[doc格式] 陕西省农村学校生态校园应用模式探析——以淳化县润镇中学为例

[doc格式] 陕西省农村学校生态校园应用模式探析——以淳化县润镇中学为例 陕西省农村学校生态校园应用模式探析 ——以淳化县润镇中学为例 2008年11月西安邮电学院Nov.2008 第13卷第6期JOURNALOFXI’ANUNIVERSITYOFPOSTANDTELECOMMUNICA TIONSVo1.13No.6 陕西省农村学校生态校园应用模式探析 —— 以淳化县润镇中学为例 马长蕊,李欣军2,高涛3 (1.西安建筑科技大学人文学院,陕西西安710055;2.西安建筑科技大学党委宣传部,陕西西安710055; 3.陕西省大秦律师事务所,陕西西安710001) 摘要:将农村教育与农村生产,生活实际相结合对新形势下落实科学发展观,建设社会主义新农村具有重要意义. 按照循环经济理论,对陕西省淳化县润镇中学开展的”生态校园创新工程”实践进行了全面剖析,在深入分析问题 的基础上,结合当地实际提出了改进措施,以期对农村学校生态校园建设模式的优化提供借鉴作用. 关键词:陕西农村学校;陕西淳化县;生态校园;循环经济;新农村建设 中图分类号:G527(241)文献标识码:A文章编 号:1007—3264{2008)06—0058一O4 长期以来,我国农村教育实行的是同城市基本 一 样的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和教育内容,很少与农村生产,生活 实际相联系,培养出来的学生远远不能适应建设社 会主义新农村的需要.在新的历史阶段,切实解决 农村教育与农村生产,生活之间严重脱节的矛盾显 得尤为必要. 2006年,陕西省在淳化县润镇中学等四所学校 开展”生态校园创新工程”项目,以循环经济理念为 引导,结合陕西省主导产业,集高校最新研究成果, 技术在农村学校建立了劳动实践基地和示范推广平 台.试点的四所学校通过系列实践活动,在培养新 型人才,更新农村观念,发展农业循环经济,促进农 业产业调整,农业知识传播以及农村思想文化交流 等方面发挥了重要作用,并逐步探索出了一条农村 教育与生产实践紧密结合的全新路子. 循环经济的内涵和原则 循环经济是对物质闭环流动型经济的简称,它 以物质,能量梯次和闭路循环使用为典型特征,在环 境方面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为污染低排放,甚至污染零排放.循环 经济将清洁生产,资源综合利益,生态设计和可持续 消费等融为一体,运用生态学规律来指导人类社会 的经济活动. 与传统经济活动的”资源消费一产品一废物排 放”单程型物质流动模式相比,循环经济是”资源消 费一产品一再生资源”闭环型物质流动模式,其核心 是提高生态环境的利用效率.倡导的是一种建立在 物质不断循环利用基础上的经济发展模式,它要求 把经济活动按照自然生态系统的模式,组织成一个 物质反复循环流动过程,使得在整个经济系统以及 在生产和消费过程中只产生少量废物. 循环经济的评价原则,也称”3R”原则: (1)”减量化”原则(Reduce),以资源投入最小化 为目标.针对产业链的输入端——资源,通过产品 清洁生产而非末端技术治理,最大限度地减少对不 可再生资源的耗竭性开采与利用,以替代性的可再 生资源为经济活动的投入主体,以尽可能地减少进 收稿日期:2008—08—31 基金项目:陕西省教育厅项目”农村学生环境意识及村民环境影响评 价能力提升”(K10022) 作者简介:马长蕊(1982一),女,河北承德人,西安建筑科技大学人文学 院硕士研究生; 李欣军(1980一),男,陕西蒲城人,西安建筑科技大学党委宣传部助理 编辑; 高涛(1972一),女,四川成都人,陕西省大秦律师事务所副所长,律师. 第6期马长蕊等:陕西省农村学校生态校园应用模式探析?59? 入生产,消费过程中的物质流和能源流,对废弃物的 产生排放实行总量控制. (2)”资源化”原则(Reuse),以废物利用最大化 为目标.针对产业链的中间环节,对消费者采取过 程延续方法最大可能地增加产品使用的方式和次 数,有效延长产品和服务的时间强度;对生产者采取 产业群体间的精密分工和高效协作,使产品——废 弃物的转化周期加大,以经济系统物质能量流的高 效运转来实现资源产品的使用效率最大化. (3)”再循环”原则(Recycle),以污染排放最小 化为目标.针对产业链的输出端——废弃物,提升 绿色工业技术水平,通过对废弃物的多次回收再造, 实现废物多级资源化和资源的闭合式良性循环,实 现废弃物的最少排放. 2淳化县润镇中学”生态校园创新工 程”实践情况 2.1陕西省”生态校园创新工程”基本模式 农村生态校园是以农村学校为载体,运用生态 学的基本原理和方法对传统的农村学校环境进行全 新的 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ,设计,管理,形成封闭化的生态循环体系, 使校园内有限的资源达到科学合理的配置及使用, 进而提高整个学校生态环境质量的人工生态系统. 2006年,在陕西省教育厅,省卫生厅和西北农 林科技大学等单位的积极倡导下,以建立资源节约 型,环境友好型校园为目标,充分结合陕西省苹果和 奶畜养殖两大产业优势,陕西省在淳化县润镇中学 等四所农村学校启动”生态校园创新工程”试点项 目.项目严格按照农业生态工程原理和循环经济理 念,对传统农业生产方式进行优化设计和重新整合, 在农村乡镇学校建立起以沼气为纽带的”果一草一 畜一沼一肥”生态果园,或”畜一菜一沼一肥”农牧复 合生态工程.项目以对农村学校厕所的改造为关键 环节,运用沼气技术对厕所粪污进行无害化处理,用 沼气给学校食堂提供洁净能源,将沼渣,沼液作为肥 料培育生产有机瓜果或蔬菜,学校果园种草喂养奶 山羊或养猪,学生饮奶和吃蔬菜以增强体质,人畜粪 便回流沼池,再生沼气,形成物质和能量循环的生态 系统. 2.2淳化县润镇中学”生态校园创新工程”实施情 况 2006年,淳化县润镇中学被确定为陕西省”生 态校园创新工程”首批试点校之一,在有关专家充分 调研论证的基础上,润镇中学采用了”果一草一畜一 沼一肥”生态循环模式.按照循环经济的理念,项目 充分利用学校废物资源,应用现代生物技术,构建起 “果园生草,学校养羊,学生喝奶,改厕治污,处理粪 便,生产沼气,洁净能源,沼液肥田,绿色环保”的生 态循环模式.同时,借助这一系统,开展综合实践课 程,建设生态校园网络,进行科技成果推广,培育学 生循环经济理念,培养学生劳动实践技能,提高学生 综合素质,使校园生态系统发挥出多个方面的功能. 目前,项目初步形成了沼气生产与综合利用,奶山羊 养殖与供奶,生态果园,综合实践活动课程开发,生 态校园网络和科技成果推广等六个子系统. “生态校园创新工程”在润镇中学实施以来取得 了明显的成效: (1)生态效益.为配合项目运作,学校新建厕所 180m2,建成100m3的沼气系统,改厕建沼解决了农 村学校旱厕的困扰,沼液冲厕方便卫生,大大改善了 师生学习,生活和工作环境,营造了良好的育人环 境.同时,学生通过喝鲜羊奶,改变了饮食结构,体 质明显增强,通过参与劳动实践,进一步了解了农业 循环经济知识和生态农业的一般知识,树立了循环 经济理念. (2)经济效益.项目实施后,为学校节约了教育 经费,增加了经济收人,改善了办学条件.目前来 讲,项目的收入主要来源为奶山羊,以及果树等方 面,据预测,果树盛果期,每年可收入近2万元,奶山 羊除供学生饮奶外,羊羔年收入预计为5000元.同 时,100m3的沼气池平均每天可产沼气30m3,每月 还可为学校解约燃煤开支等. (3)社会效益.在生态校园创新工程的辐射和 带动下,通过网络互动,专家讲座,农民夜校等形式, 形成了”大手拉小手,小手拉大手,手手互动,相互传 递”(通过专家之手拉起学生之手,在通过学生之手 拉起家长之手,实现新技术,新信息,新知识的传播 和推广)的科技支农培训机制,增强了周围群众和学 生家长的科技意识,提高了致富本领.学校还组织 编辑《农科信息服务报》,为学生家长服务,为培养知 识型农民提供了条件. (4)教育效益.果树栽培和管理,奶山羊养殖, 沼气使用等子项目的实施运作不仅为学生搭建了可 供实践的教育基地,同时也为开发综合实践课和编 写校本教材提供了平台,学校相继编写出了《沼气》, ? 60?西安邮电学院2008年11月 《果树栽植》等校本教材,培养学生”研究型学习”的 能力,提高了学生的综合素质. 3淳化县润镇中学”生态校园创新工 程’’存在的问题 淳化县润镇中学”生态校园创新工程”成效明 显,特别是校园硬件环境,得到极大改善.但对照循 环经济和可持续发展的理念,工程下的六个子系统 均存在不同程度的问题. 3.1沼气生产与综合利用系统 沼气生产与综合利用是整个循环系统中运行比 较好的系统.学校主要利用师生及圈养羊的粪便作 为主要原料,通过转化系统生产出沼液,沼气,沼渣. 沼气主要用作食堂,水房的燃料,沼液,沼渣用于果 园施肥.但目前因原料严重不足,该系统不能充分 运作起来,只能供食堂和水房很少一部分的燃用. 同时,沼气生产系统受季节影响严重,沼气系统在冬 天能否正常供厨,正常冲厕尚需相关的技术支持. 3.2奶山羊养殖与供奶子系统 润镇中学共圈养了奶山羊5O只,雇佣了2名工 人进行管理(每名工人月工资为500元,并有部分提 成).奶山羊除每天一定量的精料外,饲料主要来源 为羊圈后面种植的苜蓿,果园种植的三叶草以及每 名同学每周上交的1O斤草.每只奶山羊每天可产 3,5斤羊奶,供八 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的400余名学生饮用,假期 羊奶出售.目前来讲,除出售羊羔,假期售奶获得收 益以及向学生供奶外,饲养奶山羊的收益很小,另外 奶山羊管理较麻烦,可以尝试饲养投资少,周期短, 见效快的奶畜. 3.3生态果园子系统 学校在校门外开垦的10亩地种植了苹果苗,同 时在果树旁种植三叶草.果树管理主要以学校老师 和西北农林科技大学专家为主,学生以班为单位领 养.但小果树需要三年才能挂果,5年后才达到挂 果高峰期,现在果园仍处于投入期,还没有任何收 益.学校一负责人介绍,学校更倾向于种植见效快, 收益好的大棚蔬菜. 3.4综合实践活动课程开发子系统 作为”生态校园创新工程”的重要子项目之一, “综合实践活动课程开发”对于培养学生自主学习能 力,全面提高学生素质,培养新时期下适合农村需要 的人才具有重要作用.润镇中学充分利用教师资 源,自编了校本实践课程,将沼气系统,果树种植,奶 山羊饲养的相关知识纳入课本,内容通俗易懂,易于 同学接受.但综合实践课程毕竟是一项长远的建 设,需要课本的普及性和规范性. 3.5生态校园网络子系统 “生态校园网”的建成”为技术专家,课程专家, 管理机构以及老师与学生之间的交流互动和资源共 享提供信息通道和管理平台”,润镇中学现有64台 微机向校内师生和校外村民开放,师生已在”陕西生 态校园网”上发表日志,图片近4000篇(幅).但同 时,网络推广在现实中也存在着农村上网受各种条 件的限制,培训达不到系统化等方面问题. 3.6科技成果推广子系统 “大手拉小手,小手拉大手,手手互动,相互传 递”的推广模式固然是科技成果得以广泛推广的一 种有效尝试,但在现实情况下,还存在着诸多问题: 一 方面,专家的指导受到时间,条件等因素的限制; 另一方面,”大手拉小手,小手拉大手”在实践中取得 的效果还需要充分论证. 4润镇中学生态校园应用模式改进建议 4.1优化资源配置,努力形成合力 参与此工程涉及到各级政府,高等学校和试点 学校等多个部门,各参与方要切实加强合作,在明确 分工的基础上,加强横向和纵向的沟通与协调,制定 各自的规划,并在项目实施中不断调整和完善,最终 统一目标,形成合力.建议不妨成立一个专门的协 调工作组,各参与方抽调骨干成员加入,定期以开 会,实地考察,检查评估的方式,发现并解决问题. 4.2不断完善管理运作机制 “生态校园创新工程”的最终落脚点是实现从外 部”输血”到自我”造血”.因此,要进一步加强各子 项目的科学规范管理,把市场经济理念和竞争机制 引入管理之中,把”生态校园创新工程”作细,作实. 在实施过程中,不断 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验,创新思路,提高管理 水平,完善相关技术,培训队伍梯队,建立长效运行 机制,为工程在更大范围的推广积累更多的经验. 4.3加强管理技术人员业务培训 “生态校园创新工程”要积极发挥高等院校,科 研单位人才和技术优势,争取社会各界,包括农村专 业协会和当地土专家的支持,通过专家辅导,现场观 摩,经验交流,对校内管理技术人员进行全员培训. 第6期马长蕊等:陕西省农村学校生态校园应用模式探析?61? 让”大手拉小手,小手拉大手,手手互动,相互传递” 的科技推广模式发挥出应有的效果. 4.4做好课程研发工作 通过活动引领,学生同步实践,教师同步研究, 家长同步参与,依托网络平台,加强与专家的互动交 流,尽快研发出符合农村中小学实际的综合实践活 动校本课程模式,推动基础教育课改工作深入开展. 让学生把在实践中学习到的知识,互联网上查找到 的信息,在与专家交流中学到新办法讲给家长学习, 并把家长的问题与困惑带回学校,在网络上与专家 交流解决. 4.5建立健全监控,监督和评估机制 “生态校园创新工程”是一个系统工程,涉及面 广,参与方多,周期长,可供借鉴的经验少.因此,在 项目的推进过程中,应努力建立起评估和监控机制, 对各子系统的运行情况进行阶段性的评估,及时发 现,反馈和修正运行过程中存在的问题,将损失减少 到最小. 总之,”生态校园创新工程”在淳化县润镇中学 初步成形,并初显成效,但从目前来看还处于投入 期,还远没有形成合力,达到相互促进,协调发展的 循环经济要求,在管理体系,运行机制以及监控机制 等软条件方面亟待健全.但只要各方能切实加强合 作,善于总结经验,及时修正不足,必将能将”农村生 态校园创新工程”的示范作用发挥出来,为农村教育 和农村生活,生产实践的有效结合探索出一条可值 得推广的借鉴模式. 参考文献 [1]段燕华,李欣军,张文耀.循环经济在新农村建设中的 应用模式研究[J].西安建筑科技大学(社会科学 版),2007,(4):1—5. [2]彭佩云.在陕西省新农村卫生新校园试点工作研讨会 上的讲话.2008.06.14., [3]臧树良,陶飞.生态校园探析[J].辽宁大学(哲 学社会科学版),2004,(4):21—25. Theapplicationmodestudyofecologicalcampus ofruralschoolinShaanxiprovince —— AcasestudyofRunzhenMiddleSchoolinChunhuacountry MAChang-rui,LIXin—jun2,GAOTao3 (1.CollegeofHumannities,Xi’anUniversityofofArchitectureandTechnolo gy,Xi’an710055,China; 2.DepartmentofPublicity,Xi’anUniversityofofArchitectureandTechnology,Xi’an710055,China; 3.ShaanxiDaQinLawOffice,Xi’an710001,China) Abstract:Tocombinetheeducationwiththeproductionandlivingconditionsi nruralareasisofimportancefor carryingoutthescientificconceptofdevelopmentandbuildinganewsocialistcountrysideinthenewcircum— stances.Thispaperanalysesthe”Eco—campusInnovativeproject’’practiceconductedatRunzhenMiddleSchool ofChunhuacountryinShaanxiprovinceaccordingtothetheoryofrecyclingeconomyandgivessomeadviceon improvingtheprojectinordertoprovideusefulexperienceandlessonsfortheoptimizationofitsbuildingmode. Keywords:ruralschoolofShaanxi;ChunhuacountryofShaanxi;ecologicalcampus;recyclingeconomy;the buildingofthenewcountryside