分学生积极习，掌握点球的技术。 学生的主体地位。通2、 教师先示范颠球技参与，少数不愿意进3、颠球游戏更能激发过游戏比赛，互相促术，让边讲解边示行。 学生练习的兴趣，在进提高，加强学生的范。 2、大部分学生很好游戏中进行练习。 合作精神，有助于学3、 教师组织学生练习，的掌握动作要领，少三、结束部分 生形成互帮互助共进行巡回指导。 数学生不是很理想。 让学生的身心得到最 同提高的集体意识。 4、 教师组织学生颠球3、大部分学生尽力快的恢复。 二、学法: 接力游戏。 而为，少数同学敷衍
1、自主学习法; 三、结束部分: 了事。
2、小组学习讨论法。 1、教师带领学生一起进 三、结束部分
行放松活动。1 、所有学生跟老师
2、组织学生收拾器材。 一起放松。
2、学生将器材收回。
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