口风琴
教案
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口风琴教学课堂设计(一)
教学目标:
1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置; 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用; 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首
曲目。
教学准备:口风琴(25台)、曲谱
教学
流程
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:
一、给音符找家
给出一幅键盘图,让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符 (出示制作好的圆形卡片) 全音符:4拍;二分音符:2拍;四分音符:1拍
通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。
三、综合练习
1、正确的手形教学
运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对,一
只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意
笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手
腕)小兔子就会跑掉。
2、手指操
在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的
弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱
将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,
再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
(要求:只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐
曲可采用顺指法来弹奏。)
1 1?5 5?6 6?5—?4 4?3 3?2 2?1—?
5 5?4 4?3 3?2—?5 5?4 4?3 3?2—?
1 1?5 5?6 6?5—?4 4?3 3?2 2?1—??
4、演奏练习
a、老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
b、
总结
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大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请
几位同学进行演奏示范。
c、再次进行练习
5、小组合奏结束本课
教学后记:学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《闪
烁的小星》的吹奏情况较为理想,新乐曲《生日聚会》还有待练习。
口风琴教学课堂设计(二)
教学目的:
一、 初步认识口风琴和使用须知,学习右手指法和正确的手型。
二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短
音练习。
三、 学习《玛丽有只小羊羔》,培养正确的弹奏手型。
教学过程:
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
A:听到乐曲由那种乐器演奏, 你们想象中还可以用那些乐器演奏,
这些乐器是西洋的乐器吗,
B:老师弹奏的乐器名称是什么,(介绍口风琴)
C:怎么使用呢,在使用前怎样保持卫生习惯呢,(多媒体:1)
小 结:1、我们在使用乐器前,都要养成良好的卫生习惯,为了你的健康,吹
管只能个人专用,用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴,我们先要学习指法。(多媒体:2)
同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注 意: 手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底,手指离键盘太远。
3、学完了手型,大家是不是觉得不过瘾呢,那么我们就来试试身手吧。
) (多媒体3
4、为什么我们弹不响声音呢,原来我们还没有学会运气,(多媒体4)
闻 花 香: 我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香
吸到肚子里去。
吹 蜡 烛: 花香吸到肚子里以后,存2秒钟,再慢慢吐出来,你前面有一支燃
着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把
蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开 火 车:(长音练习:呜 — — —) 拖拉机:(短音练习)突突 突 突)
(熟练后,可以试着同音和不同音来演练,也可以让学生自由选择
唱名。)
二、 导入谈话:
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的
时候,也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课
时,老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习
呢,
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》(多媒体5),同学们一边拍节奏,一
边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子,讲解指法。(多媒体6) 师再次弹奏,让同学们看指法。
3、老师右手演示,同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习,分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点,并改正。
5、一齐练习,同学自己可以边走边唱。
三、 小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进
行长短音练习,右手指法和正确的手型,学习《玛丽有只小羊羔》。
同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《欢乐颂》口风琴
教学设计
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(三)
教学目标:
、在欣赏过程中,能和学生一起溶入高雅艺术氛围,并且学生能真心1
喜欢这种艺术氛围。
、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、2
低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中,能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点:
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。 2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备:课件资料、口风琴、水彩笔
教学过程预设:
一、演奏《欢乐颂》,熟悉曲子旋律。(口风琴演奏) 1、学生自己装琴,练习吹奏。
、齐奏曲子 2
二、聆听《欢乐颂》,走进高雅音乐的艺术氛围。
引入:你们了解《欢乐颂》吗,(学生随便谈) 1、教师介绍曲子,初步营造艺术氛围。
包括:曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》,初步体验艺术歌曲的氛围。 (1)听了音乐会,你对《欢乐颂》又有什么新的感悟, (2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的, (3)介绍人声的分类:
3、再听〈欢乐颂〉,体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听,欢乐颂曲子中你听到了些什么声音,总结混声合唱的音乐
效果。
三、演唱〈欢乐颂〉,体验艺术歌曲的魅力。 (一)介绍贝多芬,激发学生对歌曲的情感。
(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们
大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
4、学生手托和平鸽,有感情的演唱〈欢乐颂〉 四、创编演奏〈欢乐颂〉,理解不同
表
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现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉,用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、
合唱)
2、采用不同的形式,创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏,主旋律分声部,有唱的,(进行表演) 3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗,这就是高雅艺术的魅力。
教学后记:学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《欢
乐颂》的吹奏情况较为理想,新乐曲《小河》还有待练习。
口 风 琴 教 案
(第二课堂)
教师:苏凤霞